Английская народная сказка "Сказка про трех поросят"

Тема: Английская народная сказка "Сказка про трех поросят".

Цель урока: познакомить детей с английской народной сказкой.

Задачи урока: Способствовать расширению читательского опыта посредством чтения сказок зарубежных писателей; отрабатывать навык быстрого, осмысленного чтения; формировать умения выразительного чтения; учить работать с текстом; давать характеристику героям; определять жанр художественного произведения; воспитывать любознательность и прививать любовь к чтению..

Планируемые результаты

Предметные: выделяют особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, характеризующие героя, его поступки;

Метапредметные: познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов;

регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие; оценивают правильность выполнения действия;

коммуникативные: высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника;

Личностные: высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам.

Ход урока

1. Организационный момент

-Ребята, чтобы наш урок был продуктивным вы должны быть внимательными, активными. Ваши глазки смотрят и все замечают; ушки не просто слушают, а слышат и улавливают; голова думает, а язычки говорят.

2. Актуализация знаний

-Для чего нам нужен язык? (язык участвует в процессе жевания, для определения вкуса, с помощью языка общаемся, говорим, произносим звуки, из которых состоят слова).

-При образовании каких звуков участвует язык? (согласных, воздух встречает препятствие).

-Ребята, вспомним, с каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

-Кто автор произведения? Назовите жанр произведения. Почему это произведение сказка?

- Давайте вспомним, какие бывают сказки? (Народные и авторские)

- На какие группы делятся и народные, и авторские сказки? (Волшебные, бытовые, про животных)

-Назовите русские народные сказки.

-Скажите, сказка «Бременские музыканты» из какой страны?( немецкая сказка)

-Перечислите главных героев сказки (Осёл, Кот, Петух, Пёс).

- А как можно назвать их одним словом?( домашние животные).

3. Сообщение темы и постановка учебной задачи

- Сегодня мы с вами тоже будем читать сказку о животных.

-А теперь послушайте загадку.

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький, крючком,

Вместо туфелек – копытца. (Поросёнок.)

-Что вы знаете об этом животном? (домашнее животное, детеныш свиньи, любит рыться в земле и валяться в грязи).

-К какой части речи относится слово «поросенок»? Что еще вы можете сказать об этом имени существительном? (к имени существительному, отвечает на вопрос кто? Одушевленное, нарицательное, мужского рода).

-Правильно, молодцы. Сегодня мы будем читать произведение о поросенке.

-Откройте учебник на с.61 и прочитайте название произведения.

-Какую сказку будем читать? (сказку о животных, английская).

-Эта сказка написана на английском языке.

-Вы знаете откуда появились разные языки?

-О том, откуда появились разные языки, существует древнее сказание, послушайте. Давным-давно все люди говорили на одном языке. Задумали они возвести башню до небес, но Бог решил им помешать. Он заставил людей заговорить на разных языках, из-за чего они перестали понимать друг друга и не могли продолжить строительство башни и рассеялись по всей земле.

-Вот почему мы говорим на разных языках. А сказку мы сможем прочитать, ведь она английская? Почему? (правильно, так как нам ее перевели на русский язык и мы сможем с нею ознакомиться).

-Внимательно рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем пойдет речь в сказке? –Хотите узнать о чем на самом деле сказка, тогда слушайте внимательно.

4. Работа по теме урока

-Прослушивание 1 части.

-Проверим, как внимательно вы слушали отрывок из сказки. Сейчас мы с вами заполним таблицу, работать будем парами.(правила работы парами)

1.Куда отправила старая свинья своих поросят?

-Как вы понимаете выражение «искать счастья по свету»? (найти место, где они будут жить хорошо).

2.Кого встретил 1й поросенок? 2й поросенок? 3й поросенок?

3.Что у него было?

4.Как воспользовался соломой поросенок? Хворостом? Возом кирпичей?

Правильно сделали?

5.Что случилось с ними? Почему? (2х съел волк, так как дома были непрочными).

-А с третьим что случилось? Почему дом устоял? (его хотел съесть волк, так как дом был прочный).

- Молодцы!

-А теперь прочитаем вторую часть по цепочке. Открываем 64 страницу.

-Понравилась ли вам эта сказка? Какой момент вам запомнился больше всего?

-Почему волк не съел третьего поросенка? (поросенок был умный, находчивый, сообразительный, смог обхитрить волка).

-Каким вы представили волка? (злой, сердитый, свирепый, голодный).

-Кто из них положительный, а кто отрицательный герой?

-Ребята, как вы думаете, в нашей республике есть волки? (Волк распространен по всей территории Башкортостана).

-Вы сказали что волк злой, свирепый, а нужно ли его истреблять?(нет, волка называют «санитаром леса» и в этом заключается его основная польза. Хищник является важной частью экосистемы. Он контролирует популяции некоторых видов животных, в частности – крупных копытных. Больные животные не могут убежать от волков и становятся легкой добычей. Так звери не дают распространиться болезням).

-Как волк хотел выманить поросенка?

-Куда бегал поросенок за репой? Яблоком?

-Когда поросенок бегал что он должен был соблюдать?(пдд).

-Вспомним, основные правила безопасности на дорогах. А какие дорожные знаки мы с вами знаем?

-Физминутка. А теперь немного отдохнем.

-В тексте встретились новые слова. Давайте попробуем их объяснить. Где мы можем найти значения непонятных нам слов? (в толком словаре В.Даля, С.Ожегова). ( сначала сами объясняют, затем ищем в словаре).

Маслобойка – аппарат для приготовления сливочного масла.

Еле ноги унес – с трудом спасся.

Ярмарка – регулярно устраиваемый торг с увеселением.

-Найдем в тексте предложения с этими словами и прочитаем их.

-Когда наш поросенок ходил на ярмарку, он решил построить вокруг него забор. Найдите периметр забора, если ее длина 15 метров, а ширина 90 дециметров.

Ответы

1)90 дм= 9 метрам

2)P=9м+9м+15м+15м=18м+30м=48м

5. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Ребята, где нам могут понадобиться эти знания? ( при постройке забора).

- Чему нас с вами учит эта сказка? (Сказка про трех поросят учит как важно выбирать материал, когда строишь себе жилье. Учит строить такое жилье, чтобы оно тебе служило защитой и могло долго прослужить. Учит работать качественно .Учит быть осторожным, хитрее врага и не теряться в трудную минуту)

- Скажите, чем как правило заканчиваются сказки? (добро побеждает зло).

- Как вы думаете, в этой сказке добро победит зло?

-Ну а это, ребята, мы с вами узнаем на завтрашнем уроке.

-Кто по вашему мнению хорошо работал на уроке и кому можно поставить 5? Кто был менее активным и заслужил 4? Остальные тоже молодцы.

Д/З на выбор:

1-подготовить выразительное чтение 2 части

2-подготовить пересказ от имени волка или поросенка

3-нарисовать картинный план