Адам ж?не таби?ат

Адам ж?не таби?ат

Саба?ты? та?ырыбы: Адам ж?не таби?ат

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік ма?саты: экология ж?не адам ?міріндегі оны? р?лі туралы ??ым ?алыптастыру

Дамытушылы? ма?саты: о?ушыларды эколог маманды?ымен таныстыру

Т?рбиелік ма?саты: ?орша?ан д?ниеге деген с?йіспеншілікті арттыру

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і.

О?ушылармен амандасу, кезекшімен с?хбат. ??рал-жабды?тарын тексеріп шы?у. О?ушыларды? зейінін саба??а аудару.

ІІ. ?й тапсырмасын с?рау.

ІІІ. ?ткен саба?ты пысы?тау.

Психологиялы? дайынды?.

«Таби?ат» с?зіне топтастыру жасау.

денсаулы? емделу ауа тама?

таби?ат

демалыс жануарлар

су ?сімдіктер киік ж?ндіктер баспана

о?ушылар «тірі ж?не ?лі таби?ат арасында байланыс бар» деген ?орытынды шы?арады.

І?. Жа?а саба?.

О?улы?та?ы м?тінні? мазм?ны бойынша ж?мыс істеу.

Та?та?а сурет ілінеді.

Суретте нелер бейнеленген? Не бай?ады?дар?

О?ушы жауаптары:

К?л. К?лді? айналасы шашыл?ан ?о?ыс, ?лген ??с, балы?тар.
Зауыт бейнеленген. Зауытты? м?ржаларынан ?ара т?тін буда?тап шы?ып жатыр.
Сын?ын а?аштар. Б?лінген таби?ат.

С?ра?тар:

Ал осыны ?алпына келтіру ?шін не істеу керек?
Таби?атта б?лдіргендерді ?алпына келтіру керек. А?аш отыр?ызып, г?лдер ?сіру керек.
Жануарлар?а ?ам?орлы? жасау керек.
?о?ыстарды ?зен-к?лге т?кпей, арнайы ?о?ыс т?гетін ерлерге т?гу керек.

Та?та?а «экология», «эколог» деген с?здер жазыл?ан кесте ілінеді.

О?ушылар экология ж?не эколог туралы білетіндерін орта?а салады, м??алім оларды толы?тырады.

Экология – тірі таби?атты? ортасы мен байланысын зерттейтін ?ылымны? бір саласы. Эколог таби?атты б?лінуден са?тайтын, ?ор?айтын адам (маманды? иесі).

О?улы?та?ы м?тінмен ж?мыс.

Экологиялы? ережерлермен ж?мыс. О?ушылар экологиялы? ережелерді толы?тырады. Осыдан кейін о?ушылар топсеруенде сал?ан суреттерін та?та?а іледі, сурет бойынша ?орытынды шы?арады.

Ба?ылау к?нделігімен ж?мыс.

?І. Саба?ты ?орыту.

?алай ойлайсы?дар, біз эколог бола аламыз ба?
?зен к?л мен те?із, м?хиттарда балы?тар ?ырылып, ??с, ж?ндік, жануар, ?сімдіктер жойылып кетпеуі ?шін не істеу керектігін естері?е т?сірі?дер. Б??ан кім кін?лі?
Жер планетасы ?шін сен ?андай жа?сылы? істер еді??

Саба? со?ында о?ушылар таби?ат, таби?ат ??былыстары туралы білетін ?ле?дерін о?иды. М?селен:

Жау, жау, жа?быр, жау, жа?быр!

Жау, егінні? к?гі ?ссін!

С?лудай б?ра? ??ра?ты,

Айдын шал?ар к?лі ?ссін!

Ой мен ?ырды? шал?ыны

Жат?ан малды жасырсын!

Таби?атты? к?ркіне

Та??алып, жан бас ?рсын!

Саба?ты ?орытындылау, ?йге тапсырма беру, оны т?сіндіру.

?ІІ. Ба?алау.

О?ушыларды? е?бегін мада?тау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Адам ж?не таби?ат »

Оспанова Даметкен Қамзеқызы

Степногорск қаласындаңы

№9 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі.

Еңбек өтілі : 20 жыл

Санаты: бірінші

Сабақтың тақырыбы: Адам және табиғат

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсаты: экология және адам өміріндегі оның рөлі туралы ұғым қалыптастыру

Дамытушылық мақсаты: оқушыларды эколог мамандығымен таныстыру

Тәрбиелік мақсаты: қоршаған дүниеге деген сүйіспеншілікті арттыру

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІІ. Өткен сабақты пысықтау.

Психологиялық дайындық.

«Табиғат» сөзіне топтастыру жасау.

денсаулық емделу ауа тамақ

табиғат

демалыс жануарлар

су өсімдіктер киік жәндіктер баспана

оқушылар «тірі және өлі табиғат арасында байланыс бар» деген қорытынды шығарады.

ІҮ. Жаңа сабақ.

Оқулықтағы мәтіннің мазмұны бойынша жұмыс істеу.

Тақтаға сурет ілінеді.

Суретте нелер бейнеленген? Не байқадыңдар?

Оқушы жауаптары:

Көл. Көлдің айналасы шашылған қоқыс, өлген құс, балықтар.
Зауыт бейнеленген. Зауыттың мқржаларынан қара түтін будақтап шығып жатыр.
Сынғын ағаштар. Бүлінген табиғат.

Сұрақтар:

Ал осыны қалпына келтіру үшін не істеу керек?
Табиғатта бүлдіргендерді қалпына келтіру керек. Ағаш отырғызып, гүлдер өсіру керек.
Жануарларға қамқорлық жасау керек.
Қоқыстарды өзен-көлге төкпей, арнайы қоқыс төгетін ерлерге төгу керек.

Тақтаға «экология», «эколог» деген сөздер жазылған кесте ілінеді.

Оқушылар экология және эколог туралы білетіндерін ортаға салады, мұғалім оларды толықтырады.

Экология – тірі табиғаттың ортасы мен байланысын зерттейтін ғылымның бір саласы. Эколог табиғатты бүлінуден сақтайтын, қорғайтын адам (мамандық иесі).

Оқулықтағы мәтінмен жұмыс.

Экологиялық ережерлермен жұмыс. Оқушылар экологиялық ережелерді толықтырады. Осыдан кейін оқушылар топсеруенде салған суреттерін тақтаға іледі, сурет бойынша қорытынды шығарады.

Бақылау күнделігімен жұмыс.

ҮІ. Сабақты қорыту.

Қалай ойлайсыңдар, біз эколог бола аламыз ба?
Өзен көл мен теңіз, мұхиттарда балықтар қырылып, құс, жәндік, жануар, өсімдіктер жойылып кетпеуі үшін не істеу керектігін естеріңе түсіріңдер. Бұған кім кінәлі?
Жер планетасы үшін сен қандай жақсылық істер едің?

Сабақ соңында оқушылар табиғат, табиғат құбылыстары туралы білетін өлеңдерін оқиды. Мәселен:

Жау, жау, жаңбыр, жау, жаңбыр!

Жау, егіннің көгі өссін!

Сұлудай бұраң құрақты,

Айдын шалқар көлі өссін!

Ой мен қырдың шалғыны

Жатқан малды жасырсын!

Табиғаттың көркіне

Таңғалып, жан бас ұрсын!

Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.

ҮІІ. Бағалау.

Оқушылардың еңбегін мадақтау.