Анкета .Определение доминирующих мотивов учения.

У многих учащихся в подростковом возрасте возникают проблемы с успеваемостью. Зачастую это связано не с работоспособностью ребенка или его интеллектуальными возможностями, а с резким падением интереса к учению, снижением учебной мотивации. Для того, чтобы бороться с этим, необходимо знать наиболее и наименее осознаваемые мотивы учения.

Учителю необходимо знать наиболее и наименее осознаваемые мотивы обучения учащихся. Также для определения путей формирования учебной мотивации полезно будет изучить отношение учащихся к учебным предметам. Для этого можно воспользоваться анкетой для определения мотивации.

Анкета для работы по преодолению неуспешности в обучении

Поставь, пожалуйста, напротив наименования мотива балл от 0 до 10.

1. Понимаю, что ученик должен учиться хорошо ­­­­­­­_____

2. Хочу окончить школу и учиться дальше  _____

3. Понимаю, что знания мне нужны для будущего ______

4. Хочу быть культурным и развитым человеком  ______

5. Хочу получать хорошие отметки ______

6. Хочу получать одобрение родителей _______

7. Хочу, чтобы класс был хорошего мнения обо мне ______

8. Хочу быть лучшим учеником в классе ______

9. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех ______

10. Хочу занять достойное место среди лучших в классе ______

11. Мне нравится учиться ______

12. Люблю узнавать новое _______

13. Нравятся необычные и нестандартные уроки учителей______

14. Мне нравится преодолевать трудности в учебной деятельности ______

15. Люблю уроки, на которых можно рассуждать ______

16. Люблю, когда учитель оценивает справедливо мои учебные успехи ____ 
      

Мотивы обучения:

• мотив долга и ответственности – № 1;

• мотивы самоопределения и самосовершенствования – № 2–4;

• мотивы собственного благополучия – № 5–7;

• мотивы престижности – № 8–10;

• мотивы содержания учебной деятельности – № 11–13;

• мотивы отношения к процессу учения – № 14–16.