Ашы? саба? "Сыны? сызы?ты? ?зынды?ын табу"

Саба?ты? та?ырыбы: Сыны? сызы?ты? ?зынды?ын табу

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: Сыны? сызы? туралы ма?л?мат бере отырып, сыны? сызы?ты? ?зынды?ын табуды т?сіндіру;

Дамытушылы?: О?ушыларды? ?здігінен ж?мыс жасау да?дыларын жетілдіру ж?не ойлау ?абілеттерін, ?иялын дамыту;

Т?рбиелік: Тап?ырлы??а, ??ыптылы??а, шапша?дылы??а т?рбиелеу.

Саба?ты? ?дісі: т?сіндіру, с?ра? – жауап.

Саба?ты? т?рі: саяхат

Саба?ты? к?рнекілігі: интерактивті та?та, суреттер.

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і

О?у – ??ралдарын ал?ызу.

«5» - тік болсын алар ба?амыз, Білімнен ба?ыт табамыз.

?нер – білім к?п то?ып, ?се берсін санамыз.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру.

Шы?армашылы? тапсырма.

Фигуралармен ?андай сандар жасырыл?ан ?

+ - + - + - =

Жа?а саба??а ?зірлік.

Суреттегі ?зі?е таныс сызы?тарды ата. ?зі?е таныс емес сызы? бар ма ? Оны атап к?р.

ІІІ. Ма?сат ?ою. Ма?сатын атап ?темін.

ІV. Жа?а саба?.

Сыны? сызы? кесінділерді бір – біріне ?штасу ар?ылы ??растырылады.

3см 4 см

2 см

Сыны? сызы?ты? ?зынды?ын табу ?шін оны? буындарыны? ?зынды?тарын ?осу керек.

2 см + 3 см + 4 см = 9 см

- Балалар, саба?ты? басында айтып ?ткендей б?гінгі саба?ымыз саяхат т?рінде ?теді. Сол саяхатымызды «Тауы? пен т?лкі» ертегісі бойынша бастаймыз. Бая?ыда тауы? пен т?лкі болыпты. ?у т?лкі к?ндерді? к?нінде тауы?ты? ж?мырт?аларын ?рлап алып кетіпті. Тауы? шарасыз к?йде, не істерін білмей, бізден к?мек с?рап отыр. К?мектесеміз бе ? К?мектескен балалар?а ?з сыйлы?ы бар.

- Т?лкіні? ?айда кеткенін білу ?шін, мына си?ырлы ?а?падан ?тіп, т?лкіні? ізіне т?сейік.

1 – мысал

Сыны? сызы?ты? ?зынды?ын тап.

?р топ?а сыны? сызы?тар беріледі. Сол сыны? сызы?ты? ?зынды?ын табады.

?р топ ж?мыстарын к?рсетеді.

(Си?ырлы ?а?па ашылады, ?лкен «Сауда орталы?ы» к?рінеді)

Т?лкі ж?мырт?аларды алып, сауда орталы?ына кірген екен. Сауда орталы?ына кіру ?шін, бізге баспалда? керек ?ой. Олай болса, 2 – мысалды орындайы?, ?р д?рыс орындал?ан тапсырмадан баспалда? шы?ып, сауда орталы?ына кіре аламыз.

2 – мысал Мысалдарды шы?ар

100 - (18 + 36) = 46 92 – (44 - 36) = 84 84 – (35 + 18) = 31

19 + (44 + 28) = 91 24 + (26 + 37) = 87 39 + (80 - 26) = 93

Сауда орталы?ына да кірдік. Алдымызда ?ызыл ж?не к?к жол к?рініп т?р. 3 - тапсырманы д?рыс орындаса?, ?ызыл жолмен ж?реміз. Ал, д?рыс орындамаса? к?к жолмен ж?реді екенбіз. Сонды?тан тапсырманы д?рыс орындап, ?ызыл жолмен ж?рейік.

3 – мысал

Д?птері?е 5 буынды сыны? сызы? сыз. Оны? ?зынды?ын тап.

(«Киімдер д?кеніне» келу)

4 – мысал Салыстыр

38 - 16 * 19 + 26 69 – 38 * 80 – 56 44 + 27 * 56 + 18

54 + 36 * 100 - 18 90 – 39 * 23 + 39 90 – 39 * 51 – 24

Сергіту с?ті.

(«Балы?тар д?кеніне» келу) 5 – мысалды орындай отырып, балы?тарды? ?зынды?ын, салма?ын табуымыз керек.

А?мар?а – 50 см ш: (50 + 30) – 45 = 35

Сазан - ? 30 см ?зын

?арак?з – ? 45 см ?ыс?а Ж: ?арак?з 35 см.

Бекіре - 80 кг ш: (80-24) - 30 = 26

Шо?ыр - ? 24 кг кем ж: к?ксерке 26 килограмм.

К?ксерке - ? 30 кг кем

(«Азы? – т?лік д?кеніне» келу) Т?лкі ж?мырт?аларды д?кеншіге ?ткізіп кеткен екен. Д?кенші сендерді? жылдамды?тары? мен білімдері?ді тексеріп к?рмекші. Егер сына?ынан ?тсе?дер, ж?мырт?аларды ?айтарма?шы.

5 – мысал Те?деулерді шешу

х + 28 = 71 34 + х = 62 100 – х = 37

Балалар, ?лкен іс ат?арды?дар. Ж?мырт?аларды тауы??а жеткізу ?шін мына д?кеннен шы?айы?. Тексеру кедергісінен ?ту ?шін мына с?ра?тар?а жауап берейік.

V. Бекіту

- ?андай сызы?пен танысты? ?

- Сыны? сызы? ?алай ??растырылады ?

- Сыны? сызы?ты? ?зынды?ын ?алай табамыз ?

VІ. ?орыту Сыны? сызы?ты? ?зынды?ын табу ?шін буындарыны? ?зынды?тарын бір – біріне ?осамыз.

VІІ. ?йге тапсырма. № 8 131 – бет

VІІІ. Ба?алау. О?ушыларды ж?лдызша ар?ылы ба?алаймын.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба? "Сыны? сызы?ты? ?зынды?ын табу"»

Сабақтың тақырыбы: Сынық сызықтың ұзындығын табу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Сынық сызық туралы мағлұмат бере отырып, сынық сызықтың ұзындығын табуды түсіндіру;

Дамытушылық: Оқушылардың өздігінен жұмыс жасау дағдыларын жетілдіру және ойлау қабілеттерін, қиялын дамыту;

Тәрбиелік: Тапқырлыққа, ұқыптылыққа , шапшаңдылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ – жауап.

Сабақтың түрі: саяхат

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Оқу – құралдарын алғызу.

«5» - тік болсын алар бағамыз, Білімнен бақыт табамыз.

Өнер – білім көп тоқып, Өсе берсін санамыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

Шығармашылық тапсырма.

Фигуралармен қандай сандар жасырылған ?

+ - + - + - =

Жаңа сабаққа әзірлік.

Суреттегі өзіңе таныс сызықтарды ата. Өзіңе таныс емес сызық бар ма ? Оны атап көр.

ІІІ. Мақсат қою. Мақсатын атап өтемін.

ІV. Жаңа сабақ.

Сынық сызық кесінділерді бір – біріне ұштасу арқылы құрастырылады.

3см 4 см

2 см

Сынық сызықтың ұзындығын табу үшін оның буындарының ұзындықтарын қосу керек.

2 см + 3 см + 4 см = 9 см

- Балалар , сабақтың басында айтып өткендей бүгінгі сабағымыз саяхат түрінде өтеді. Сол саяхатымызды «Тауық пен түлкі» ертегісі бойынша бастаймыз. Баяғыда тауық пен түлкі болыпты. Қу түлкі күндердің күнінде тауықтың жұмыртқаларын ұрлап алып кетіпті. Тауық шарасыз күйде , не істерін білмей, бізден көмек сұрап отыр. Көмектесеміз бе ? Көмектескен балаларға өз сыйлығы бар.

- Түлкінің қайда кеткенін білу үшін , мына сиқырлы қақпадан өтіп, түлкінің ізіне түсейік.

1 – мысал

Сынық сызықтың ұзындығын тап.

Әр топқа сынық сызықтар беріледі. Сол сынық сызықтың ұзындығын табады.

Әр топ жұмыстарын көрсетеді.

(Сиқырлы қақпа ашылады, үлкен «Сауда орталығы» көрінеді)

Түлкі жұмыртқаларды алып, сауда орталығына кірген екен. Сауда орталығына кіру үшін, бізге баспалдақ керек қой. Олай болса, 2 – мысалды орындайық, әр дұрыс орындалған тапсырмадан баспалдақ шығып , сауда орталығына кіре аламыз.

2 – мысал Мысалдарды шығар

100 - (18 + 36) = 46 92 – (44 - 36) = 84 84 – (35 + 18) = 31

19 + (44 + 28) = 91 24 + (26 + 37) = 87 39 + (80 - 26) = 93

Сауда орталығына да кірдік. Алдымызда қызыл және көк жол көрініп тұр. 3 - тапсырманы дұрыс орындасақ, қызыл жолмен жүреміз. Ал, дұрыс орындамасақ көк жолмен жүреді екенбіз. Сондықтан тапсырманы дұрыс орындап, қызыл жолмен жүрейік.

3 – мысал

Дәптеріңе 5 буынды сынық сызық сыз. Оның ұзындығын тап.

(«Киімдер дүкеніне» келу)

4 – мысал Салыстыр

38 - 16 * 19 + 26 69 – 38 * 80 – 56 44 + 27 * 56 + 18

54 + 36 * 100 - 18 90 – 39 * 23 + 39 90 – 39 * 51 – 24

Сергіту сәті.

(«Балықтар дүкеніне» келу) 5 – мысалды орындай отырып, балықтардың ұзындығын , салмағын табуымыз керек.

Ақмарқа – 50 см ш: (50 + 30) – 45 = 35

Сазан - ? 30 см ұзын

Қаракөз – ? 45 см қысқа Ж: қаракөз 35 см.

Бекіре - 80 кг ш: (80-24) - 30 = 26

Шоқыр - ? 24 кг кем ж: көксерке 26 килограмм.

Көксерке - ? 30 кг кем

(«Азық – түлік дүкеніне» келу) Түлкі жұмыртқаларды дүкеншіге өткізіп кеткен екен. Дүкенші сендердің жылдамдықтарың мен білімдеріңді тексеріп көрмекші. Егер сынағынан өтсеңдер, жұмыртқаларды қайтармақшы.

5 – мысал Теңдеулерді шешу

х + 28 = 71 34 + х = 62 100 – х = 37

Балалар , үлкен іс атқардыңдар. Жұмыртқаларды тауыққа жеткізу үшін мына дүкеннен шығайық. Тексеру кедергісінен өту үшін мына сұрақтарға жауап берейік.

V. Бекіту

- Қандай сызықпен таныстық ?

- Сынық сызық қалай құрастырылады ?

- Сынық сызықтың ұзындығын қалай табамыз ?

VІ. Қорыту Сынық сызықтың ұзындығын табу үшін буындарының ұзындықтарын бір – біріне қосамыз.

VІІ. Үйге тапсырма. № 8 131 – бет

VІІІ. Бағалау. Оқушыларды жұлдызша арқылы бағалаймын.