"Жақшасыз және жақшалы өрнектердегі амалдарды орындау тәртібі"

Сабақтың тақырыбы:

Жақсасыз және жақшалы өрнектердегі амалдарды орындау тәртібі. 1-САБАҚ

Мектеп: ЖББ Абай ОМБК

Күні:

Мұғалім: М.К.Харесова

Сынып: 1

Қатысқан:

Қатыспағандар:

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің қасиетін қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

екі амалдан тұратын жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табады,

Оқушылардың көпшілігі:амалдарды орындау ретін анықтайды;

Кейбір оқушылар:“≠”, “=”, “+”, “–”, “”, “

Алдыңғыоқу:

Амалдарды орындау тәртібі

Тілдік құзіреттілік

Оқушыларға өз әрекетін түсіндіру және есептің шешуін айту кезінде математикалық терминдерді­ дұрыс қолдануға көмектесіңіз.

Шешуін тексеруге байланысты тапсырмаларды орындауда оқушыларды толық жауап беруге және өз таңдауынтүсіндіруге уәждеңіз.

Жоспарланған

уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Ширату

Мақсатымыз-білім алу,

Міндетіміз еңбектену.

Білімді болып ,топты жару

Білікті болып өмірге ену

«Спорттық ойын түрлері» арқылы топқа бөлу

Футбол.Дойбы.Хоккей.Коньки.Шанамен сырғанау

Сабақты қысқы спорт туралы таныстырылым немесе суреттерді көруден бастаңыз. Мысалы, теннис секциясына 2 қыз, 4 ұл қатысады. Сыныптың неше оқушысы тенниспен шұғылданады? (2 + 4.) Оқушылардан­ қосу (азайту) амалы компоненттерінің қалай аталатынын нақтылаймын.

Сабақ мақсаты санды өрнектерді құрастыру және жазуды үйрену, олардың шешуін тексеру екенін хабарлаңыз.

Кіріспе тапсырма. Оқушыларға қысқы спорттың тағы да қандай түрлерімен шұғылданғысы келетінін топ ішінде талқылауды ұсыныңыз.

Мысалы:

А. 6 адам коньки тебуді ұнатады, ал 7 адам хоккей ойнағысы келеді. Барлығы қанша оқушы мұзайдынға барғысы келеді? 6 + 7 = 13.

Б. 5 қыз таудан шанамен сырғанағанды жақсы көреді, 9 ұл таудан шаңғымен сырғанағанды ұнатады. Барлығы қанша бала таудан сырғанағанды жақсы көреді? 5 + 9 = 14.

Ортасы

“Дүкенде қыздарға арналған 5 жұп коньки және ұлдарға арналған 4 жұп коньки сатылды. Дүкенде барлығы неше жұп коньки болған?” 5 + 4 = 9. 5 пен 4 сандарының қосындысы 9-ға тең. Кері мысалдар: 9 – 4 = 5; 9 – 5 = 4”.

Жұптық ойын: коньки — 7; шана — 8; шаңғы — 70.

Тапсырманы орындап болған соң сұрақтар арқылы жалпылап қорытындылаңыз:

— Қосуға арналған мысалды қай амалмен тексереді?

— Азайтуға арналған мысалды қай амалмен тексереді?

— Қосу мен азайту амалдары жөнінде не айта аласың?

Соңы

Кестені толтыр. Берілген тапсырма сабақтың тақырыбын бекітуге және саралап оқытуды дамытуға бағытталған. Орындау үлгісі берілген:

30 + 10 = 40 10 + 30 = 40 40 – 30 = 10 40 – 10 = 30

Жауабы:

40; 100; 19; 10; 20; 18.

Қосымша мәліметтер

Дүкенде қыздарға арналған 5 жұп коньки және ұлдарға арналған 4 жұп коньки сатылды. Дүкенде барлығы неше жұп коньки болған?”

Шешуі:5 + 4 = 9. 5 пен 4 сандарының қосындысы 9-ға тең.

Кері мысалдар: 9 – 4 = 5; 9 – 5 = 4”.

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

— Қосудың компоненттері қалай аталады? (Қосылғыш, қосылғыш, қосынды.)

— Азайтудың компоненттері қалай аталады? (Азайғыш, азайтқыш, айырма.)

— Қосу амалын орындағанда санды өрнектің мәнін табу деген не? (Қосындының мәнін табу.)

— Қосуға арналған мысалдың дұрыс орындалғанын қай амалмен тексереді? (Азайту амалымен.)

— Азайтуға арналған мысалдың дұрыс орындалғанын қай амалмен тексереді? (Қосумен.)

Тексеріп шығамын.

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-менбайланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Бағалау

Бао –Блоб ағашы ,Бармақ арқылы бағалау

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске астыма?

(тапсырмалар

сəйкесболдыма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім жəне

неге?