Саба?тан к?тілетін н?тиже: Таби?атпен аялы ?арым – ?атынас жасауды?
ма?ыздылы?ын т?сініп, ?зін ?орша?ан
ортаны танып білуге машы?танады.
Саба?ты? барысы:
I. ?йымдастыру кезе?і:
Психологиялы? дайынды?.
Еркіне ермей ала? ойды?.
Бол?ы? келсе білімді, ал?ыр,
?ане, саба??а назар ?ой?ы?!
II. ?й тапсырмасын с?рау, бекіту.
?й тапсырмасын с?рау.
I – де?гей
II – де?гей
III – де?гей
«Бір с?збен »?дісі
О?ушылар с?ра??а бір с?збен на?ты жауап ?айтарады.
1.?ле? не жайлы?
2.Алатау сілемдері бізді? облыста бар ма? 3.?ле?де ?андай а?дарды? аты атал?ан?
«Алатау» с?зіне с?зж?мба? ??растыру
о
р
м
А
н
а
Л
м
а
м
?
н
А
р
ж
е
Т
і
с
у
б
А
л
ы
?
с
і
л
е
У
с
і
н
?з ?аласыны? таби?атын ?алай ?ор?ап аялайтынын жайлы ?з пікірлерін о?ыту
?й тапсырмасын бекіту.
Дариядай сол таулардан тулап тасып,
К?ресі? тамашасын а??ан суды?
Тула?ан а??ан б?ла? тас?ынында
Асаудай ойна? салар балы? шоршып.
Осы ?ле? жолдарында суреттелген тасы?ан суды бейнелейтін с?йлемдер ??растырып к?р.
« Ой ша?ыру » стратегиясы
М?лдір суым, мекенім,
Енді ?айтсем жетемін?!
?адірі?ді білмедім,
Неге шал?ып ж?рмедім,- деп неге ?кінген? Неліктен солай ойлайсы??
« Ой ?штау » стратегиясы
Сулы жер – нулы жер
Су – тіршілік к?зі.
деген ма?ал – м?телдерді? ма?ынасын ?алай т?сінесі??
Кестемен ж?мыс. Топты? ж?мыс.
Сусыз
Сумен
Суды
К?н жо?.
?мір с?ре алмаймыз
?сімдіктер ?спейді
Ойнама
Ж?к тасу
Кір жуу
?ор?ау
?немдеу
Ластамау
III. Жа?а саба?ты т?сіндіру.
« Ой ша?ыру » стратегиясы.
М??алім: - Балалар, суда балы?тан бас?а нелер ?мір с?реді?
О?ушылар: Ба?а, шаян, жылан, тасба?а, кит, т.б.
Ойын « Кім тап?ыр ? ».
Б?л ойынны? аты « Кім тап?ыр ? » деп аталады. Ойын шарты: ?азір сендерге бірнеше б?лікке б?лінген суреттер ?сынылады. Оларды? бір б?лігі ?ана ашы?. Сендер м??ият ?арап б?л суретте не жасырын?анын табасы?дар.
Жауабы: Дельфин
« Ой ша?ыру » стратегиясы.
??гіме не жайлы болма??
?алай ойлайсы?дар, шы?арма дельфин тіршілігі жайлы болма? па, ?лде дельфинге ?атысты о?и?а жайлы болма? па
Тіл ?штау ?дісі.
- Дельфин жайлы не білесі? ?
- Ол немен ?оректенеді ?
- Онын к?лемі, тіршілігі туралы ??гімеле
Танымды? ??гіме
М??алім: Дельфин оны? таби?аты, тіршілік ортасы, ерекшелігі жайлы о?ушыларды? жас ерекшелігін ескере отырып т?сіндіреді.Адам миына жа?ын е? пілден кейінгі е? а?ылды ма??лы? дельфин екендігін айтып ?ту.
?нтаспадан ?н естірту.
?нтаспадан дельфинні? дыбысын естірту.
М??алім: Балалар, б?гінгі саба?ты? та?ырыбы осы а?ылды ма??лы?
дельфин жайлы бол?ан о?и?а ізімен жазыл?ан Спиридон Ванчелиді?
« Дельфин » атты ??гімесі болма?.
Танымды? ??гіме
Балалар мына суреттегі кісіні? есімі Спиридон Ванчели. Б?л Молдаван еліні? ата?ты жазушысы.
О?улы?пен ж?мыс
1) ??гімені о?ып беру, азат жол бойынша о?ушылар?а о?ыту.
2) С?ра? – жауап ар?ылы м?тін мазм?нын ашу.
Суретпен ж?мыс
О?улы?та?ы сурет ж?не онда берілген с?ра?тар?а жауап алу.
Дарынды ж?не ?лгерімі т?мен о?ушылармен ж?мыс.
Дарынды о?ушылар
?лгерімі т?мен о?ушылар
1. ??гімені ?зі? жал?астырып к?р
2. О?ушыларды? ??гімелерін о?ыту,
одан ой т?йіндету.
1. М?тіннен « Дельфин » с?зі
кездесетін с?йлемдерді тауып,
к?шіріп жазу.
2. Сен тап?ан с?йлемдерден ??рал?ан
м?тін немен ая?талды. ( Ашулан?ан
дельфин тере?ге с??гіп, жо? болады.)
3. Автор ??гімесі немен ая?талды ?
Ой ?штау
- Сонымен, шы?армадан ?андай ой ?орыту?а болады ?
- Шы?арманы? т?рбиелік м?ні не ?
- Дельфин а?ылды дедік оны ??гіме д?лелдей алды ма ?
- Дельфин кекшіл ме ?,Неге ?, Д?лелде.
Халы? педагогикасы.
Тыйым с?здер деген не ? Оны? м?ні неде екендігін т?сіндіру. О?улы?та берілген тыйым с?здерді о?ып ма?ынасын ашу.
1. ??ды??а т?кірме
2. Кірді? суын су?а т?кпе
3. Т?нде су?а барма
4. Адам?а су шашпа.
5. Суды? бетін ашы? ?алдырма.
Ой ?штау.
«Суды? да с?рауы бар» деген ма?алды ?алай т?сінесі?? О?ушыларды? жас ерекшелігін ескере отырып ма?алды? мазм?нын т?сіндіріп беремін.
Топтастыру.
IV. Жа?а саба?ты бекіту.
Та?ырыпты бекіту: Біз ?ткен саба?та?ы « Алатау » ?ле?імен б?гінгі
« Дельфин » ??гімесіне сараптау жасап, ой ?орытып к?релік.
VI. Саба?ты ?орыту.
6.1. Не білетін едік?, Не білдік? кестесі.
Балалар, сонымен біз б?гінгі саба?тан не істедік, не т?сіндік, ?андай т?рбие алды?, не ?йрендік ? Ол ?шін мен сендерге екі ыдыс суретін ?сынамын, мені? ?асымда су тамшыларыны? суреті бар. Екі ыдысты сумен толтыру ар?ылы біз ?з де?гейімізді аны?тайы?. О?ушылар б?гінгі саба?та не ?йренгендерін ?здері айтады.
Не білетін едік ? Не білдік ?
М??алімні? ?орытуы.
VII. ?йге тапсырма.
I – де?гей
II – де?гей
III – де?гей
О?у, т?сінік айту,тыйым с?здерді жаттау, сурет салу
Сабақтың құрал – жабдықтары: Интерактивті тақта, компьютер.
Сабақтан күтілетін нәтиже: Табиғатпен аялы қарым – қатынас жасаудың
маңыздылығын түсініп, өзін қоршаған
ортаны танып білуге машықтанады.
Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық дайындық.
Еркіне ермей алаң ойдың.
Болғың келсе білімді, алғыр,
Қане, сабаққа назар қойғың!
II. Үй тапсырмасын сұрау, бекіту.
Үй тапсырмасын сұрау.
I – деңгей
II – деңгей
III – деңгей
«Бір сөзбен »әдісі
Оқушылар сұраққа бір сөзбен нақты жауап қайтарады.
1.Өлең не жайлы?
2.Алатау сілемдері біздің облыста бар ма? 3.Өлеңде қандай аңдардың аты аталған?
«Алатау» сөзіне сөзжұмбақ құрастыру
о
р
м
А
н
а
Л
м
а
м
ұ
н
А
р
ж
е
Т
і
с
у
б
А
л
ы
қ
с
і
л
е
У
с
і
н
Өз қаласының табиғатын қалай қорғап аялайтынын жайлы өз пікірлерін оқыту
Үй тапсырмасын бекіту.
Дариядай сол таулардан тулап тасып,
Көресің тамашасын аққан судың
Тулаған аққан бұлақ тасқынында
Асаудай ойнақ салар балық шоршып.
Осы өлең жолдарында суреттелген тасыған суды бейнелейтін сөйлемдер құрастырып көр.
« Ой шақыру » стратегиясы
Мөлдір суым, мекенім,
Енді қайтсем жетемін?!
Қадіріңді білмедім,
Неге шалқып жүрмедім,- деп неге өкінген? Неліктен солай ойлайсың?
« Ой ұштау » стратегиясы
Сулы жер – нулы жер
Су – тіршілік көзі.
деген мақал – мәтелдердің мағынасын қалай түсінесің?
Кестемен жұмыс. Топтық жұмыс.
Сусыз
Сумен
Суды
Күн жоқ.
Өмір сүре алмаймыз
Өсімдіктер өспейді
Ойнама
Жүк тасу
Кір жуу
Қорғау
Үнемдеу
Ластамау
III. Жаңа сабақты түсіндіру.
« Ой шақыру » стратегиясы.
Мұғалім: - Балалар, суда балықтан басқа нелер өмір сүреді?
Оқушылар: Бақа, шаян, жылан, тасбақа, кит, т.б.
Ойын « Кім тапқыр ? ».
Бұл ойынның аты « Кім тапқыр ? » деп аталады. Ойын шарты: Қазір сендерге бірнеше бөлікке бөлінген суреттер ұсынылады. Олардың бір бөлігі ғана ашық. Сендер мұқият қарап бұл суретте не жасырынғанын табасыңдар.
Жауабы: Дельфин
« Ой шақыру » стратегиясы.
Әңгіме не жайлы болмақ?
Қалай ойлайсыңдар, шығарма дельфин тіршілігі жайлы болмақ па, әлде дельфинге қатысты оқиға жайлы болмақ па
Тіл ұштау әдісі.
- Дельфин жайлы не білесің ?
- Ол немен қоректенеді ?
- Онын көлемі, тіршілігі туралы әңгімеле
Танымдық әңгіме
Мұғалім: Дельфин оның табиғаты, тіршілік ортасы, ерекшелігі жайлы оқушылардың жас ерекшелігін ескере отырып түсіндіреді.Адам миына жақын ең пілден кейінгі ең ақылды мақұлық дельфин екендігін айтып өту.
Үнтаспадан үн естірту.
Үнтаспадан дельфиннің дыбысын естірту.
Мұғалім: Балалар, бүгінгі сабақтың тақырыбы осы ақылды мақұлық
дельфин жайлы болған оқиға ізімен жазылған Спиридон Ванчелидің
« Дельфин » атты әңгімесі болмақ.
Танымдық әңгіме
Балалар мына суреттегі кісінің есімі Спиридон Ванчели. Бұл Молдаван елінің атақты жазушысы.
Оқулықпен жұмыс
1) Әңгімені оқып беру, азат жол бойынша оқушыларға оқыту.
2) Сұрақ – жауап арқылы мәтін мазмұнын ашу.
Суретпен жұмыс
Оқулықтағы сурет және онда берілген сұрақтарға жауап алу.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс.
Дарынды оқушылар
Үлгерімі төмен оқушылар
1. Әңгімені өзің жалғастырып көр
2. Оқушылардың әңгімелерін оқыту,
одан ой түйіндету.
1. Мәтіннен « Дельфин » сөзі
кездесетін сөйлемдерді тауып,
көшіріп жазу.
2. Сен тапқан сөйлемдерден құралған
мәтін немен аяқталды. ( Ашуланған
дельфин тереңге сүңгіп, жоқ болады.)
3. Автор әңгімесі немен аяқталды ?
Ой ұштау
- Сонымен, шығармадан қандай ой қорытуға болады ?
- Шығарманың тәрбиелік мәні не ?
- Дельфин ақылды дедік оны әңгіме дәлелдей алды ма ?
- Дельфин кекшіл ме ?,Неге ?, Дәлелде.
Халық педагогикасы.
Тыйым сөздер деген не ? Оның мәні неде екендігін түсіндіру. Оқулықта берілген тыйым сөздерді оқып мағынасын ашу.
1. Құдыққа түкірме
2. Кірдің суын суға төкпе
3. Түнде суға барма
4. Адамға су шашпа.
5. Судың бетін ашық қалдырма.
Ой ұштау.
«Судың да сұрауы бар» деген мақалды қалай түсінесің? Оқушылардың жас ерекшелігін ескере отырып мақалдың мазмұнын түсіндіріп беремін.
Топтастыру.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
Тақырыпты бекіту: Біз өткен сабақтағы « Алатау » өлеңімен бүгінгі
« Дельфин » әңгімесіне сараптау жасап, ой қорытып көрелік.
Табиғатқа жауыздық етпе,
ол жауыздық қалмайды
Табиғат әдемі , көңілді көтереді сергітеді
Автор ойы
Табиғаттағы әдемілікті көре, біле, оны сақта
Табиғатты сүйсең олда сені сүйеді.
VI. Сабақты қорыту.
6.1. Не білетін едік?, Не білдік? кестесі.
Балалар, сонымен біз бүгінгі сабақтан не істедік, не түсіндік, қандай тәрбие алдық, не үйрендік ? Ол үшін мен сендерге екі ыдыс суретін ұсынамын, менің қасымда су тамшыларының суреті бар. Екі ыдысты сумен толтыру арқылы біз өз деңгейімізді анықтайық. Оқушылар бүгінгі сабақта не үйренгендерін өздері айтады.
Не білетін едік ? Не білдік ?
Мұғалімнің қорытуы.
VII. Үйге тапсырма.
I – деңгей
II – деңгей
III – деңгей
Оқу, түсінік айту,тыйым сөздерді жаттау, сурет салу
Оқу,түсінік айту,тыйым сөздерді жаттау, әңгіме жоспар құру
Мәтінді оқы, әңгімені өзің әрі жалғастырып көр, кітапханадан « Дельфин » туралы мағлұматтар жинау,тыйым сөздерді жаттау
