Бір-бірімен қарым-қатынас жасау арқылы сөздік қорлары дамиды; ауызекі сөйлеу дағдылары қалыптасады.
| Уақыт | Жұмыс кезеңдері | Мұғалім іс-әрекеті | Оқушы іс-әрекеті | Ұйымдас- тыру түрі | Бағалау |
| 1мин | Мотивация | Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру, адамның дене мүшелері туралы Қ.Мырза Әлидің «Не үшін?» атты өлең жолдарын оқу, қимылдарын жасау. Екі көзің не үшін керек?
Жақсыларды көру үшін!
Құлақ деген не үшін керек?
Ақыл кеңес тыңдау үшін.
Екі қолың не үшін керек?
Елге көмек беру үшін.
| Бәрі ортаға шығады, мұғаліммен бірге қимылдарды қайталайды, өлең жолдарынның мағынасын түсінеді. |
|
|
| 1мин | Топқа бөлу | Суреттермен топқа бөлу. Менің қолымда конверттер бар. Әр топтың топ басшысы 1 конвертті таңдап алып, сондағы суреттерді топпен бірге құрайды.
| Оқушылар қиылған суреттерді құрастырып, көрсетеді. Сол суретке сәйкес топтың аты анықталады. | 4 топқа бөлінеді. |
|
| 3 мин | Білу | Құралған суреттер негізінде бүгінгі сабақ тақырыбын анықтау. Балалар суреттерде нелер белгіленген? Олар қандай мүшелер? Олардың қызметі қандай? | Оқушылар құлақ, мұрын, тіл, көз туралы оз ойларын айтады. Олар сезім мүшелері екенін анықтайды. Құлақ-есту мүшесі, мұрын-иіс сезу мүшесі, тіл-дәм сезу және сөйлеу мүшесі, көз-көру мүшесі. |
Сұрақ жауап
|
|
| 10 мин
| Түсіну
| Әр топтың алдына алманы береміз қолмен ұстап көреміз, иіскеп көреміз, дәмін татып көреміз. - Осы тағамдармен қандай әрекет жасадыңдар? - Алманың түсі, пішіні, көлемі қандай? - Алманы ортасынан кескен кезде не сездіңдер? - Қандай дыбыс естілді?
| Оқушылар алманы ұстап оның пішіні шар тәріздес екенің, түсі сары, хош иісті екенің осы қасиеттерін қандай сезім мүшесі арқылы анықтағандарын айтып береді. Алманы ортасынан кескен кезде оның дәмді екені, суы шығып, тәбеттің ашылғаның, кескен кездегі дыбысты анықтауда қай сезім мүшелері жұмыс атқарғаны жайлы өз ойларын айтады. | Топтық жұмыс |
|
| 10 мин
| Қолдану
| 1.Топтарға әртүрлі ұсақ суреттер таратылады. Әр топ өз тобына қатысты суреттерді таңдап алып, параққа жабыстыру керек. Әр топқа сұрақ қою Бұл суреттерді не үшін таңдап алдыңдар?
| Оқушылар берілген суреттер арасынан өз тобының атауына қатысты суреттерді жинақтап параққа жабыстырады. Ортаға шығып қорғайды. Оқушылар таңдаған суреттерін дәлелдеп береді. | Сұрақ жауап
| Ынталанды-ру (жақсы, өте жақсы, жарайсың-дар) |
| 2 мин |
| Сергіту сәті.
| Оқушылар орнынын тұрып, интербелсенді тақтадан көрсетілген бейнебаяннан көрген қимыл әрекетті қайталайды. |
|
|
| 4 мин | Талдау | Сезім мүшелеріне қатысты жұмбақтар жасырылады. Шешілген жұмбақтын жауабына қатысты мұғалім слайд көрсетеді. Көз, мұрын, құлақ, тіл, тері күтіміне қатысты ақыл-кеңес береді. | Оқушылар бір топ келесі топқа жұмбақ жасырады. 1) Көреді бәрін өзгенің, көре алмайды өздерін. (Көз) (слайд) 2) Екі шырақтың арасында бір өзім. (Мұрын) (слайд) 3) Күмбір, күмбір, қарағым, қартайғанша жарадың. (Құлақ) (слайд) 4) Денесі жұмсақ, сүйір, көп сөйлеуге үйір. (Тіл) (слайд)
|
|
|
| 2 мин | Жинақтау
|
|
|
|
|
| 1 мин | Рефлексия
|
|
|
|
|
| 1 мин | Бағалау |
| Бір топ келесі топты бағалайды |
|
|
