Қарағанды облысы № 51 НОМ .КММ.
| № | Оқып-үйренудің мақсаты | Әдіс-тәсілдер | Нәтиже | Бағалау, оқыту үшін бағалау | Барлық оқушыны оқу процесіне тарту | Дерек көздер |
| "Кітап – бағалы сыйлық" Тақырып: Мен досыма қандай сыйлықтар сыйлаймын? |
| 1/20 | Мақсаты: достарына арналған сыйлықтар және олардың түрлерін дербес оқуды, топтық жұмысқа машықтандыруды, шығармашылықпен жұмыс істеулерін ұйымдастыру. Міндеттері: олардың аудармасын, мәтіннің мазмұнын білу; тірек сөздерді саралау, өз пікірін дәлелдеуде сөздік қорды, жаңа сөздерді пайдалану; эмоциясын реттей алу, іс-әрекетіне есеп бере алу.
| «Көбелек» тренингі, «Кәмпит» топтастыруы, «Ыстық орындық», «Конверт», «Ой шақыру», «Мағынаны тану», «Домино», «Қамажай» бейнеролигі, «Екі жұлдыз, бір тілек»
| сөздерді, олардың аудармасын, мазмұнын біледі; ойды түсінеді, тірек сөздерді жазып алады, өз пікірін дәлелдеу барысында сөздік қорды пайдаланады; топтық жұмыс кезінде реттей алады.
| «Жарайсыңдар», «Тамаша», «Ду қол шапалақ», смайликтер , «Бас бармақ», критериалды бағалау (әдемілігі, түсіндіруі, пайдалылығы), «Бүгін жақсы жұмыс жасадың», «әлі де болса тырысу керек», «мына кезеңде өте ұтымды ой айттың» д.с. қолпаштау
| Доп лақтыру арқылы кез келген оқушы ыстық орындыққа отырады, топтық жұмыста мәселені бірлесе шешеді, топтағы көшбасшы оқушылар мұғаліммен тең дәрежеде әркеттеседі, қалауына қарай қызметтерін бөліседі. | Интербелсенді тақта, көбелектің суреті, 3 түрлі «Mone» кәмпиттері, ыдыс , орындық , доп , қима сөздер, конверт, оқулық,сөздік, сары және көк түсті стикерлер, флипчарт, түрлі-түсті маркер мен қарындаштар, желім, қайшы, бағалау парағы |
| Тақырып: Анама қандай сыйлық сыйлаймын? |
| 2/21 | Мақсаты: бірін-бірі оқытуға, дербес оқуға ықпал ету, ұсынылған және ескі ақпаратты пайдалана отырып, мәселенің мәнін табуға ынталандыру, сын тұрғысынан ойлауға жағдай жасау. Міндеттері: ақпаратты жаңа ақпаратпен байланыстыра отырып, жаңа сөздерді білу; аяқтауға, жағдаятта мәселенің шешімін табуға ықпал ету; құндылықтарын білу, өзін өзі бағалай білуге үйрету.
| «Алақан» тренингі, «Карусель», «Гүлдер» топтастыруы, «Ана» бейнеролигі, «Ой шақыру», «Тосынсый», «Мағынаны тану», «Өкіл», «Көңілді күн» бейнеролигі, «Бес саусақ»
| пайдаланады; пайдалана отырып, жаңа сөздердің мағынасын біледі; бірін-бірі оқытады; жағдаятта мәселенің шешімін табады, бастапқы ойды аяқтайды; біледі; | «Жарайсыңдар», «Тамаша», «Өте жақсы», «Жақсы», «Орташа», «Тамаша», смайлик , «Бағдаршам», критериалды бағалау (әдемілігі, жарнамалануы), «Бүгін жақсы жұмыс жасадың», «әлі де болса тырысу керек», «мына кезеңде өте ұтымды ой айттың» д.с. қолпаштау
| Жұптық жұмыс барысында оқушылар бір-бірін тыңдайды, өзара ақпаратты бағалайды, қателерін байқайды, жеке жұмыста дарындылық, таланттылық қабілеттері байқалады, топтық жұмыста өздерін реттейді, ұйымдасады, ақпаратпен бөліседі, көркемдеу ісімен айналысады, бәсекелестікке ұмтылады. | Интербелсенді тақта, раушан , қызғалдақ , лалагүл, құмыра, аудиоқұрылғы, түрлі-түсті стикерлер, мәтін жазылған парақтар, сөздік, флипчарт, түрлі-түсті маркер мен қарындаштар, А4 қағазы, желім, қайшы, магнит тақта, магниттер, бағалау парағы |
| Тақырып: Құттықтау сөзі |
| 3/22 | Мақсаты: құттықтау сөздерінің үлгілерін пайдалана отырып, дұрыс жолды өздерінің табуларына ықпал ету, дербес оқуға, бірін-бірі оқытуға мүмкіндік беру, оқушыны шынайы өмірге жақындату, дарынды және талантты балалардың көрінуіне жағдай жасау. Міндеттері: сөздерді білу, оларды ажырата алу, тілекті көркемдеп жеткізуді үйрену; отырып, ақпаратты тиімді қолдануға итермелеу; өзін бағалау, өзгені бағалай алу, өзіне сын тұрғысынан қарау; | «Түстер» тренингі, «Түстер» топтастыруы, «Автор орындығы», «Құттықтау сөз» тыңдалымы, «Ой шақыру», «Мағынаны тану», ментальді карта, «Радиоға қоңырау шалу», «ИНСЕРТ»
| мен тілек сөздерді біледі; алады; тиімді пайдаланады; өзгені де бағалай алады; | «Жарайсыңдар», «Тамаша», «Ду қол шапалақ!», «Бас бармақ», «Бағалау стакандары», критериалды бағалау | «Автор орындығы арқылы» жеке жұмысқа тартылады, топтық жұмыста ақпаратты бірге талқылайды, өз ойларын айтады, қателерін түзетеді, спикердің орнында бола алады, жауапкершілікті сезінеді. | Интербелсенді тақта, жасыл, сары, қызыл түсті қағаз қиындысы, орындық , стакандар, ментальді карта, дайын постерлер, түрлі-түсті маркер мен қағаздар, желім, қайшы , наушник , ұялы телефон, жүрек стикерлері, магнит тақта, бағалау парағы, «Блоб ағашы»
|
| Тақырып: Нәтиже сабақ «Сыйлық жасау дәстүрі» |
| 4/23 | Мақсаты: ұсынылған ақпаратты синтездей білуге, ажырата алуға және жинақталған мәнді шығармашылықпен пайдалануларына ықпал ету. Міндеттері: болатын заттардың атауларын, сый тарту мен қабылдаудағы этика нормаларын және фразаларды білу; фразаларын жағдаятта қолдану, оның ережесін шығару; тексеру, жұптаса орындау, бірін-бірі тексеру, ақпаратты жинақтау;
| «Жүректен-жүрекке» тренингі, «Өрмекшінің торы», «Суреттер» топтастыруы, «Сыйлық сыйлау» бейнеролигі, «Ой шақыру», «Мағынаны тану», «Домино», «Әртістер мен заңгерлер» рөлдік ойыны, «Жұмыр қылыш» бейнеролигі, тест, «Алты қалпақ» | атауларын біледі; қабылдаудағы әдеп нормаларын және фразаларды айтып үйренеді; тәртібін өздері құрастырады; тексере алады; жинақтайды; | «Жарайсыңдар», «Тамаша», «Керемет», «Бас бармақ» , смайлик, «Бағдаршам» , «Блоб ағашы» , критериалды бағалау
| Жұптық жұмыс арқылы «жанама пішіндеу» орын алады, топтық жұмыста бірін бірі оқытады, ұжымдық білім алады, рөлдік ойында топтағы қызметтерімен бөліседі, жауапкершілікті сезінеді, қабілеттіліктері айқындалады, оқу әрекеті қызықты болады. | Интербелсенді тақта, жүрек үлгісі, оралған жіп , күн, жүрек , сыйлық лгісі, көк және сары түсті стикерлер, тест жазылған қағаздар, жауап парағы, критериалды бағалау парағы, қалпақтар, «Блоб ағашы»
|
