Айналамдағы дыбыстар. Дыбыс

ТАҚЫРЫБЫ: Айналамдағы дыбыстар. Дыбыс

Мектеп/МҰ:

Саны:

Педагогтің аты-жөні:

СЫНЫП-ТОП:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары

0.1.1.2. Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту

0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз) ажыратып, дұрыс дыбыстау.

0.1.2.2. Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтару

0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану

0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу

Күтілетін нəтиже

Көпшілік тəрбиеленушілер:

• Тыңдалған дыбыстар арқылы заттарды, ненің дыбыс екенін атайды.

• Сөздегі дыбыстардың орналасу ретін жəне санын анықтайды.

• Берілген дыбыстардан сөз құрайды.

• Қолды үзбей жазады

Кейбір тəрбиеленушілер:

- Дыбыстардан сөз құрастырады.

-Сөз, сөйлем сызбасын құрастырады.

-Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қояды:

(нүкте, леп, сұраулы белгілерді)

Тілдік мақсат

Тəрбиеленушілер:

суреттегі заттардың аттарын атай алады, таниды; сұрақтарға жауап береді, дыбыстарды ажыратып, дұрыс дыбыстайды.

ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:

Пікір алмасу сұрақтары.

Таңертең «Шыр-р-р!» деген не?

«Пс-с-с!» – деп селкілдеген не?

«Гу-у-у!» – деп соққан не?

Қайсысы қалай дауыстайды?

Адасқан қыз қалай дыбыстайды?

Бауырсақты көрген түлкі қалай дыбыстайды? Дыбыс шығармайтын зат қайсы?

Өткен ҰОҚ-

дан алған білім

Дыбыстарды ажыратады.

Сөйлем түлерін қолданады. Қолды үзбей жазады. Ертегіні сахналайды.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

IV. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.

0–2мин.

II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

3–5 мин.

(Ұ) Шаттық шеңбері. Оқу іс-əрекетіне балалардың назарын тарту үшін педагог жағымды атмосфера туғызады.

Тəрбиеленушілер өлеңді қимылмен, жақсы көңіл күймен 2-3 рет қайталайды.

Өсті ақыл, ойларың, Өсті, міне, бойларың. Иіліп сəлем береміз, Əдепті боп өсеміз.

(Ұ) Түрлі дыбыстар жазыған үнтаспаны тыңдауға ұсыныс айтады.

• Жел қалай уілдейді?

• Жапырақтар қалай сыбдырлайды?

• Жаңбыр қалай тамшылайды?

• Қайнап тұрған шəйнек қалай шуылдайды?

• Не естідіңдер?

• Тағы қандай заттар дыбыс шығарады?

• Біз қай дене мүшенің көмегімен естиміз? – Сөйлеу дыбыстары болады. Оны адам айтады. Сөйлемейтін дыбыстар болады. Олар жануарлардан жəне қоршаған ортадағы заттардан шығады.

Түрлі дыбыстар жазылған үнтаспа.

ҰОҚ-ның ортасы

III.

Тақырып бойынша жұмыс

6 – 27мин.

(Ұ, Ө)Əліппе-дəптермен жұмыс.

1-тапсырма.Суреттегі сағаттың дыбысы неге «Шыр-р-р», шəйнектен неге «Пс-с-с», Ағаштан неге «Гу-у-у» деген дыбыс шыққанын педагог балалардан сұрайды. Балалардың жауабын толықтырып, себебін түсіндіреді.

2-тапсырма.Суреттегі затты атату (бақа). Бақа сөзіндегі дыбыстарды айтқызады: б-а-қ-а. Рөлге еніп дауыстап айт.

Əліппе дəптер.