Значение научно-исследовательской работы в развитии ребенка младшего школьного возраста

Дегтярева Туйара Ивановна,

учитель начальных классов

МБОУ «Мюрюнская СОШ №2»

Усть-Алданского района

Республики Саха (Якутия)

Значение научно-исследовательской работы в развитии ребенка младшего школьного возраста

В настоящее время исследовательская деятельность учащихся становится популярной формой учебной работы и необходимым средством развития самостоятельного творческого подхода к жизни.

Цель учебного исследования - не только конечный результат, но и сам процесс, в ходе которого развиваются исследовательские способности учащихся за счет приобретения ими новых знаний, умений и навыков, расширения кругозора, изменения мотивации. Любой ребенок вовлечен в исследовательский поиск практически постоянно. Это его нормальное, естественное состояние: рвать бумагу и смотреть, что получится, наблюдать за рыбками в аквариуме, проводить опыты с разными предметами, разбирать игрушки, изучая их устройство. Наша задача - помочь в проведении этих исследований, сделать их полезными и безопасными для самого ребенка и его окружения. Помощь эта требуется в первое время и на всех этапах: и при выборе предмета исследования, и при поиске методов его изучения, и при сборе и обобщении материала, и при доведении всего дела до логического завершения.

Во 2 классе можно провести такие работы:

• дать общее понятие о науке;

• научить детей вести наблюдения над явлениями, работать с детскими энциклопедиями, писать доклады и выступать с короткими сообщениями.

В 3 классе:

• проводить наблюдения над явлениями и процессами природы с помощью органов чувств;

• писать доклады и публично выступать с ними;

• сформировать умение пользоваться простейшими приборами: лупой, часами, бытовыми весами.

В 4 классе:

• научиться планировать и проводить наблюдения с использованием приборов и оборудования;

• представлять результат наблюдения с использованием приборов и оборудования;

• представлять результат наблюдения в виде схем, таблиц, графиков;

• объяснять, используя научную терминологию, результаты наблюдений;

• делать заключения и выводы по результатам наблюдений.

Для того, чтобы заниматься исследовательской деятельностью, сначала проверила познавательную сферу учащихся (память, внимание, мышление), оценила их интеллектуальные способности, умение оперировать информацией, логично, системно и последовательно излагать мысли, и пришла к выводу, что развитие у них идет системно и у большинства учащихся есть творческие способности.

Развитие творческих способностей - важнейшая задача начального образования, этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу, самостоятельность, привычку к творческому самовыражению и саморазвитию.

Для развития творческих способностей использую различные виды работы: игры, загадки, ребусы, кроссворды. Большую роль играют сочинения - это высшая форма проявления творческих способностей ребенка. Учащиеся в сочинениях делятся своими радостями, тревогами, секретами и надеждами. Сочинения помогают лучше понять внутренний мир детей.

Развитие личности ребенка - идеология нашей школы.

Поэтому считаю:

• нужно активизировать познавательный интерес учащихся;

• дать возможность почувствовать каждому ученику, что он – творец, артист, следопыт, путешественник;

• максимально учитывать индивидуальные способности учащихся.

Среди множества путей воспитания у детей интереса к учению, одним из наиболее эффективных, является организация исследовательской деятельности. Для ребенка творческая работа - увлекательное занятие. Атмосфера увлеченности, поиска дает детям возможность преодолеть стеснительность и плодотворно сказывается на результатах обучения. Ребенку как воздух нужна ситуация успеха. Успех, испытанный в результате преодоления трудностей при работе, повышает познавательную активность, уверенность в себе.

Темы исследовательских работ учащихся:

• «Времена года у якутов»

• «Пищевая добавка и здоровье человека»

• « Ураса (жилище) из бересты»

• «Мусор моей семьи»

• «Бюджет и долголетие курильщика»

• «Исследование динамики роста на пробу манту в Мюрюнской СОШ №2»

• «Аспарагус Мейера и экзотическое алоэ»

• «Зубные болезни и их профилактика»

• «Экономика нашего класса»

• «Синотропия, как способ приспособления живых организмов»

• «Предприниматели села Борогонцы»

• «Олонхо дойдутугар айан»(«Путешествие в страну Олонхо»)

В результате проведенной работы пришла к выводу:

• исследовательская деятельность помогает учащимся успешнее обучаться;

• глубже осмысливать учебные дисциплины и лучше связывать знания отдельных предметов с общими представлениями о природе и человеке;

• оказывает воспитывающее влияние;

• развивает организационную культуру, потребность в творческой деятельности;

• воспитывает трудолюбие, ответственность за порученное дело;

• является активным фактором, влияющим на развитие личности ученика.

С каждым годом повышается техника чтения, дети научились понимать и излагать краткое содержание прочитанного, свободно выражать свои мысли.