Внеклассное занятие на тему: «Искусство понимать себя и других», направленное на развитие навыков сотрудничества со сверстниками у учащихся 4 класса

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приёмы

Организационный

5 мин

- Добрый день, ребята! Давайте, мы с вами по - фантазируем. Готовы?

- (музыка) Представьте, что вы в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце. Вы ощущаете мягкую зеленую сочную траву под ногами. Вдыхаете свежий воздух, аромат природы, вслушиваетесь в звуки. Вам хорошо и комфортно. Давайте сыграем в игру. Садитесь все на стульчики, как только вы услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание:

- Пусть постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение;

- Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза;

- Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде;

- Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других;

- Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать одноклассникам и взрослым.

-Умнички, ребята, вы замечательно справились с заданием.

- Приветствуют учителя.

- Готовы

- Внимательно слушают учителя;

- Выполняют задание в соответствии со словами учителя.

- Встают учащиеся

- Хлопают

- Касаются носа

- Гладят по голове

- Улыбаются

Словесный метод (слово учителя\ ответы учащихся);

Практический метод (тренинг/ упражнения);

Основной

35 мин

Если ближний замерз - согрей,

Если он неодет - одень

Если голоден - накорми

Если жаждет он - напои.

Если он скорбит - утешай,

Заболеет он - навещай.

Жизнь тебе Господь подарил,

Для того, чтоб ты всех любил

- Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем вести разговор на занятии?

-Тема нашего занятия «Искусство понимать других», это, значит, умение проявить сочувствие, сострадание

-Ребята, что значит сочувствовать, сострадать?

-Молодцы!

- Ребята, скажите, что подсказывало вам, что человеку плохо? Что ему требуется поддержка?

- Для сочувствия нужно сначала научиться понимать других, что чувствует другой человек. А умение понимать других – это искусство. И этому тоже необходимо учиться.

- Скажите, как мы узнаем о настроении и чувствах других людей?

- Мы можем узнать о чувствах людей, наблюдая за их поведением, обращая внимание на их позу, мимику, т.е. выражение лица. Более того, мы можем прямо спросить, что они чувствуют.

-Подумайте, что доброго именно вы можете сделать другому человеку, как проявить сочувствие, сострадание?

- Молодцы, когда мы испытываем к человеку сочувствие, сострадание, мы обязательно должны ему помочь: быть рядом с ним, дать ему совет, не бросать его в трудную минуту. И тогда и у нас на душе будут только приятные ощущения и эмоции.

-У вас нас столах лежит карточка, на ней написана определенная ситуация, обсудите в паре эту ситуацию и подумайте, как бы вы лично поступили (Приложение 1).

-Давайте приступим к обсуждению, остальные внимательно слушают.

-Молодцы ребята, вы умеете протянуть руку помощи ближним.

-Ребята, а расскажите о случаях, когда Вы проявили сочувствие, сострадание?

- А сейчас давайте проведем упражнение, которое называется «Благодарность», внимательно слушайте ее суть: подумайте о человеке, который тебе помогает, делает для тебя то, что важнее всего для тебя, кто понимает тебя, кто всегда тебя выслушает и поймет. Подумай обо всех и сделай маленькую зарисовку, в которой будут все эти люди.

- Нарисуй в середине листа кружок и напиши там свое имя.

- Потом нарисуй другие кружки и впиши имена людей, о которых ты подумал. Соедини свой кружок с этими кружками линиями. Напиши под каждым кругом, что этот человек для тебя сделал...

-А теперь в парах обсудите, что же у вас получилось.

-Ребята, сложно было ли Вам выполнять упражнение?

- Ребята, как вы думаете, а животным мы можем сопереживать?

- Сейчас вы это и сможете доказать, у вас на партах у каждого лежит картинка, на которой изображена собака с поникшей головой и хвостом. Ей явно чего-то не хватает для счастья, но чего именно? Нарисуйте вместе с соседом рядом с собакой все то, что могло бы, по вашему мнению, поднять ей настроение. Чем большим количеством предметов вы окружите собаку, тем лучше. Ваша помощь может быть самой разнообразной. Обсудите в паре чего вам не хватает, и приступаем к работе.

(Приложение 2).

-Итак, давайте обсудим, что же у Вас получилось

-слушают учителя;

-о помощи другим людям;

-это значит совместно переживать что-то, совместно чувствовать;

-по его выражению лица заметно, что человеку плохо, у него нет настроения;

- по выражению лица, спросить можно у другого человека, что случилось;

-отвечают на вопросы;

-обсуждают в паре ситуации:

-делятся своим опытом;

-выполняют упражнение;

-обсуждают в парах результаты своей работы;

-отвечают на вопрос;

-выполняют упражнение;

-рассказывают и показывают, что у них получилось;

Словесный метод (слово учителя/ ответы на вопросы)

Практический метод

(решение ситуаций/ рисунок предметов)

Работа в паре

Наглядный метод (презентация/ дидактический материал)

Заключительный

5 мин

Проявление сочувствия, сострадания к людям и доброжелательное отношение к ним – важные умения, которые позволяют нам испытывать удовольствие от общения, приобретать друзей. Этим умениям важно учиться и проявлять их и в своей семье, к своим родным и близким. Мне хочется Вам раздать памятку, которая называется жизненные правила, чтобы вы их соблюдали (Приложение 3).

Наше занятие подходит к концу, я прошу Вас встать и протянуть вперед левую руку «от сердца, от души» проговорить слова: «Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»

-внимательно слушаю учителя;

-выполняют упражнение.

Словесный метод (слово учителя/ответы на вопросы)

Наглядный (дидактический материал);

Практический метод