~~Тема: А.Гарф «Вот какие наши руки».
Цели: 1. Познакомить обучающихся с содержанием произведения, с автором; совершенствовать навык чтения, пополнять словарный запас детей;
2. Способствовать развитию и коррекции фонематического восприятия, звукопроизношения путём специальных упражнений, речи путём комментирования действий; других высших психических функций;
3. Воспитывать эмоциональную адекватность, интерес к уроку.
Оборудование: учебные принадлежности, карточки со словами, предметные картинки, проектор, вырезанные из листочков ладошки.
Ход урока
1. Организация начала урока
1.1. Психологический настрой:
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
2. Речевая разминка:
2.1. Работа над скороговоркой:
Наши руки были в мыле,
Мы посуду сами мыли.
Мы посуду мыли сами,
Помогали нашей маме.
3. Актуализация знаний обучающихся:
- сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по странам. А с собой мы берём учебную энциклопедию. Она нам поможет, если мы будем испытывать трудности.
Мы уже побывали в странах:
-«Зазвенел звонок – начинается урок»;
-«Осенние страницы»;
-«Сказка за сказкой»;
- «Мир животных»;
- «Птицы – наши друзья»;
- «Зимние страницы»;
- А сейчас мы в стране «Всё мы сделаем сами и своими руками».
И город, который мы вчера посетили, называется «Знают мамы, знают дети».
- давайте проверим домашнее задание?
- Сейчас откройте с.126.
- Я буду показывать предмет, а вы должны найти, что сказано о нём в стихотворении (табурет, воз, печка, иголка без ушка, руки).
- «так и руки без труда не годятся никуда» Как вы понимаете это выражение?
- А что такое труд?
- А ещё есть слово «трут».
Словарная работа.
Трут – труд
Белые руки – белоручки
- Этими руками вы работаете, пишете, трёте грязь на партах. Посмотрите на ваши руки, они у вас чистые. Можно сказать, что они белые. А вы слышали слово «белоручка»? А про вас можно сказать, что вы белоручки?
4. Сообщение темы и целей урока:
-Сегодня мы с вами будем читать рассказ «Вот какие наши руки», который написал А.Гарф.
5. Изучение новой темы:
5.1. Знакомство с текстом.
• Чтение текста учителем.
- Для того, чтобы больше узнать о значении слов и многом другом, мы можем обращаться к нашей энциклопедии. Она умная книга. А у нас тоже есть наша умная книга. Это – учебник. Я сейчас буду читать сама, а вы постарайтесь подготовить ответ на вопрос «Что умеют делать руки в этом тексте».
Вы можете следить за тем, как я читаю, но не мешайте другим, постарайтесь читать только глазами. (читаю)
- что же умеют делать руки в этом тексте? (ответы детей).
5.4. Гимнастика для глаз.
5.5. Чтение рассказа учащимися (жужжащее):
- А теперь, когда вы будете читать сами, ответьте, кого автор назвал «белоручкой»? (ответы детей)
- Давайте прочитаем и разберём рассказ по абзацам.
5.6. Чтение по абзацам:
1 абзац
- О каких руках говорится в этом абзаце? Чем они занимались?
- с чёрными крапинками – картошку чистили;
-чёрные – землю копали;
-красно-коричневая – глину возили;
-сероватые – тесто месили;
-с красными капельками – палец укололи)
2 абзац
- А в этом абзаце о каких руках говорится? Какими они стали? (красными)
3 абзац
А в этом абзаце о каких руках идёт речь? (о белых, о белоручке).
- А у нас в гостях кукла. А как вы думаете, почему куклу называют белоручкой?
- А у нас в классе есть такие белоручки?
5.7. Физкультминутка:
- А руки умеют не только работать, но и сих помощью можно творить такие чудеса. Например, играть на музыкальных инструментах. Вот мы сейчас давайте как раз проделаем это:
Я на дудочке играю (ду-ду-ду),
На балалаечке играю (трень-ди-брень),
И на скрипочке играю (тили-ли),
На гармошке играю (ля-ля-ля).
6. Закрепление:
- Что можно узнать, глядя на руки?
- Почему по рукам можно узнать, что делали люди?
- У кого в рассказе всегда чистые руки?
- Как в рассказе названа хозяйка чистых, белых рук?
-Кого называют белоручкой?
7. Домашнее задание:
- нарисовать свою руку, обвести ладонь. А там написать, что умеют делать руки в этом рассказе, а в другой - ваши руки. (для примера сама показываю своё).
8. Оценка деятельности учащихся (по кружочкам).
9. Итог урока:
- Что мы нового узнали сегодня на уроке?
- Что было для вас самым интересным?
- А что было трудным?
- Где могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке?
- А у нас сегодня на уроке были белоручки?
- Так вот, ребята, давайте у нас будет как можно меньше белоручек. Всё таки давайте стараться вместе.
10. Организация завершения урока.
