1 нче сыйныфына татар теле д?ресен? технологик карта Тема: Ярд?мче с?зл?р

Тема

Ярдәмче сүзләр

Максаты

• Терминнарын әйтмичә генә ярдәмче сүзләр (бәйлек, бәйлек сүзләр) турында мәгълүмат бирү.

• Ярдәмче сүзләр тамгасы белән таныштыру.

• Ярдәмче сүзләрнең кайберләре баш предмет янында булмавын искәртү.

• Өстәмә сүз белән ярдәмче сүзнең баш сүз булып килә алмавын, ал арның һәрвакыт аерым язылуын аңлату.

• Җөмләләргә схема, схема буенча 4—5 сүзле җөмләләр төзи алу күнекмәләре формалашуын тикшерү.

• Уку хезмәте культурасы тәрбияләү.

Көтелгән нәтиҗә

Кем? нәрсә? соравына җавап бирүче һәм нишли? нишлиләр? соравына җавап бирүче сүзләрне аера белүгә ирешү, схемаларга карап җөмләләр төзи белү. Ярдәмче сүзләр белән танышу. Җөмләләрдәге схема тамгасын таный белү.

Төп төшенчәләр

Предметны белдергән сүзләр, эш – хәрәкәтне белдергән сүзләр, билгене белдергән сүзләр,ярдәмче сүзләр.

Предметара бәйләнеш

Татар теле, уку, әйләнә -тирә белән таныштыру

Ресурслар

Татар теле дәреслеге, авторлары И.Х. Мияссарова. Ч.М. Харисова

Класс белән эш

Фронталь эш, индивидуаль эш, парлап эш

Дәрес этабы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ

I. Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру

Максат: дәрес эшчәнлегенә керешеп китү ихтыяҗы булдыру өчен шартлар тудыру

Кояшның шаян нурлары

Безне уята.

Хәерле иртә тели ул,

Хәерле иртә!

Син дә шулай һәркемгә

Елмаеп эндәш.

Бәхет, шатлык, куаныч

Булсын гел юлдаш!

- Кояш үзенең елмаюы, нурлары белән безгә яхшы кәеф бүләк итә.

- Бүген без татар теле һәм әдәби уку фәннәренең һәр дәрес кунаклары булган Әмир һәм Әминә янына кунакка килдек. шул ук вакытта татар теле белән шөгыльләнергә булдык.. Алар авылда яшиләр икән һәм бик күп җәнлекләр белән дуслар.

Хор белән әйтү:

Рәхмәт,кояш!Таң китердең,

Бар дөньяны ялт иттердең.

Нурың төште бүлмәбезгә,

Җылы,рәхәт һәммәбезгә.

Коммуникатив блок. Иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү гамәле.Укучылар җөмлә ахырында һәрберсе имитация ясап,уңай атмосфера тудыралар.

Шәхес буларак блок(әхлакый-этик бәяләү)

2 этап.Белемнәрне актуальләштерү.

Максаты : предмет исемнәрен атап чыгу.

Көтелгән нәтиҗә:

Предмет исемнәрен дөрес итеп әйтә белү.

1. этап.Белемнәрне актуальләштерү.

1 алфавит тәртибендә саннар кулланып сүзләр язу.

Рәсемнәргә карап җөмләләр төзү.

1.Куян (14,25 ,39,17)

2.Ат(1,24)

3.Әтәч (2,24,2,31)

4.Күбәләк (14,26,3,2,15,2,14)

5.Малай (16,1,15,1,13)

6.Әминә(2,16,12,17,2)

3 этап. Яңа тема өстендә эш.

Максаты: предметны һәм эш – хәрәкәтне белдергән сүзләр белән таныштыру.

Көтелгән нәтиҗә:

- Кем? нәрсә? соравына җавап бирүче һәм нишли? нишлиләр? соравына җавап бирүче сүзләрне аера белүгә ирешү.

- схемаларга карап җөмләләр төзи белү.

2.Бу сүзләр сораулар куй әле.

3.Нәрсәне белдерә?

4.Предметны белдергән сүзләрне нинди схема белән күрсәтәбез?

5.Куян,ат,әтәч,күбәләк,малай,Әминә хәрәкәтләнәмә?

- Куян нишли?

Ат нишли?

- Әтәч нишли?

- Күбәләк нишли?

Малай нишли?

Әминә нишли?

6.Нишләделә?

7. Нәрсәне белдерә димәк?

8.Нинди сорауларга җавап бирделәр?

Эш –хәрәкәтне белдергән сүзләрне нинди схема белән күрсәтәбез?

9.карточка белән эш

Схемаларга карап, җөмләләрне язып бетерү.

-Җөмләләрне төзибез һәм дәфтәргә язабыз.

- Дөреслеген тикшереп алыйк әле.

Бу сүзләр кем? нәрсә? сорауларына җавап бирә.

Предметны белдерә.

Юк.

сикерә

чаба

(кычкыра)

(оча)

Бии

Җырлый

Хәрәкәтләнделәр.

Эш –хәрәкәтне белдерәләр.

нишли? сорауларына җавап бирделәр?

4 этап. Ныгыту.

Максаты: алган белемнәрне ныгыту

Көтелгән нәтиҗә:

--схемага карап, җөмләләр төзү

1.Җөмләләрне кычкырып укы.

2.Артык сүзне тап.

Икмәк,шикәр,итек,сөт.

Яза, оча, ясый, укый

Каен, манара,чыршы,миләш.

Бу сүзләргә сораулар куй?

Итек

Оча

Манара

5 этап.Тикшерү күнегүләре.

Максаты:үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү

Көтелгән нәтиҗә:

- Предметны, эш – хәрәкәтне белдергән сүзләрне таба белү

5 этап. Тикшерү күнегүләре.

Күчереп яз.

Буталган хәрефләрне тап.

-Молодцы!

5 этап.Тикшерү күнегүләре

Регулятив эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль)

Танып-белү эшчәнлеге(гомуми уку,логик,проблема кую һәм чишү)

Шәхес буларак эшчәлек(мәгънә төзелеше)

6 этап. Нәтиҗә һәм бәяләү. Рефлексия

Максаты: Дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау

Көтелгән нәтиҗә:

- Предметны, эш – хәрәкәтне белдергән сүзләрне таба белү

-алган белемнең куллану өлкәсен күзаллый белү

6 этап.Нәтиҗә һәм бәяләү.

-Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез?

-Үзегез өчен нинди яңалык ачтыгыз?

-Предметны белдергән сүзләргә нинди сорау куябыз?

- Эш – хәрәкәтне белдергән сүзләргә нинди сорау куябыз?

-Аны безгә ни өчен белергә кирәк?

-Тагын хәтерегездә яхшырак калсын өчен , бер-берегезгә сөйләп карарсыз, өйгә кайткач әти- әниләрегезгә сөйләп күрсәтерсез. Дәрес бетте. Актив катнашуыгыз өчен бик зур рәхмәт!

6 этап. Нәтиҗә һәм бәяләү.

Шәхес буларак эшчәлек(мәгънә төзелеше, укуның дәлилләре)

Регулятив эшчәнлек (бәяләү)

Коммуникатив эшчәнлек (фикерне әйтә белү)

Үткәрү технологиясе

Һәр этапның өйрәтү һәм үстерешле биремнәре

Һәр этапның диагностик биремнәре

1 этап.Оештыру өлеше.

Максат:укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыру

Көтелгән нәтиҗә: дәрескә уңай психологик халәт булдыру

1 этап. Укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыру

- Без сезнең белән хәзер татар теле дәресе үткәрербез.

- Әйдәгез, бер-беребезгә хәерле иртә телик.

Кояшның шаян нурлары

Безне уята.

Хәерле иртә тели ул,

Хәерле иртә!

Син дә шулай һәркемгә

Елмаеп эндәш.

Бәхет, шатлык, куаныч

Булсын гел юлдаш!

Хор белән әйтү:

Хәерле иртә миңа,

Хәерле иртә сиңа,

Хәерле иртә безгә,

Хәерле иртә сезгә!

2 нче слайд

Дәрестә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре искә төшерелә,аларның ни өчен кирәкле кабатлана.

- Кояш үзенең елмаюы, нурлары белән безгә яхшы кәеф бүләк итә

- Бүген без татар теле һәм әдәби уку фәннәренең һәр дәрес кунаклары булган Әмир һәм Әминә янына кунакка килдек. шул ук вакытта татар теле белән шөгыльләнергә булдык.. Алар авылда яшиләр икән һәм бик күп җәнлекләр белән дуслар.

Коммуникатив блок. Иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү гамәле.Укучылар җөмлә ахырында һәрберсе имитация ясап,уңай атмосфера тудыралар.

Шәхес буларак блок(әхлакый-этик бәяләү)

2 этап.Белемнәрне актуальләштерү.

Максаты : предмет исемнәрен атап чыгу.

Көтелгән нәтиҗә:

Предмет исемнәрен дөрес итеп әйтә белү.

1. этап.Белемнәрне актуальләштерү.

Рәсемнәргә карап җөмләләр төзү.

Һәр җөмләгә схема төзү.

2 этап.Белемнәрне актуальләштерү.

Регулятив эшчәнлек (укчылар тарафыннан белгән яки әлегечә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү)

Танып-белү эшчәнлеге (гомуми уку)

Коммуникатив эшчәнлек (сораулар куелышы,информация табу,иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү, үз фикереңне әйтә белү)

3 этап. Яңа тема өстендә эш.

Максаты: предметны һәм эш – хәрәкәтне белдергән сүзләр белән таныштыру.

Көтелгән нәтиҗә:

- Кем? нәрсә? соравына җавап бирүче һәм нишли? нишлиләр? соравына җавап бирүче сүзләрне аера белүгә ирешү.

- схемаларга карап җөмләләр төзи белү.

1. этап. Яңа тема өстендә эш.

1.Сүзләрне дөрес ишетеп аңлатмалы диктант язу.

2.Диктанттагы сүзләр белән җөмләләр төзү, тактада язып күрсәтү.

3 алфавит тәртибендә саннар кулланып сүзләр язу.

Физкультминутка.

3 этап.Яңа тема өстендә эш.

РУУГ: куелган максат-бурычларның үтәлү-үтәлмәвен ачыклау.

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне чамалау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу; куелган максат-бурычларның үтәлү-үтәлмәвен ачыклау.

4 этап. Ныгыту.

Максаты: алган белемнәрне ныгыту

Көтелгән нәтиҗә:

--схемага карап, җөмләләр төзү

4 этап. Ныгыту.

Схемаларга карап, җөмләләрне язып бетерү.

Шуннан өч схема тактада шуларга.Әмир җөмлә төзи алмый аптырый.

-Булышабызмы, балалар?

Кош сайрый. Куян чаба. Үрдәк йөзә.

-Җөмләләрне төзибез һәм дәфтәргә язабыз.

- Кем беренче җөмләне тактага чыгып яза?

- Дөреслеген тикшереп алыйк әле.

4 этап. Ныгыту.

Регулятив эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль)

Танып-белү эшчәнлеге (гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү)

Коммуникатив эшчәнлек (сораулар куелышы, иптәшеңнең үз - үзен тотышы белән идарә итү,фикереңне әйтә белү, тикшерү, коррекцияләү, информация табу)

Шәхес буларак эшчәлек(әхлакый-этик бәяләү,мәгънә төзелеше)

5 этап.Тикшерү күнегүләре.

Максаты:үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү

Көтелгән нәтиҗә:

- Предметны, эш – хәрәкәтне белдергән сүзләрне таба белү

5 этап. Тикшерү күнегүләре.

“Артык сүзне тап” уены

-Молодцы!

-

5 этап.Тикшерү күнегүләре

Регулятив эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль)

Танып-белү эшчәнлеге(гомуми уку,логик,проблема кую һәм чишү)

Шәхес буларак эшчәлек(мәгънә төзелеше)

6 этап. Нәтиҗә һәм бәяләү. Рефлексия

Максаты: Дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау

Көтелгән нәтиҗә:

- Предметны, эш – хәрәкәтне белдергән сүзләрне таба белү

-алган белемнең куллану өлкәсен күзаллый белү

6 этап.Нәтиҗә һәм бәяләү.

-Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез?

-Үзегез өчен нинди яңалык ачтыгыз?

-Предметны белдергән сүзләргә нинди сорау куябыз?

- Эш – хәрәкәтне белдергән сүзләргә нинди сорау куябыз?

-Аны безгә ни өчен белергә кирәк?

-Тагын хәтерегездә яхшырак калсын өчен , бер-берегезгә сөйләп карарсыз, өйгә кайткач әти- әниләрегезгә сөйләп күрсәтерсез. Дәрес бетте. Актив катнашуыгыз өчен бик зур рәхмәт!

6 этап. Нәтиҗә һәм бәяләү.

Шәхес буларак эшчәлек(мәгънә төзелеше, укуның дәлилләре)

Регулятив эшчәнлек (бәяләү)

Коммуникатив эшчәнлек (фикерне әйтә белү)