Выступление на педсовете "Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеаксинская средняя общеобразовательная школа»

Развитие творческих способностей учащихся начальной школы на уроках русского языка

Выступление на педагогическом совете

Мерчина Светлана Викторовна

Творчество - это высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество и творческая деятельность определяют человека, поэтому формирование творческой личности приобретает, сегодня не только теоретический, но практический смысл. Повышение интеллектуального потенциала народа напрямую зависит от количества и качества творчески развитых умов. Поэтому перед школой, учителем вырастает задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждого из тех, кто сейчас ходит в детский сад, школу вырастить не только крепким здоровым, но и – обязательно! - инициативным, думающим человеком, способным на творческий подход к любому делу.

В школу приходят дети с разным развитием. У многих детей способности не проявляются, они спрятаны глубоко внутри. Основная работа по их выявлению и развитию ложится на учителя. Выявление способностей учеников и целенаправленное развитие - одна из важнейших и основных задач воспитания и развития.

Развитие воображения и творческих способностей является важнейшей задачей начального образования. Ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности, пробуждает инициативность, самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе, потому что истинная цель обучения – это не только овладение определёнными знаниями, умениями и навыками, но и развитие, воспитание творческого человека.

Русский язык – это предмет, которому принадлежит решающая роль в духовной жизни ребёнка. Это инструмент познания, мышления, развития. Он богат возможностями творческого обогащения. Весь поток познания идёт по каналам языка: через слова усваиваются понятия, в формах языка строится мысль и речь. Речь, в свою очередь, является каналом развития интеллекта. Развивать у детей творческие способности – задача сложная и трудная.

В своей работе Алена Петровна, учительница 1 класса, стремится к тому, чтобы дети научились выражать свои мысли в устной и письменной форме, стремились высказывать своё мнение, отстаивать его, умели анализировать ответы одноклассников, находить ошибки и объяснять их.

Работа по развитию творческих способностей ведётся на протяжении всех лет обучения. При этом очень важно учитывать индивидуальные способности учащихся.

Алена Петровна на уроках использует дидактические игры. Игра – это органическая форма деятельности младшего школьника. Ребята с удовольствием играют в «Третье лишнее», «Продолжи строчку», «Подскажи словечко», тем самым вносится элемент фантазии, возникают необычные ситуации, заставляющие активно действовать каждого ученика.

Алена Петрова старается использовать самый близкий для ребят интересный материал: сказки, загадки, скороговорки. Их присутствие на уроке помогает мыслить, думать, анализировать, лучше усваивать материал, способствует развитию речи.

На уроках русского языка дети стараются писать грамотно, обдумывая, какой буквой обозначить звук в той или иной слабой позиции, а в другой ситуации (не на уроке русского языка) пишут безграмотно, не используя имеющиеся у них знания языка. Обдумывая эти и некоторые другие проблемы, Клара Петровна, учительница 2 класса, решила, что необходимо дополнить урочную систему организации учебного процесса новой формой деятельности учащихся, где они были бы погружены в атмосферу, требующую думать, рассуждать, грамотно излагать свои мысли, т. е. могли бы применить все имеющиеся у них знания на практике. С этой целью Кларой Петровной был выбран метод проектов.

Проектные работы детей представляют собой один из способов контроля учащихся, которому придаётся огромное значение в рамках учебного процесса. Варианты использования метода проектов у Клары Петровны разнообразны:

• Тренажеры по русскому языку

• Математический задачник

• Копилка читательских удовольствий

• Тренажеры по математике.

Клара Петровна считает, что проектная работа очень перспективна, поскольку в ней каждый из участников не теряет своего статуса активной действующей личности, пытается занять в группе позицию, которая отвечает его возможностям: знаниям, умениям, способностям, мышлению и тому подобное. Это отражается на общем формировании индивидуального стиля ребенка. Работая над проектом, ученики общаются, сотрудничают и помогают друг другу в процессе учебы, развивают социальные, умственные и коммуникативные навыки.

По мнению Сильвы Никандровны, чтобы выполнить творческое задание, ученик должен не столько хорошо знать программный материал, но, и это главное, - уметь делать выводы на основе сравнений, обобщений, выявлять закономерности, уметь фантазировать. В творчестве осуществляется самовыражение, самораскрытие личности ребёнка. Умело применяемые ею скороговорки, развивают фонематический слух ребёнка, правильное произношение звуков, дикцию, голосовой аппарат, темп речи. Увлекает ребят и изучение пословиц и поговорок. Шарады, ребусы, кроссворды не могут никого оставить равнодушным. Этот занимательный материал помогает детям в усвоении орфографии.

Кроссворды со словарными словами – одно из любимых творческих домашних заданий, оно направлено на повышение эффективности работы с орфографическим словарём.

На уроках русского языка в условиях национальной школы решается задача свободного овладения детьми – чувашами русским языком как средством общения. Поэтому необходимо обогащать словарный запас школьника и научить правильно и грамотно говорить. Для этого я на уроках русского языка применяю часто вот эти задания:

- подобрать слова, сходные и противоположные по смыслу;

- придумать слова на тему словосочетания;

- составить предложения с заданным словом;

- составить рассказ по вопросам, по картинкам;

Включение в уроки подобных заданий создаёт возможность вовлечения учащихся в посильную для них творческую деятельность. Задания этого вида в наибольшей степени побуждают учащихся к самостоятельности и в постановке целей, в достижении нового результата.

Работа над загадками – это упражнение в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Загадки обогащают память детей. Уроки с использованием загадок проходят интересно и не утомляют учащихся, доставляя им полезные упражнения для ума. Мы с моими учениками собираем загадки по разделам: овощи, фрукты, грибы, животные, звери и т.д.

Особое место в системе творческого развития занимает сочинение. Именно сочинение – высшая форма проявления творческих способностей. Ребёнок должен жить в мире творчества. Наиболее благоприятным материалом для творческих сочинений являются наблюдения за домашними животными. Так появились работы «Мой любимый питомец». Интересны сочинения “Если был бы я волшебником…” (президентом, учителем…). Сочинения творческого характера формируют потребность в самовыражении, сопереживании. Ребёнок должен проявить умение сравнивать, доказывать, найти выразительные средства – выполнить работу творческим методом. Разнообразие тем творческих сочинений позволяет сделать работу интересной, разнообразной.

Перечень творческих заданий может быть бесконечным. Естественно и гармонично увязанные друг с другом они помогают ученикам в совершенствовании и формировании своей речи, своих собственных мыслей, своего индивидуального восприятия. 

Много заданий творческого характера выполняем при изучении частей речи: это таблицы с признаками имен существительных, по спряжению глаголов, по склонению имен существительных. В настоящее время изучаем правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Целенаправленность, систематичность работы по развитию творческих способностей обеспечивает положительные результаты и позволяет сделать выводы:

1. Речь детей обогащается новыми словами, расширяется их лексикон.

2. Возрастает интерес к изучению предмета.

3. Повышается орфографическая зоркость.

4. Развиваются познавательные способности младших школьников, наблюдательность, мышление, воображение детей.

Главное условие успеха в любом деле - это творчество. Творчески подходить к выполнению требований программы по всем предметам, наполняя уроки интересным, богатым содержанием, умело осуществляя связь изучаемого грамматического материала с потребностями речевого общения, с жизнью.

Развитие воображения и творческих способностей является важнейшей задачей начального образования. Ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности, пробуждает инициативность, самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе, потому что истинная цель обучения – это не только овладение определёнными знаниями, умениями и навыками, но и развитие, воспитание творческого человека.

Мерчина С.В., учительница 4 класса