Ж?манова Г?лбану Меліс?ызы
Сыныбы: 4 сынып
П?ні : Ана тілі
Алматы облысы
Райымбек ауданы
?айнар орта мектебі
Саба?ты? та?ырыбы:
: А. Байт?рсын?лы. А??у, Шортан ??м Шаян.
Саба?ты? ма?саты:
?аза? хал?ыны? ?лы т?л?асы Ахмет Байт?рсын?лы шы?армасыны? мазм?нымен таныстыра отырып, Мысалжанры туралы т?сінік беру; о?ушыны? ауызша с?йлеуін, м?нерлеп, т?сініп о?уын,?з ойын ж?йелі айта білуін, шы?арманы талдай алу, шы?армашылы?пен ж?мыс істей білу ?абілетін дамыту;
Ахмет Байт?рсын?лыны? т?л?асын ?лгі ете отырып, мысалды? мазм?нын ай?ындай келе, ынтыма?тасты??а, бірлікке т?рбиелеу.
Сілтеме
Ана тілі «Атам?ра»баспасы
О?у н?тижелері
Жануарларды? т?рлерін ажырата білу ;
А??у , шортан ??м шаян мысалында?ы іс-?рекеттерді ?мірмен байланыстыру ;
С?йлеу м?дениеті , с?здік ?оры дамиды ;
Топпен жасау?а т?селеді ;
?згелерді ж?не ?зін – ?зі ба?алау?а ?йренеді.
Саба?та ?олданылатын стратегиялар
1.АКТ пайдалану – суреттегі жануарлар (жануарды? т?рлері)
2. INSERT стратегиясы - cын т?р?ысынан ойлау,
3. Диалогтік о?ыту – о?улы?тан мысалды о?у ж?не топта тал?ылады. (р?лге б?ліп мысалды о?у). Постер ?ор?ады.
4. Ба?алау стратегиясы – топтар бір-бірін ба?алайды.
О?ыту ?діс-т?сілдер
Жеке ж?мыс , ж?ппен ж?мыс , топты? ж?мыстар , ?здігінен білім алу ?дісі ;
Саба?та ?олданылатын к?рнекіліктер
1. А. Байт?рсын?лы мен И.А.Крылов портреті
2. Мысал бойынша салын?ан сурет.
Флипчарт, маркер пайдаланады. Интернеттен а?параттар алады.
Интерактивті та?та ?олданады.
?йымдастыру кезе?і
Шатты? ше?берін ??ру“Бір-екі-?ш-т?рт-бес” ойыны: ?атысушыларды? б?рі бір мезгілде, алдымен о? ?олын, сонан со? сол ?олын жо?ары ?арай сермеп т?рып, бірден беске дейін санайды. Келесі жолы т?ртке дейін, сосын ?шке, сосын екіге дейін, е? со?ынан бірге дейін санайды. Келесі жолы осы ретпен біра? орысша, сонан со? а?ылшынша санайды. ?ртілдесанауды?орнына “Ха-ха”, “Хи-хи” депайту?а да болады.
Саба??а дайынды? ж?ргізу , топ?а б?лу. «Мозайка»
1.А??у
2.Шортан
3.Шаян
Жа?а саба?ты т?сіндіру кезе?
Алдын ала ?р топ?а ?р т?лі ?й тапсырмалары берілген, олар ?з с?ра?тары т??ірегінде жан-жа?ты ізденіс ж?ргізіп, оны тірек-?лгілер ар?ылы, я?ни сызбалар салып, со?ан жазып т?сіндіру ?ажет.
І топ: А. Байт?рсын?лыны? ?мірі.
ІІ топ: А. Байт?рсын?лыны? мысалдары.
ІІІ топ: А. Байт?рсын?лыны? ?ле?дері.
Критерий
1.А?ынны? ?мір туралы ма??лматтар
2.Мысал жанры туралы о?ушы пікірі
3.?ле?деріні? ма?ыздылы?ы
М??алімні? іс-?рекеті: ?ыс?аша деректер. Ахмет Байт?рсын?лы – ?аза?ты? ?лы а?артушы, ірі ?алым-лингвист,а?ын, аудармашы, о?улы? авторы. Ту?ан жері – ?азіргі ?останай облысыны?.Жангелдин ауданында?ы А?к?лауылы. А. Байт?рсын?лы ал?аш?ы «?ліпби» о?улы?ын жаз?ан. Оны? «?ыры? мысал», «Маса» деген шы?армаларжина?ы шы??ан. Бар ?мірін адал ?ызмет етуге арна?ан о?ан «халы? жауы» деген жала жауып, жазы?сыз ??рбанболды.
А. Байт?рсын?лы Крыловты? мысалдарын аудар?ан. Сол аудар?ан мысалдарын «?ыры? мысал» деген кітапетіп шы?арады. Соны? бірі – б?гінгі «А??у, Шортан ??м Шаян» мысалы.
Абай ??нанбаев, Ахмет Байт?рсын?лы – мысал жанрын ?аза? ?дебиетіне енгізуші аудармашы-а?ындар. Алсендерді? 3-класта?ы о?ы?ан «Бидай мен ?а?ба?» мысалыны? авторы Ас?ар То?ма?амбетов – жа?ашылмысалшы. Осы а?ын-жазушыларды? ар?асында мысал жанры – ?аза? ?дебиетіне еніп, дамып келе жат?ан жанр.
Жа?а білімді ме?геру кезе?і
(АКТ ар?ылы жануарларды? суретін к?рсету)
( М??алімні? мысалды м?нерлеп о?уы, балаларды? т?сінігін тексеру, на?тылау)
- Балалар, олар ?айда ?мір с?реді?
- Олар не істемек болды?
- Оларды? ж?ктері неге ?оз?алмады?
- А?ын б?л кейіпкерлер ар?ылы ?андай адамдарды бейнелеп отыр?
Мысалда авторды? айтайын деген негізгі ойы болады дедік. Негізгі ой дегеніміз – а?ынны? айтар ?сиеті.
Сергіту с?ті «?амажай биі»
1.С?йлеу м?дениетіні? шеберлігі
2.Ойын на?ты д?лелді жеткізе білуі
3.Зерттеушілік ?абілеті
( Ас?ар То?ма?амбетовты? «Бидай мен ?а?ба?» мысалымен А. Байт?рсын?лы Крыловты? мысалдарынан аудар?ан «А??у, Шортан ??м Шаян» деген мысалын салыстыру)
Саба?ты бекіту кезе?і
1 – тапсырма. Авторды? т?йінді, я?ни негізгі ойын табу.
- А. Байт?рсын?лыны? т?йінді ойы ?ай жеде жазыл?ан?
- Мысал бізді неге ша?ырады?
Мысалды? т?рбиелік м?ні – балаларды бірлікке, ынтыма??а ша?ыру.
?орытынды: Мысалда негізгі ой шы?арманы? басында немесе ая?ында беріледі. Мысалды? міндетті т?рде т?рбиелік м?ні болады. Ол т?йінді ой ар?ылы ашылып, ай?ындалады.
2 – тапсырма. Негізгі ой?а ?атысты ынтыма?, бірлік туралы білетін ма?ал жазу. Мысалы:
- Бірлік болмай, тірлік болмас.
?рбір топ жаз?ан ма?алыны? ма?ынасын т?сіндіреді.
3 – тапсырма.Мысалды сахналы? ?ойылым етіп дайындау. Б?л тапсырма бойынша балалармысалды алдын ала диалогке айналдырып алады. Автор с?зі болады. Мысалы, автор «Бір к?ні А??у, Шаян, Шортан ?шеуі кездесіп ?алады. Олар ?стіне ж?к тиелген ?лкен арба тауып алып, ?атты ?уанады.
А??у айтады: – Достар, келі?дер, мына арбаны ?уеге тартып шы?арайы?, - дейді.
Шортан айтады:
– М?ны к?лге апарайы?, - дейді.
Шаян айтады:
– Жо?, одан да м?ны ??м?а апарайы?.
Автор:
– С?йтіп ?шеуі ?ш жа??а тартып, арбаны орнынан ?оз?алта алмайды.»
Осылайша балаларды? ?р?айсысы ?з с?зін айтып, мысалды ?р т?рлі етіп импровизация жасау?а болады
Ба?даршам ?дісі ар?ылы ба?алау (о?ушылар ?зін ара ба?алауды.)
?йге тапсырма беру
?абілетті о?ушылар?а - ?з ойларынан мысал ?ле? ??растырып келу;
Ынталандырыл?ан о?ушылар?а - ?з беттеріншеА.Байт?рсыновты? мысалдарын тауып , жаттап келу;
Ынталандырылма?ан о?ушылар?а – Ынтыма??а , бірлікке байланысты ма?ал –м?телді іздестіру ар?ылы жаттау
Ба?алау
Формативті ба?алау
Жиынты? ба?алау
Рефлексия
Саба?ты? табыстылы?ын ба?алау
Шаршылар
Ж?мысты ая?та?аннан кейін о?ушы д?птерге шаршыны? суретін салады. Егер ж?мыс т?сініксіз болса, шаршыны ?ызыл т?ске бояйды, егер аздап т?сінсе болса – сарымен, та?ырыпты ж?з пайыз?а т?сінгеніне сенімді болса жасылмен бояйды.
