kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

9-sinf adabiyot "Otabek, Kumush, Zaynab va zamonamiz yoshlari"

Нажмите, чтобы узнать подробности

        Ta’limiy maqsad:

 O`quvchilar bilan mavzu yuzasidan bahs-munozara o`tkazish, Otabek, Kumush, Zaynab timsollariga tavsif berish va zamonamiz yoshlaridagi o`xshash tomonlarini qiyoslash va tahlil qilish.

         Tarbiyaviy maqsad:

 Bilimli, sog`lom, barkamol avlodni voyaga yetkazish, o`z yurtiga sadoqatli, mard va fidoyi, komil insonlarni tarbiyalash, yaxshi va yomonning farqiga borish, hayotda to`g`ri yo`l tanlash, xalqimiz va Vatanimizga halol xizmat qilish, bunyodkor g`oyalarning hayotbaxsh kuchini to`g`ri anglash, vayronkor g`oyalarga vaqtida zarba berishni o`rgatish.

       Rivojlantiruvchi maqsad:

 O`quvchilarni qiziqtirish uchun ularni guruhlarga bo`lish, guruhlar bilan ishlash, ko`rgazmadagi raqamlar orqali o`tilgan mavzuni takrorlash, milliy urf-odat va an’analarni qadrlash, ota-onaga hurmat tushunchalarini shakllantirish, og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish, interfaol o`yinlar orqali darsni rivojlantirish, o`quvchilarni to`g`ri fikrlash, bilim, ko`nikma va malakalarini rivojlantirish.

Darsning turi: bahs-munozara

 Darsning uslubi:

          Noan’anaviy interfaol usullardan foydalanish, o`yinlar tashkil etish, guruhlar bilan ishlash.

Darsning jihozi:          

DVD, rasmlar, ko`rgazma,”Venn diagrammasi”, darslik, A.Qodiriy asarlar to`plami, buklama, prezident asarlaridan namunalar 

                   Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

      a) Salomlashish.

      b) Yo'qlama qilish.

O`qituvchi - Assalomu-alaykum aziz o`quvchilar. Good morning pupils.

O`quvchilar – Good morning teacher.

O`qituvchi - Hozir darsimiz adabiyot darsi. Now our lesson is literature  (Shu yerda adabiyotga ta’rif beriladi).

                              Adabiyot – so`z san’ati,

                              Adabiyot – bobom hikmati.

                              Adabiyot – hayot darsi u

                              Adabiyot – odob aksi u.

O`qituvchi - Darhaqiqat, adabiyot – so`z san’ati. Hattoki, Abdulla Qahhor aytganidek: “Adabiyot – atomdan kuchli, ammo uni o`tin yorishga sarflamaslik kerak”. Navbatchi o`quvchidan davomatni aniqlab olamiz.

O`quvchi – Darsda barcha o`quvchilar bor. 

 O`qituvchi – Agar barcha o`quvchilar shu yerda bo`lsa, darsimizni boshlaymiz. Hozir o`quvchilar darsimizni boshlashdan avval she’riy lahzalar o`tkazamiz.(Shu yerda o`quvchilar o`zlari yodlagan she’rlaridan namunalar aytishadi).

O`qituvchi – Bugungi darsimiz bahs-munozara bo`lgani uchun men sinfni 2 guruhga bo`lmoqchiman.(Sinfga quyidagi tarqatmalar beriladi va shu tarqatmalar asosida guruh aniqlanadi, nomlanadi, guruh sardori belgilanadi).

1-guruh: “Istiqlol” (“Istiqlol” so`ziga ta’rif beriladi)

2-guruh: “Ma’naviyat chashmalari”- (“Ma’naviyat” so`ziga ta’rif beriladi )

 (Har bir guruh o`zining nomini izohlaydi, shiorini aytadi, guruh sardorini belgilaydi.)

  Istiqlol guruhi: “Bilmaganini so`rab o`rgangan olim, orlanib so`ramagan o`ziga zolim”

 Ma’naviyat chashmasi guruhi: “Beshikdan to qabrgacha ilm izla”

 O`qituvchi – Endi men sizlarga quyidagi savollar bilan murojaat etaman.

“Istiqlol”guruhiga - Bu yil qanday yil deb e’lon qilingan?(o`quvchilar o`zbek, rus va ingliz tilidagi nomlanishini  aytishadi)

 “Ma’naviyat chashmasi” guruhiga -Yaqin kunlarda Prezidentimizning qanday kitoblari nashrdan chiqdi?(Prezidentimizning “Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajagi yo`lida xizmat qilish – eng oliy saodatdir” nomli kitobi “O`zbekiston” nashriyoti tomonidan chop etilgan)

O`qituvchi – Endi biz sizlar bilan ma’naviyat daqiqasini o`tkazamiz.

“Adabiyot”so`ziga ta`rif bering.

“Xamsa” asariga kiruvchi dostonlarni ketme-ketlikda sanab bering.

Qanday badiiy asarlarni mutolaa qilgansiz?

Roman janrining yaratilishida qaysi ijodkorning hissasi ko`proq?

Hozirgi zamon shoir va yozuvchilardan  qays

        Talimiy maqsad:

 O`quvchilar bilan mavzu yuzasidan bahs-munozara o`tkazish, Otabek, Kumush, Zaynab timsollariga tavsif berish va zamonamiz yoshlaridagi o`xshash tomonlarini qiyoslash va tahlil qilish.

         Tarbiyaviy maqsad:

 Bilimli, sog`lom, barkamol avlodni voyaga yetkazish, o`z yurtiga sadoqatli, mard va fidoyi, komil insonlarni tarbiyalash, yaxshi va yomonning farqiga borish, hayotda to`g`ri yo`l tanlash, xalqimiz va Vatanimizga halol xizmat qilish, bunyodkor g`oyalarning hayotbaxsh kuchini to`g`ri anglash, vayronkor g`oyalarga vaqtida zarba berishni o`rgatish.

       Rivojlantiruvchi maqsad:

 O`quvchilarni qiziqtirish uchun ularni guruhlarga bo`lish, guruhlar bilan ishlash, ko`rgazmadagi raqamlar orqali o`tilgan mavzuni takrorlash, milliy urf-odat va an’analarni qadrlash, ota-onaga hurmat tushunchalarini shakllantirish, og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish, interfaol o`yinlar orqali darsni rivojlantirish, o`quvchilarni to`g`ri fikrlash, bilim, ko`nikma va malakalarini rivojlantirish.

Darsning turi: bahs-munozara

 Darsning uslubi:

          Noan’anaviy interfaol usullardan foydalanish, o`yinlar tashkil etish, guruhlar bilan ishlash.

Darsning jihozi:          

DVD, rasmlar, ko`rgazma,”Venn diagrammasi”, darslik, A.Qodiriy asarlar to`plami, buklama, prezident asarlaridan namunalar 

                   Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

      a) Salomlashish.

      b) Yo'qlama qilish.

O`qituvchi - Assalomu-alaykum aziz o`quvchilar. Good morning pupils.

O`quvchilar – Good morning teacher.

O`qituvchi - Hozir darsimiz adabiyot darsi. Now our lesson is literature  (Shu yerda adabiyotga ta’rif beriladi).

                              Adabiyot – so`z san’ati,

                              Adabiyot – bobom hikmati.

                              Adabiyot – hayot darsi u

                              Adabiyot – odob aksi u.

O`qituvchi - Darhaqiqat, adabiyot – so`z san’ati. Hattoki, Abdulla Qahhor aytganidek: “Adabiyot – atomdan kuchli, ammo uni o`tin yorishga sarflamaslik kerak”. Navbatchi o`quvchidan davomatni aniqlab olamiz.

O`quvchi – Darsda barcha o`quvchilar bor. 

 O`qituvchi – Agar barcha o`quvchilar shu yerda bo`lsa, darsimizni boshlaymiz. Hozir o`quvchilar darsimizni boshlashdan avval she’riy lahzalar o`tkazamiz.(Shu yerda o`quvchilar o`zlari yodlagan she’rlaridan namunalar aytishadi).

O`qituvchi – Bugungi darsimiz bahs-munozara bo`lgani uchun men sinfni 2 guruhga bo`lmoqchiman.(Sinfga quyidagi tarqatmalar beriladi va shu tarqatmalar asosida guruh aniqlanadi, nomlanadi, guruh sardori belgilanadi).

1-guruh: “Istiqlol” (“Istiqlol” so`ziga ta’rif beriladi)

2-guruh: “Ma’naviyat chashmalari”- (“Ma’naviyat” so`ziga ta’rif beriladi )

 (Har bir guruh o`zining nomini izohlaydi, shiorini aytadi, guruh sardorini belgilaydi.)

  Istiqlol guruhi: “Bilmaganini so`rab o`rgangan olim, orlanib so`ramagan o`ziga zolim”

 Ma’naviyat chashmasi guruhi: “Beshikdan to qabrgacha ilm izla”

 O`qituvchi – Endi men sizlarga quyidagi savollar bilan murojaat etaman.

“Istiqlol”guruhiga - Bu yil qanday yil deb e’lon qilingan?(o`quvchilar o`zbek, rus va ingliz tilidagi nomlanishini  aytishadi)

 “Ma’naviyat chashmasi” guruhiga -Yaqin kunlarda Prezidentimizning qanday kitoblari nashrdan chiqdi?(Prezidentimizning “Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajagi yo`lida xizmat qilish – eng oliy saodatdir” nomli kitobi “O`zbekiston” nashriyoti tomonidan chop etilgan)

O`qituvchi – Endi biz sizlar bilan ma’naviyat daqiqasini o`tkazamiz.

  1. “Adabiyot”so`ziga ta`rif bering.
  2. “Xamsa” asariga kiruvchi dostonlarni ketme-ketlikda sanab bering.
  3. Qanday badiiy asarlarni mutolaa qilgansiz?
  4. Roman janrining yaratilishida qaysi ijodkorning hissasi ko`proq?
  5. Hozirgi zamon shoir va yozuvchilardan  qaysilarini bilasiz?
  6. Prezidentimiz A.Navoiyga qaysi asarida qanday baho bergan?

II. O`tilgan mavzuni so`rash:  A.Qodiriy hayoti va ijodi. “O`tkan kunlar” romani

O`qituvchi - O`quvchilar, endi sizlar bilan o`tilgan mavzuni slayd orqali takrorlab olamiz. (Shu yerda adib hayotiga oid slayd namoyish etiladi)

ilarini bilasiz?

Prezidentimiz A.Navoiyga qaysi asarida qanday baho bergan?

II. O`tilgan mavzuni so`rash:  A.Qodiriy hayoti va ijodi. “O`tkan kunlar” romani

O`qituvchi - O`quvchilar, endi sizlar bilan o`tilgan mavzuni slayd orqali takrorlab olamiz. (Shu yerda adib hayotiga oid slayd namoyish etiladi)

Просмотр содержимого документа
«9-sinf adabiyot "Otabek, Kumush, Zaynab va zamonamiz yoshlari"»


Uchqo`rg`on tuman xalq ta’limi bo`limiga qarashl 6-sonli umumiy o`rta ta’lim maktabi ona tili va adabiyoti fani o`qituvchisi Jarkinova Zulfiya Abdulhayevnaning adabiyot fanidan

9-sinflar uchun “Otabek, Kumush, Zaynab va zamonamiz yoshlari” mavzusida yozgan bir soatlik ochiq

Dars ishlanmasi








Mavzu: Otabek, Kumush, Zaynab va zamonamiz yoshlari


.


Talimiy maqsad:

O`quvchilar bilan mavzu yuzasidan bahs-munozara o`tkazish, Otabek, Kumush, Zaynab timsollariga tavsif berish va zamonamiz yoshlaridagi o`xshash tomonlarini qiyoslash va tahlil qilish.


Tarbiyaviy maqsad:

Bilimli, sog`lom, barkamol avlodni voyaga yetkazish, o`z yurtiga sadoqatli, mard va fidoyi, komil insonlarni tarbiyalash, yaxshi va yomonning farqiga borish, hayotda to`g`ri yo`l tanlash, xalqimiz va Vatanimizga halol xizmat qilish, bunyodkor g`oyalarning hayotbaxsh kuchini to`g`ri anglash, vayronkor g`oyalarga vaqtida zarba berishni o`rgatish.

Rivojlantiruvchi maqsad:

O`quvchilarni qiziqtirish uchun ularni guruhlarga bo`lish, guruhlar bilan ishlash, ko`rgazmadagi raqamlar orqali o`tilgan mavzuni takrorlash, milliy urf-odat va an’analarni qadrlash, ota-onaga hurmat tushunchalarini shakllantirish, og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish, interfaol o`yinlar orqali darsni rivojlantirish, o`quvchilarni to`g`ri fikrlash, bilim, ko`nikma va malakalarini rivojlantirish.

Darsning turi: bahs-munozara

Darsning uslubi:

Noan’anaviy interfaol usullardan foydalanish, o`yinlar tashkil etish, guruhlar bilan ishlash.

Darsning jihozi:

DVD, rasmlar, ko`rgazma,”Venn diagrammasi”, darslik, A.Qodiriy asarlar to`plami, buklama, prezident asarlaridan namunalar


Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

a) Salomlashish.

b) Yo'qlama qilish.

O`qituvchi - Assalomu-alaykum aziz o`quvchilar. Good morning pupils.

O`quvchilar – Good morning teacher.

O`qituvchi - Hozir darsimiz adabiyot darsi. Now our lesson is literature (Shu yerda adabiyotga ta’rif beriladi).


Adabiyot – so`z san’ati,

Adabiyot – bobom hikmati.

Adabiyot – hayot darsi u

Adabiyot – odob aksi u.

O`qituvchi - Darhaqiqat, adabiyot – so`z san’ati. Hattoki, Abdulla Qahhor aytganidek: “Adabiyot – atomdan kuchli, ammo uni o`tin yorishga sarflamaslik kerak”. Navbatchi o`quvchidan davomatni aniqlab olamiz.

O`quvchi – Darsda barcha o`quvchilar bor.

O`qituvchi – Agar barcha o`quvchilar shu yerda bo`lsa, darsimizni boshlaymiz. Hozir o`quvchilar darsimizni boshlashdan avval she’riy lahzalar o`tkazamiz.(Shu yerda o`quvchilar o`zlari yodlagan she’rlaridan namunalar aytishadi).

O`qituvchi – Bugungi darsimiz bahs-munozara bo`lgani uchun men sinfni 2 guruhga bo`lmoqchiman.(Sinfga quyidagi tarqatmalar beriladi va shu tarqatmalar asosida guruh aniqlanadi, nomlanadi, guruh sardori belgilanadi).

1-guruh: “Istiqlol” (“Istiqlol” so`ziga ta’rif beriladi)

2-guruh: “Ma’naviyat chashmalari”- (“Ma’naviyat” so`ziga ta’rif beriladi )

(Har bir guruh o`zining nomini izohlaydi, shiorini aytadi, guruh sardorini belgilaydi.)

Istiqlol guruhi: “Bilmaganini so`rab o`rgangan olim, orlanib so`ramagan o`ziga zolim”

Ma’naviyat chashmasi guruhi: “Beshikdan to qabrgacha ilm izla”

O`qituvchi – Endi men sizlarga quyidagi savollar bilan murojaat etaman.

Istiqlol”guruhiga - Bu yil qanday yil deb e’lon qilingan?(o`quvchilar o`zbek, rus va ingliz tilidagi nomlanishini aytishadi)

Ma’naviyat chashmasi” guruhiga -Yaqin kunlarda Prezidentimizning qanday kitoblari nashrdan chiqdi?(Prezidentimizning “Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajagi yo`lida xizmat qilish – eng oliy saodatdir” nomli kitobi “O`zbekiston” nashriyoti tomonidan chop etilgan)

O`qituvchi – Endi biz sizlar bilan ma’naviyat daqiqasini o`tkazamiz.

  1. Adabiyot”so`ziga ta`rif bering.

  2. Xamsa” asariga kiruvchi dostonlarni ketme-ketlikda sanab bering.

  3. Qanday badiiy asarlarni mutolaa qilgansiz?

  4. Roman janrining yaratilishida qaysi ijodkorning hissasi ko`proq?

  5. Hozirgi zamon shoir va yozuvchilardan qaysilarini bilasiz?

  6. Prezidentimiz A.Navoiyga qaysi asarida qanday baho bergan?



II. O`tilgan mavzuni so`rash: A.Qodiriy hayoti va ijodi. “O`tkan kunlar” romani

O`qituvchi - O`quvchilar, endi sizlar bilan o`tilgan mavzuni slayd orqali takrorlab olamiz. (Shu yerda adib hayotiga oid slayd namoyish etiladi)




Sirli raqamlar” ko`rgazmasidan o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.


III. Yangi mavzu: Otabek, Kumush, Zaynab va zamonamiz yoshlari


O`qituvchi – Endi o`quvchilar bugungi darsimiz bahs-munozara sifatidaolib boramiz. Sizlar asardagi Otabek, Kumush, Zaynab timsollariga o`gizning fikr-mulohazalaringizni bildirasiz. Har bir guruh a’zolari “Venn diagrammasi”asosida fikrlarini bildirishadi. Guruh a’zolari bildirgan fikrlarini bayon etishadi va tahlil qilib berishadi.



Venn diagrammasi

Otabek – toshkentlik,kelishgan,vafodor,aqlli,itoatgo`y,mard,jasur,

odobli, ziyrak(ijobiy fikrlar)

Otabek – fikrini bildira olmaydi,ota-ona ray’iga qarshi uylangan,tobe,

ikki qizni baxtsiz qilgan(salbiy fikrlar)

Kumush – marg`ilonlik,latofatli,vafodor,iboli,xayoli,itoatgo`y,go`zal,

sadoqatli,mehribon(ijobiy fikrlar)

Kumush– ichi qora,g`arazgo`y,baxil,fikrini hukmini o`tkazadi(salbiy)

Zaynab – toshkentlik,xushro`y,vafodor,odobli,aqlli,itoatgo`y(ijobiy)

Zaynab – mute,hasadgo`y,baxil,ikkiyuzlamachi,qotil(salbiy fikrlar)


O`qituvchi – “O`tkan kunlar”romani milliy ruh juda bo`rtiq aks etganligi bilan ajralib turadi. Romanda milliy ruhning ifodasi milliy urf-odatlar aks etgan manzaralar tasviridagina emas,balki qahramonlarning sezimlari,o`y-xayollari aks ettirilgan o`rinlarda ham bor bo`yi bilan namoyon bo`lgan. Qani o`quvchilar, ayting-chi, zamonamiz yoshlari asardagi qahramonlar bilan o`xshash jihatlari yoki salbiy tomonlari bormi? (O`quvchilar berilgan diagramma bo`yicha fikrlarini bayon qilishadi).



O`qituvchi – 1.Akangizni Otabekka o`xshashini xohlarmidingiz?

2.Zaynabning o`rnida bo`lganingizda siz ham shu ishni

qilarmidingiz?

3.Otabekning qaysi jihatlari sizga ma’qul?

4.Kumush timsoli sizning nazaringizda qanday tasvirlan

gan?


IV. Mustahkamlash :

O`qituvchi – Har bir guruhdan bittadan o`quvchini taklif qilaman. Sizlar ishtirokingizda bahr-u bayt o`tkazamiz.

1-o`quvchi:Mehr ko`p ko`rguzdum,ammo mehribone topmadim,

Jon base qildim fido,oromijone topmadim.

2-o`quvchi:Men nechun sevaman O`zbekistonni,

Tuprog`in ko`zimga aylab to`tiyo.

V. O`quvchilarni baholash va rag`batlantirish.

O`qituvchi – Маnа o`quvchilar bugun faol ishtirok etdingiz. Darsdagi faol ishtiro-

kingiz uchun men sizlarni quyidagi nominatsiyalar bo`yicha taqdarlamoqchiman.

Eng bilimdon”, “Eng quvnoq”, “Eng zukko”, “Eng dono”.


VI. Uyga vazifa:

O`qituvchi – O`quvchilar,uyga vazifa sifatida asar yuzasidan taassurotingizni yozib kelasiz.







Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
9-sinf adabiyot "Otabek, Kumush, Zaynab va zamonamiz yoshlari"

Автор: Jarkinova Zulfiya Abdulhayevna

Дата: 09.04.2020

Номер свидетельства: 545914

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства