Ашы? саба?: С?йлем.

П?нні? аты

Уа?ыты:

Кабинет:

М??алім

Саба?ты? атауы

С?йлем.

Ма?саты

Саба?ты? ма?саты: с?йлемні? с?зден ??ралатыны, белгілі бір тияна?ты ойды білдіретіні туралы т?сінік беру; с?йлемні? ал?аш?ы с?зін бас ?ріппен бастап жазып, со?ына тыныс белгісін д?рыс ?ою?а да?дыландыру; с?йлемді тиісті дауыс ыр?а?ымен о?у?а ?йрету.

К?тілетін н?тиже

Психологиялы? ахуал

Бала, бала, балапан,
?ане, ?айсы, ала?ан.
Сауса?тары? ?йбат,
Былай-былай ойнат.
Бала, бала, балапан,
?ане, ?айсы, ала?ан?
Сауса?тары? ?йбат,
Былай-былай ойнат.

О?ушылар ше?берде жиналып,м??аліммен бірге б?гінгі саба??а с?ттілік тілейді.

?ызы?ушылы?ты ояту

Жа?а саба??а деген ?ызы?ушылы?тары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Ма?ынаны тану

Б?л та?ырып?а арнал?ан жатты?улар алды??ы сыныпта с?йлем туралы берілген ??ымдарды еске т?сіріп, жина?тау ма?сатын к?здейді.

1-жатты?уды? тапсырмасын орындай отырып, о?ушылар с?з бен с?йлемні? айырмашылы?ы туралы ?орытынды жасайды. ?р с?йлемде ?андай ой айтылып т?р?анын т?сіндіреді. С?йлемдерді ?ана к?шіріп жаздырту?а болады.

2-жатты?у бойынша о?ушылар кішкентай Айжанны? жаз?ан ?а?азын о?ып к?руге тырысады. Оны о?уды? неге ?иын бол?анын, оны? ?андай ережелерді білмейтіндігін санамалай отырып, с?йлемді д?рыс ??рау ?шін ?ажетті талаптарды ?здері айтады. Содан кейін осы талаптарды о?улы?та берілген ережемен салыстырады.

3-жатты?у бірінші сыныпта таныс?ан с?йлемні? со?ына ?ойылатын тыныс белгілерді еске т?сіруге арнал?ан.

Жатты?у ж?мысын жан-жа?ты талдап бол?аннан кейін с?йлемні? со?ына н?кте, с?рау белгісі, леп белгісі ?ойылатыны на?тыланады.

4-жатты?у о?ушыларды? с?йлем туралы ал?ан білімдерін тексеруге берілген. С?йлемдерді? аражігін ажыратып, тиісті тыныс белгісін ?ой?аннан кейін тексеріліп, жа?а та?ырыпты ?алай ме?гергендіктері аны?талады. М?тінді тиісті дауыс ыр?а?ымен о?ып, ауызша да с?йлемдерді? аражігін ашып к?рсетеді.

Сергіту с?ті

Орманда кірпі келеді,
Са?ырау??ла? тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі ?айы? астынан.
Біреуі терек ?асынан.
?анша олар болма? есепте,
То?ыл?ан салса себетке?

Ой тол?аныс

С?йлемді жазуды? ережелерін ?здері ??растырып к?реді.

1. С?йлем ая?тал?ан ойды білдіреді.

2. С?йлем с?зден ??ралады.

3. С?йлемдегі с?здер б?лек жазылады.

4. С?йлемні? бірінші с?зі бас ?ріппен басталып жазылады.

5. С?йлемні? со?ына тыныс белгісі ?ойылады.

?йге тапсырма

Д?птермен ж?мыс

К?нделіктеріне жазып алады

Ба?алау

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау

Ба?алау пара?шасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді ?зі ?ала?ан н?с?а?а жабыстырады

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба?: С?йлем.»

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Сөйлем.
Мақсаты	Сабақтың мақсаты: сөйлемнің сөзден құралатыны, белгілі бір тиянақты ойды білдіретіні туралы түсінік беру; сөйлемнің алғашқы сөзін бас әріппен бастап жазып, соңына тыныс белгісін дұрыс қоюға дағдыландыру; сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқуға үйрету.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Бала, бала, балапан, Қане, қайсы, алақан. Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат. Бала, бала, балапан, Қане, қайсы, алақан? Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат.			Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Бұл тақырыпқа арналған жаттығулар алдыңғы сыныпта сөйлем туралы берілген ұғымдарды еске түсіріп, жинақтау мақсатын көздейді. 1-жаттығудың тапсырмасын орындай отырып, оқушылар сөз бен сөйлемнің айырмашылығы туралы қорытынды жасайды. Әр сөйлемде қандай ой айтылып тұрғанын түсіндіреді. Сөйлемдерді ғана көшіріп жаздыртуға болады. 2-жаттығу бойынша оқушылар кішкентай Айжанның жазған қағазын оқып көруге тырысады. Оны оқудың неге қиын болғанын, оның қандай ережелерді білмейтіндігін санамалай отырып, сөйлемді дұрыс құрау үшін қажетті талаптарды өздері айтады. Содан кейін осы талаптарды оқулықта берілген ережемен салыстырады. 3-жаттығу бірінші сыныпта танысқан сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгілерді еске түсіруге арналған. Жаттығу жұмысын жан-жақты талдап болғаннан кейін сөйлемнің соңына нүкте, сұрау белгісі, леп белгісі қойылатыны нақтыланады. 4-жаттығу оқушылардың сөйлем туралы алған білімдерін тексеруге берілген. Сөйлемдердің аражігін ажыратып, тиісті тыныс белгісін қойғаннан кейін тексеріліп, жаңа тақырыпты қалай меңгергендіктері анықталады. Мәтінді тиісті дауыс ырғағымен оқып, ауызша да сөйлемдердің аражігін ашып көрсетеді.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс	Сөйлемді жазудың ережелерін өздері құрастырып көреді. 1. Сөйлем аяқталған ойды білдіреді. 2. Сөйлем сөзден құралады. 3. Сөйлемдегі сөздер бөлек жазылады. 4. Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріппен басталып жазылады. 5. Сөйлемнің соңына тыныс белгісі қойылады.
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс			Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау			Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс				Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады