Внеурочное занятие на тему "Оринами.Золотая рыбка"

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

УУД

Ритуал приветствия

- Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Валерьевна и сегодня внеурочное занятие проведу у вас я.

Я скажу слова "Добрый день ..." и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие. - Добрый день всем девочкам!

- Добрый день всем мальчикам!

- Добрый день всем тем, кто сегодня чистил зубы!

- Добрый день всем тем, кто пришел в школу с хорошим настроением!

- Добрый день всем тем, кто готов учиться!

-Поприветствуем, друг другу, и пожелаем хорошего настроения на занятии.

-Сядьте поудобнее и слушайте внимательно.

Приветствуют учителя, отвечают на приветствие.

Слушают учителя.

Машут рукой те кого называет учитель, после приветствуют учителя.

Приветствуют друг друга.

Садятся по удобнее.

Формировать ориентацию на понимание причин успеха в своей деятельности;(Л2)

Разминка

-Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но для того чтобы мы отправились вы мне должны назвать главные правила юных оригамистов.

1.Вырезай квадратики ровно.

2Ножницы держи на парте закрытыми, кольцами вперед.

3.Не играй ножницами.

4.Работай молча.

5.Хочешь спросить-подними руку.

6.Складый на столе или на парте, не в воздухе.

7.Нельзя ложить палочку с клеем на стол.

8.Нельзя отвлекаться, и отвлекать соседа.

-Вот ребята вы мне назвали и мы все вместе повторили главные правила оригамистов.

-Вот теперь ребята, мы можем отправится в путешествие.

-Слушаю учителя.

Называют технику безопасности на занятии.

Правило безопасности при работе с ножницами.

Как правильно нужно складывать.

Правило безопасности при работе с клеем.

Слушают учителя, отправляются в путешествие.

Формировать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.(К2)

Формировать собственное мнения и позицию;(К1)

Основной этап

-Наше с вами путешествие мы совершим в моря, где познакомимся с их разными обитателями. В нашем с вами путешествии нам нужно преодолеть преграды, которые будут встречаться. И первая наша преграда-это дать ответы на вопросы. Вы готовы?

-Ребята, а какие обитатели живут в море?

-А что вы знаете про рыб?

-Каких вы знаете рыб?

-Да, рыбы –удивительные создания. Представьте себе, что одни могут жить только в пресной воде, другие –только в соленой. Существует удивительные рыбы, о которых многие, наверное, и не догадывались. Давайте на них посмотрим.

(Презентация)

-И так первая рыба-это рыба-миног. (приложение1). Вторая наша с вами рыба которая встретилась нам сегодня на занятии –это Удильщик. (Приложение1)

Следующая рыба-это Прилипала (приложение 1).

Следующая рыба –это рыба-молот. (приложение 1).

-Ребята, вот сегодня нам встретились вот такие вот рыбы.

-Ребята, мы с вами прошли одну преграду мы познакомились с различными рыбами, и вот встречается нам следующая преграда, кто знает что это за преграда такая? (на слайде высвечена загадка). Как вы думаете зачем нам надо было отгадать эту загадку.

-Да, ребята ответом этой загадки является то что мы сегодня на занятии будем выполнять волшебную рыбку.

-Посмотрите, какую золотую рыбку, сделала я. Из каких частей она состоит?

-Итак, ребята давайте приступим к выполнению нашей поделки.

Алгоритм выполнения поделки (приложение2).

- Вот ребята наши с вами золотые рыбки готовы. Но ребята это еще не все, вы же не забыли, что мы с вами находимся в путешествии, и что нам с вам надо пройти еще одну преграду.

-И следующая наша с вами преграда –это рыбалка. Ребята, а как вы думаете почему рыбалка.

-Да, ребята совершенно верно, мы с вами отправляемся на рыбалку, и сейчас каждый из вам получит по одной удочки, после мы положим на стол всех наших рыбок, вы будете по двое выходить сюда и соревновать, кто из вас выловит больше всех рыбок.

-Вот ребята, наше с вами путешествие подошло к концу.

-Что мы сегодня делали на занятии?

-В какой техники мы работали?

Слушают учителя о путешествии в которое они отправились.

-Рыбы, водоросли.

Отвечают на вопросы учителя.

Называет каждый из них, каких рыб они знают.

Слушаю учителя, то что он рассказывает.

Смотрят презентацию, знакомятся с обитателями морей.

Слушают внимательно учителя.

Отправляются дальше в путешествие.

Отгадывают загадку

Золотая рыбка.

Смотрят на золотую рыбку, которую изготовил учитель.

Приступают к выполнению поделки.

Слушают учителя.

Отправляются на рыбалку и начинают соревнование.

Дети по парам соревнуются, потом с победителям. Выявляют кто больше всех выловил рыб.

Слушают учителя.

Золотых рыбок.

В техники оригами.

Формировать умения рассуждение в форме связи простых суждений об объекте;(П1)

Формировать широкую мотивационную основу в познавательной деятельности.(Л3)

Принимать и сохранять свою задачу;(Р2)

Формировать способность к оценке своей познавательной деятельности;(Л1)

Формировать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.(К2)

Ритуал прощания

-Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души»(получается пирамида из ладошек)и говорят традиционные слова: «раз, два, три , четыре, пять – скоро встретимся опять».

Выполняют ритуал прощания.

До свидание.

Формировать ориентацию на понимание причин успеха в своей деятельности;(Л2)