Внеурочное занятие по робототехнике на тему: "Вратарь"

заняти е поробототехнике вратарь аЛлмтфаиИВЯЯИ

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Внеурочное занятие по робототехнике на тему: "Вратарь"»

ФИО студентки: Двоеглазова Снежана Витальевна
Дата проведения: 14.05.2018 г.

Тема занятия: «Вратарь»

Класс: 4 «А»

Цель: создать и запрограммировать робота «Вратарь» из конструктора LegoWeDo 2.0.

Задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

У учащихся будет формироваться:

формировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
способность к оценке своей учебной деятельности.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Учащиеся получат возможность для формирования:

принимать и сохранять учебную задачу (РУУД);
формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками; (РУУД);
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане (РУУД);
способность формулировать собственное мнение и позицию (РУУД);
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (КУУД);
контролировать действия партнера (КУУД);

Оснащение занятия:

Материалы для учащихся: конструктор LegoWeDo 2.0., ноутбук.

Материалы для учителя:технологическая карта, презентация, мультимедиа.

Технологическая карта занятия

Этап занятия		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения и воспитания	Планируемые результаты (формируемые на данном этапе занятия)
1. Мотивационный этап		Приветствует учащихся. Мотивирует к учебной деятельности при помощи эмоционального настроя (прил. 1).	- Приветствуют учителя.	Организация деятельности учащихся Психологический настрой	Л: положительная мотивация к учебной деятельности
2. Актуализация знаний		Спрашивает, каких роботов уже конструировали. Предлагает проверить на сколько хорошо дети знают название деталей, демонстрирует деталь, а дети говорят как она называется. (прил. 2).	-Называют роботов, которых уже конструировали. Называют деталь, демонстрируемую учителем.	Беседа Демонстрация	Р: умение сотрудничать с учителем и сверстниками
3. Организация познавательной деятельности	3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)	Предлагает послушать стихотворение и сказать о чем оно. Беседует с детьми о футболе. Спрашивает, какое событие должно произойти, связанное с футболом в г. Ростов-на Дону. Рассказывает о том, что сборная России по футболу просит помощи в поиске вратарей. Спрашивает, как мы можем им помочь. Спрашивает, какая тема занятия, какую цель можем поставить. (прил. 3).	-Слушают стихотворение, говорят о чем оно. Беседуют о футболе с учителем. Называют событие, связанное с футболом, которое должно произойти в этом году в г. Ростов-на-Дону. Рассказывают, как можно помочь сборной России. Формулируют тему и цель занятия.	Рассказ Беседа Демонстрация Проблемная ситуация	Р: умение сотрудничать с учителем и сверстниками; Р: принимать и сохранять учебную задачу
	3.2. Построение проекта выхода из затруднения	Предлагает разделиться на команды, спрашивает, как нужно работать в команде. (прил. 4).	-Делятся на команды. Предполагают, как нужно работать в команде.	Эвристическая беседа Выход из проблемной ситуации	Р: способность формулировать собственное мнение и позицию
	3.3. Реализация построенного проекта	Предлагает учащимся составить алгоритм изучения темы урока. (прил. 5).	Составляют алгоритм изучения темы занятия.	Беседа	Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; Р: умение сотрудничать с учителем и сверстниками;
	3.4.Самостоятельная работа	Желает успехов. Предлагает выполнить конструирование робота «Вратарь». (прил.6).	-Конструируют робота «Вратарь»	Работа в группах	К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; К: контролировать действия партнера
	3.5. Включение в систему знаний и повторение	Подводит итог занятия с помощью вопросов. Вручает благодарность. (прил. 7).	Отвечают на поставленные вопросы учителя. Высказывают своё мнение.	Беседа Поощрение	Р: способность формулировать собственное мнение и позицию;
4. Рефлексия		Учитель организует работу по рефлексии и самооценке деятельности учащихся на занятии с помощью приёма «Выбери нужное». (прил. 8).	- Высказывают своё мнение о занятии с помощью приема «Выбери нужное».	Приём «Выбери нужное»	Л: способность к оценке своей учебной деятельности.