П?ні:
Математика
Сыныбы:
1
Саба?ты? та?ырыбы:
Пысы?тау.
??зыреттілікке жеткізетін саба?ты? ма?сат-міндеттері:
А) а?паратты? ??зыреттілік
?) коммуникативтік ??зыреттілік
Б) проблеманы шешу ??зыреттілігі
1-4 сандарын ?осу жане азайту да?дыларын бекіту;
?алды?ты табу?а ж?не есепті шы?ару?а ?йрету;
Геометриялы? фигураларды танып білу
Саба?ты? т?рі:
Аралас саба?
Саба?ты? ?дісі:
С?здік, к?рнекілік, машы?ты?
Саба?та ?олданылатын педагогикалы? технологиялар:
Дамыта о?ыту, білім беруді ізгілендіру, практикалы?
О?ыту ??ралдары:
Логикалы? есептер, тірек схемалар
П?наралы? байланыс:
Сауат ашу, бейнелеу ?нері
Саба?ты? барысы:
М??алімні? ?ызметі
О?ушыны? ?ызметі
К?тілетін н?тиже
І. ?йымдастыру б?лімі
Амандасу, т?гендеу;
о?у-??ралдарыны? дайынды?ын, кезекшіні? ж?мысын тексеру;
саба?ты? ма?сат-міндеттерін таныстыру; б?гінгі саба??а о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын ояту.
Амандасу;
о?у-??ралдарын дайындау, кезекшілік міндеттерін ат?ару;
саба?ты? ма?сат-міндеттерімен танысады;
к??іл-к?йі к?тері?кі болады.
Сынып саба??а дайын, кезекшілік ат?арылды, м??алім мен о?ушыны? арасында ынтыма?тасты? ?арым-?атынасы орнайды.
ІІ. ?й тапсырмасын тексеру
6- тапсырма Шаршыда жазыл?ан ?ріптерден с?з ??растыр
Д?птерлерін жинап береді.
?з бетімен орындал?ан ж?мысты? н?тижесін талдау.
ІІІ. ?ткен материалды ?айталау ар?ылы жа?а материалды ?абылдау?а дайынды?
Ауызша жатты?улармен ж?мыс
Топшамалармен ж?мыс.
Нумерацияны ?айталау.
- 10-?а дейін тура ж?не кері санау (сандар кесіндісін пайдалану?а болады).
- 5-тен кейінгі санды ата?дар. Ол бестен нешеге арты??
- 9-ды? алдында?ы санды ата?дар. 9-ды? алдында?ы сан 9-дан нешеге кем?
- 3,9,1 сандарлы? к?ршілерін ата?дар.
- 6 мен 8-ді?, 7 мен 9-ды? арасында ?андай сан т?р?
?осу кестесін ?айталау
«Нысана?а тигіз» ойыны. М??алім ар?асын беріп т?рады ж?не орташа ?ар?ынмен мысалдар тізбегін о?и бастайды. О?ушылар жауап ретінде цифрлар жазыл?ан карточкаларды к?рсетеді. М??алім ?ателескен о?ушыларды «?стап алады»
5+4-3+2
9+1-3-1
5+0-2+4-1
2+1+6-5
6+1-2+2
5+5-5+4
Ауызша жатты?улармен ж?мыс
Он?а дейін тура ж?не кері санайды.
- 5-тен кейінгі сан 6 саны;5-тен 1-ге арты?.
- 9-ды? алдында?ы сан 8 саны.9-ды? алдында?ы сан 9-дан 1-ге кем.
- 3 саныны? алдын?ы к?ршісі 2 саны, кейінгі к?ршісі 3; 9- саныны? алдын?ы к?ршісі 8, кейінгі к?ршісі 10; 1 саныны? алдын?ы к?ршісі 0, кейінгі к?ршісі 2 саны.
- 6 мен 8-ді? арасында 7 саны, 7 мен 9 арасында?ы 8 саны.
«Нысана?а тигіз» ойынын ойнайды.
О?ушылар жауап ретінде цифрлар жазыл?ан карточкаларды к?рсетеді.
М??алім ?ой?ан проблеманы ?алай шешетінін б?рын?ы ал?ан білімдеріне с?йене отырып т?сіндіреді.
ІV. О?ушыларды? білімдеріне с?йене отырып жа?а материалды ме?гертуді ?йымдастыру
1-тапсырма.
Сай?ымаза?тар амалдар мен сандар жазыл?ан доптармен жатты?у жасайды. Одан е? ?лкен ж?не е? кіші сандарды табу ?ажет. Содан кейін ?рнектер ??растырылады. Егер о?ушы бір – бірімен байланысты мысалдар т?рттігін ??растырса, тіптен жа?сы. Осы тапсырма бойынша екі мысалдар т?рттігін ??растырады.
Тапсырманы ауызша орындайды.
.
О?улы?тары мен д?птерлерін ашып, саба??а бар зейіндерін аударады.
М??алімні? айт?анын м??ият ты??дайды.
Есепті? шартынан санды? м?ліметтерді атайды, ?андай амалмен шы?аратындарын айтады.
V. Жа?а материалды м??алімні? к?мегімен бекіту.
Д?птермен ж?мыс
№1 тапсырма
+3 -2
+4 -3
2
4
7
3
6
4
5
3
2 – тапсырма
Аулада 9 бала ойнап ж?рді. Оны? т?ртеуі т?скі ас ішуге кетті. Аулада неше бала ?алды?
Есептi талдау:
- Есепте не туралы айтыл?ан?
- Не белгілі?
- Не белгісіз?
- Есепте нені с?райды?
- Есептi? ?ыс?аша белгiлеуiн жазу ?шін негiзгi с?здерді ата?ыз.
- Есептi? с?ра?ына бiрден жауап беруге бола ма?
- ?андай амал ?олданамыз?
- Енді есепті? ?ыс?аша белгіленуін жазы?ыз.
3- тапсырма
9*9-1
3*3+4
6*6-4
7*7+3
8*8-3
4 – тапсырма.
5- тапсырма.
Суреттер ?андай фигуралардан ??растырыл?ан.
2
5
0
4
7
2
7
10
5
3
6
1
6
10
3
4
8
1
5
9
2
3
7
0
Есепті? мазм?нымен танысады.
Есепте аулада ойнап ж?рген балалар туралы айтыл?ан.
- Аулада 9 бала ойнап ж?ргені, оны? 4-еуі т?скі ас ?шуге кеткені белгілі
- Аулада ?ал?ан баланы? саны белгісіз.
Аулада неше бала ?алды?
- Ойнап ж?рді, кетті
- И?;
- Азайту амалын ?олданамыз;
Ойнап ж?рді – 9 б
Ас ішуге кетті- 4 б
?алды?
Ш: 9-4=5
Ж: 5 бала ?алды.
9 > 9-1
3 < 3+4
6 > 6-4
7 < 7+3
8 > 8-3
?з беттерімен д?птерге орындайды
5+3=8
8-3=5
5- тапсырма.
Суреттерді? ?андай фигуралардан ??растырыл?аннын ауызша айтады.
О?ушылар біртіндеп мысалдарды? ба?андарын д?рыс орналастырып, ?рнектерді жазуды ?йренеді.
Суреттегі фигураларды еске т?сіріп пысы?тайды.
VI. Жа?а материалды ?з бетімен бекіту.
Балалар бізге ??стар келіп білімімізбен сынама?шы. ?ане б?ріміз ??старды? с?ра?ына жауа берейік.
Тор?ай:
1 мен 4-ті? ?осындысы, 6 мен 4 – ті? ?осындысы, 5 бен 4-ті? ?осындысы нешеге те??
?ар?а:
4 пен 1-ді? айырмасы, 10 мен 4-ті? айырмасы, 5 пен 4-ті? айырмасы нешеге те??
Балалар с?ра?тар?а ауызша жауап береді.
Тор?айды? с?ра?тарына жауап
1+4=5
6+4=10
5+4=9
?ар?аны? с?ра?тарына жауап
4-1=3
10-4=6
5-4=1
?сыныл?ан а?параттан ?ойыл?ан міндеттерді шешуге ?ажетін б?ліп алады, ?з бетімен ж?мыстанады.
VII. ?йге тапсырма.
Ба?алау
6- тапсырма
О?ушыларды? іс-?рекетін ба?алайды. ?ойыл?ан ба?алар?а т?сінік береді.
?йден д?птерге тапсырмалар орындайды.
?з ?рекетіні? к?шті ж?не ?лсіз жа?тарын к?рсетеді. ?з ба?асын м??алім ба?асымен салыстырады. ?з іс-?рекетін ба?алайды.
?сыныл?ан а?параттан ?ойыл?ан міндеттерді шешуге ?ажетін б?ліп алады, ?з бетімен ж?мыстанады.
?з іс-?рекетіні? н?тижесін к?реді.
