Статья"Воспитание ценностного отношения к природе у обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями"

Воспитание ценностного отношения к природе у обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями

ГБОУ школа-интернат №37 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Учитель: Венедиктова Е. В.

Цель экологического воспитания: формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.

Задачи:

- формировать систему элементарных экологических представлений, доступных пониманию ребенка с выраженными интеллектуальными нарушениями;

-содействовать развитию творческой активности обучающихся в ходе экологической деятельности;

-воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом;

-формировать умения и навыки наблюдения за объектами природы и явлениями;

-формировать первоначальную систему ценностных ориентаций;

- формировать лементарные нормы поведения по отношению к природе;

-формировать желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами).

Условия экологического воспитания:

- системность организации воспитательного процесса

-вовлечение обучающихся в посильные практические дела (уход за комнатными растениями, домашними животными)

Формы экологического воспитания:

урок, экскурсии, игры, совместное творчество.

Развитие элементарных естественно-научных представлений

Обеспечение условий для развития у детей представлений о физических свойствах окружающего мира в соответствии с их возможностями

-знакомство детей с различными свойствами веществ: твердость, мягкость, сыпучесть, плавучесть, растворимость и др. (игры с песком, камнями, снегом, водой, тестом);

-знакомство с различными погодными условиями (наблюдение за дождем, снегопадом, инеем, росой, грозой, радугой)

-чтение и рассказ о видах поселения людей (город, село, деревня)

Развитие экологической культуры

Создание условий для развития у детей биологических представлений

-знакомство с многообразием форм жизни на Земле

-обеспечение условий для развития у детей эмоционально-положительного отношения к живой природе (красота, совершенство живых форм-растений, насекомых, рыб, птиц, диких и домашних животных)

-создание условий для творческой деятельности детей (тематические рисунки, поделки, игры)

-знакомство с природными особенностями человека (строение, особенности)

- создание условий для формирования у детей элементарных представлений о работе их организма и приобщение к ценностям здорового образа жизни

-формирование представлений о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе

-знакомство детей с проблемой загрязнения окружающей среды

-знакомство с правилами личной гигиены (нельзя пить грязную воду, есть грязными руками и др.)

-способствовать развитию ответственного, бережного отношения к природе (нельзя ломать ветки деревьев, разорять муравейники, нужно кормить птиц зимой)