Саба?ты? ма?саты: О?ушылар жа?сы мен жаман ?асиеттерін ажырата білуді ?йрету. Адамгершілік ?асиеттерге т?рбиелеу, оны к?нделікті?мірде ?олдануды
?детке айналдыруды, мейірімділік пен ?атыгездіктіайыра білуге, жа?сы ?ылы?тарды ?йренуге т?рбиелеу. ?рт?рлі адамгершілік ?асиеттермен таныстыру. М??алім мен о?ушылар арасында жылы ?атынас тудыру.
Жетекші топ м?шелеріне арнап с?ра? дайарлаймын. Топ?а ая?талма?ан с?йлем ?дістемесі бойынша с?йлемдегі ая?тау тапсырылады. Топты? ?р бір м?шесі ортада?ы себеттен ?а?азды кезектесіп алады, онда жазыл?ан ойды ая?тау.
«Жа?сы ?асиет» деп ---------------- ?
«Жаман ?асиет» деп -----------------?
«Адамдарды? бойында?ы ?асиеттері»----------?
«А?ылсыз болу деп»---------------------?
«А?ылды болу ?шін не істеу керек»-----?
О?ушылар ?з ойын айту?а да?дыланады, ой пікірі ?алыптасады. Тез ойлап, шешім шы?ара білуге, шын к??ілден жауап беруге ?йренеді.
Жа?сы адам деп ?андай ?асиеттерге лайы? адамды айтады? К?н с?улесіні? шуа?ына жа?сы адам деп ?андай адамды айтатындарын жазу. Жа?сы адам к?ндей айналасына жылу береді.
Екі о?ушы бір біріне ?ап отыры, біріншісі екіншісіне жа?ымсыз ?асиет айтады, о?ан екіншісі жа?ымды ?асиетті айта отырып, жа?ымсыз ?асиеттеді жою?а к?мектеседі.
«А?шы» сергіту ойыны
Ойын?а ?атысушылар ж?ргізушіні? айт?ан с?здері мен ?имылдарын жасаулары тиіс.
С?здер
Іс-?рекеттер
А?шы а??а барма?шы болады. Бас киім, ая? киім киді, ?олына взял мылты? алды да
Жолмен ж?рді.
Ая?тарын топырлатады.
??ммен ж?рді.
Ала?андарын ыс?ылайды.
Б?ренелі к?пірден ?тті.
Кеуделерін ж?дыры?пен ?рды.
Саздан секіріп-секіріп ?тті.
Шапала?тайды
Ары?тан секірді.
Тізелерін ?рады.
Шаршады: «УФФФФ!» Томар?а отырып демалайын деп жан-жа?ына ?арап еді, б?таны? артынан ?лкен аюды к?ріп ?ор?ып кетті де арт?а ?арай ?аша ж?нелді.
Жолмен ж?рді.
Ая?тарын топырлатады.
??ммен ж?рді.
Ала?андарын ыс?ылайды.
Б?ренелі к?пірден ?тті.
Кеуделерін ж?дыры?пен ?рды.
Саздан секіріп-секіріп ?тті.
Шапала?тайды
Ары?тан секірді.
Тізелерін ?рады.
?йіне ж?гіріп келіп,ая? киімін, бас киімін шешіп, мылты?ын ?ойып, «УФФФФ» деп шаршап бол?ан жайды т?п-т?гел ?йеліне айтып береді.
Жолмен ж?рді.
Ая?тарын топырлатады.
??ммен ж?рді.
Ала?андарын ыс?ылайды.
Б?ренелі к?пірден ?тті.
Кеуделерін ж?дыры?пен ?рды.
Саздан секіріп-секіріп ?тті.
Шапала?тайды
Ары?тан секірді.
Тізелерін ?рады.
Егер ойын?а ?атысушылар шаршап ж?не жалы?паса ойынды ары ?арай «?йеліні? с?зімен» жал?астыру?а болады: «Мені? к?йеім а??а барып, аю к?ріпті» деп к?ршілерін айту?а болады. Оны естіп т?р?ан баласы ?з достарына айтып береді.
Ойынды бірте-бірте жылдамдату?а болады. Басты шарты шатасып кетпеу.
?р топ м?шелері та?тада?ы ж?рекке «а?ылды болуымыз ?шін не істеуіміз керек ?андай ?асиеттеді бойымыз?а дарыту керек» деген с?ра??а жауап жазып адамгершілік ж?регіне іледі.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Сабақтың тақырбы: Оқушылардың зейінін дамытуға арналған тренинг.
Сабақтың мақсаты: Оқушылар жақсы мен жаман қасиеттерін ажырата білуді үйрету. Адамгершілік қасиеттерге тәрбиелеу, оны күнделіктіөмірде қолдануды
әдетке айналдыруды, мейірімділік пен қатыгездіктіайыра білуге, жақсы қылықтарды үйренуге тәрбиелеу. Әртүрлі адамгершілік қасиеттермен таныстыру. Мұғалім мен оқушылар арасында жылы қатынас тудыру.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап
Сабақтың көрнекілігі: Қима қағаздар, ойын, әртүрлі суреттер.
Сабақ жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі
1. Оқушылармен амандасу.
2. Сабаққа дайындығын қадағалау.
ІІ. Жаңа тақырыпты түсіндіру.
ІІІ. Тақырыпты бекіту.
ІҮ. Сабақтың барысы.
1. Оқушыларды сабаққа ұйымдастыру.
Жаңа сабақ
Жетекші топ мүшелеріне арнап сұрақ дайарлаймын. Топқа аяқталмаған сөйлем әдістемесі бойынша сөйлемдегі аяқтау тапсырылады. Топтың әр бір мүшесі ортадағы себеттен қағазды кезектесіп алады, онда жазылған ойды аяқтау.
«Жақсы қасиет» деп ---------------- ?
«Жаман қасиет» деп -----------------?
«Адамдардың бойындағы қасиеттері»----------?
«Ақылсыз болу деп»---------------------?
«Ақылды болу үшін не істеу керек»-----?
Оқушылар өз ойын айтуға дағдыланады, ой пікірі қалыптасады. Тез ойлап, шешім шығара білуге, шын көңілден жауап беруге үйренеді.
Жақсы адам деп қандай қасиеттерге лайық адамды айтады? Күн сәулесінің шуағына жақсы адам деп қандай адамды айтатындарын жазу. Жақсы адам күндей айналасына жылу береді.
Сергіту сәті: Саусақтарды түзу ұста, бір-біріне қатты қысып, ақырындап жұмып жұдырық жаса.
«Мен және айна ойыны»
Екі оқушы бір біріне қап отыры, біріншісі екіншісіне жағымсыз қасиет айтады, оған екіншісі жағымды қасиетті айта отырып, жағымсыз қасиеттеді жоюға көмектеседі.
«Аңшы» сергіту ойыны
Ойынға қатысушылар жүргізушінің айтқан сөздері мен қимылдарын жасаулары тиіс.
Сөздер
Іс-әрекеттер
Аңшы аңға бармақшы болады. Бас киім, аяқ киім киді, қолына взял мылтық алды да
Жолмен жүрді.
Аяқтарын топырлатады.
Құммен жүрді.
Алақандарын ысқылайды.
Бөренелі көпірден өтті.
Кеуделерін жұдырықпен ұрды.
Саздан секіріп-секіріп өтті.
Шапалақтайды
Арықтан секірді.
Тізелерін ұрады.
Шаршады: «УФФФФ!» Томарға отырып демалайын деп жан-жағына қарап еді, бұтаның артынан үлкен аюды көріп қорқып кетті де артқа қарай қаша жөнелді.
Жолмен жүрді.
Аяқтарын топырлатады.
Құммен жүрді.
Алақандарын ысқылайды.
Бөренелі көпірден өтті.
Кеуделерін жұдырықпен ұрды.
Саздан секіріп-секіріп өтті.
Шапалақтайды
Арықтан секірді.
Тізелерін ұрады.
Үйіне жүгіріп келіп,аяқ киімін, бас киімін шешіп, мылтығын қойып, «УФФФФ» деп шаршап болған жайды түп-түгел әйеліне айтып береді.
Жолмен жүрді.
Аяқтарын топырлатады.
Құммен жүрді.
Алақандарын ысқылайды.
Бөренелі көпірден өтті.
Кеуделерін жұдырықпен ұрды.
Саздан секіріп-секіріп өтті.
Шапалақтайды
Арықтан секірді.
Тізелерін ұрады.
Егер ойынға қатысушылар шаршап және жалықпаса ойынды ары қарай «әйелінің сөзімен» жалғастыруға болады: «Менің күйеім аңға барып, аю көріпті» деп көршілерін айтуға болады. Оны естіп тұрған баласы өз достарына айтып береді.
Ойынды бірте-бірте жылдамдатуға болады. Басты шарты шатасып кетпеу.
Әр топ мүшелері тақтадағы жүрекке «ақылды болуымыз үшін не істеуіміз керек қандай қасиеттеді бойымызға дарыту керек» деген сұраққа жауап жазып адамгершілік жүрегіне іледі.
І Сабақтың тақырыбы: Дауыссыз Б мен П
ІІ Сабақтың мақсаты:
Оқушылардың Б мен П дыбыстарының ерекшеліктерін меңгеру.
Оқушылардың тілін шығармашылық қабілеттерін дамыту, әдемі көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.
Табиғатты сүюге қорғауға тәрбиелеу.
ІІ Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Ертегі сабақ.
ІV Сабақтың көрнекілігі:
Сурет, жапырақтар, сандық, асықтар т.б.
V Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру кезеңі:
Туған тілім тіршілігімнің айғағы,
Тілім барда атылар сөз ойдағы.
Өшсе тілім мен де бірге өшемін,
Өссе тілім мен де бірге өсемін.
- Туған тілім деп бұл жерде автор қай тілді айтып тұр? Әркімнің өз тілі болады, (ендеше қазақ тілі) туған тіліміз қазақ тілі.
-Қазақ сабағын бастауға рұқсат етіңіздер
2 Үйге берген тапсырма: 111 – жаттығу.
Әр қатардан 1 оқушы оқып сұрап бағаланады.
Үй тапсырмасын қорыту: Венн диограммасымен дауысты мен дауыссызды ажырату.
Дауысты. Дауыссыз.
жуан дыбыс
жіңішке әріп
қосарлы әріп қатаң
буын болады дыбыс ұяң
созылады үнді
әріп буын құрамайды
VІ Жаңа сабақ: Ертегі білесіңдер ма?
Ерте, ерте ертеде. Ешкі жүні бөртеде, Қырғауыл жүні қызыл болыпты Қйрық жүні ұзын болыпты. Баяғы бір өткен заманда «Дауыссыз дыбыс» патшалығы өмір сүріпті, оның үш ұлы болыпты үнді, ұяң, қатаң денег. Олардың балалары көп болыпты.
Кәне сол балаларын табайықшы.
1.Топтастыру.
н л м в б г п қ к
2. Плакатқа айтып отырып балаларын қыстырамыз.
Дауыссыз дыбыстар
Үнді Ұяң Қатаң
Л Б Қ
М В К
Н Г П
Ң Ғ С
Р Д Т
Й Ж Ф
(У) З Х
Һ
Ц
Ч
Ш
Щ
3. Ал енді осы дауыссыз патшалығының ішінде (У) дыбыс өте ерке бала екен. Бірде дауыссыз қатарына, бірде дауысты қатарына кіріп кетеді екен (өзгереді). Ал, одан басқа ұяң мен қатаң ауылының ішінде Б мен П дыбыстары ерегісіп қалады екен. Сөз соңында мен келем, мен келем жазыламын деп. Сол себептен біз бұ л екі дыбысты жеке алып екеуін әділ шешіп, сөз соңында келетінін байқатайық.
4. Әуелі, олардың жазылуын байқап, дәптерге көркем етіп түсіреміз.
Көркем жазу (1 минут). Кезекшімен жұмыс
Б, П.
5. Осы Б,П дыбысына келетін бірнеше сөз айтайық. Бор, бала, балық, піл, парта, пышақ.
6. Ал, енді бірінші ауылға патша екі немересін ертіп келіп, өз орындарын табуға, көз жеткізуге, ертіп келді.
112 – жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып шығу. Автормен таныстырамын.
Тап: П әріпіне аяқталған сөзді көшіріп жазып астын сызамыз.
7. Ережемен жұмыс:
- Ереже шығарайық өзіміз.
- Ережені іліп, бірнеше рет қайталату.
8. Ойын ойнайық (екінші ауылға) қонаққа келіп «хан талапай»
Талапай- ау, талапай.
Табылды ойын алақай.
Бүкпен бүкті, шікпен шікті атамыз.
Қызығына батамыз. Хан талапай 7 – асықты тастап, балаларға алдырамын П, Б әріпін қойып оқу. Жіп, доп, талап, клуб, тап , жап.
Орын тауып тақтаға ілеміз.
9. Сергіту сәті:
10. Үшінші ауыл 114-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, қарамен жазылған сөздердің астын сызамыз.
11. Мына суреттерден қалай штап, клуб, сөзін оқуға болды?
12. Патша осылайша немерелерін ертіп келе жатып бір ағаш түбіне келіп тоқтайды. Сандықты ашады.
- Бұл сандықтың тапсырмасы болады.
- Мына сиқырлы сөзді ашу үшін дауыссыз ұяң дыбыстарды атау керек. Б,В,Г,Ғ,Д,Ж,З.
13. Сабақты қорыту:
Ішіне, сыртына.
- Балалармен бірнеше сөз айтамын сол сөздің П,Б әріпіне аяқталған сөзді ішіне жазамыз басқа сөздерді сыртына жазамыз.
ішіне сыртына
доп көк, қара
клуб дала, гүл
сап, қап оқушы
мектеп
Сонымен П,Б әріпті патша ертіп жүріп былай депті.
- Әр әріптің өз орны бар.
- Сөз соңында Б естіледі ол оның естілу қызыметін атқарады, бірақ П әріпі жазылады. Екеуінің де үлкен қызыметі бар. Тек екі сөзде Б әріпі жазылады.
Үйге тапсырма: 115- жаттығу (алма ағашы ереже дәптерге жазып жаттау)
