Развитие орфографической зоркости у детей с ОВЗ на уроках чтения

Развитие орфографической зоркости в начальных классах

Орфографическая зоркость  - это умение замечать орфограммы, то есть те случаи при письме, где при едином произношении возможен выбор написания. 

Формирование орфографической зоркости – одна из главных задач уроков русского языка в начальной школе, так как с ней связано приобретение орфографического навыка.

Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе выполнения разнообразных упражнений, обеспечивающих зрительное,

слуховое,

артикуляционное,

моторное восприятие

и запоминание орфографического материала.

Зрительное восприятие осуществляется в ходе:

зрительного, объяснительного диктантов,

письма по памяти,

выборочного списывания,

графического выделения орфограмм,

анализа заданий и текста упражнений.

Слуховое восприятие происходит при проведении

выборочного, предупредительного диктантов,

при использовании сигнальных карточек .

Рукодвигательное восприятие имеет место при письменном выполнении всех упражнений.

Наиболее эффективные упражнения, направленные на развитие орфографической зоркости:

• Поиск орфограмм в “чистом” тексте

• Орфографическое чтение

• Комментированное письмо с указанием орфограмм

• Письмо с проговариванием

• Зрительный диктант

• Диктант “ Проверяю себя”

• Диктант с постукиванием

• Выборочный диктант

•   Списывание
•   Письмо по памяти
•   Орфографические минутки
• Опорные схемы, алгоритмы:

-проговариваю;

-определяю орфограмму;

-вспоминаю правило;

-применяю его;

-пишу;

-проверяю.

• Словарь слов с непроверяемыми

орфограммами.

• Игровые приёмы:

«Найди одинаковый звук»,

«Определи место звука в слове»,

«Найди предметы с заданным звуком»,

«Шифровальщики» с пропусками "опасных" мест

«Светофор».

Картинный диктант

Словарный диктант «Капельки»

О

К

К

Я

А

В

Т

Е

И

Ь

П СУДА

О

Я

А

К

К

В

И

Т

Ь

Е

ДЕЖДА

А

Я

К

К

О

В

И

Т

Ь

О

А

Е

м г зин

Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.

,

ОФ

+

+

К а ртоф е ль

- хлебу подмога.

1.

К а ртоф е ль

да каша - еда наша.

2.

,,

,

,,

Запиши пословицы, вставляя пропущенные слова.

З

+

1.Тыква на

а рбуз

похожа, да вкусом с ним

не схожа.

2.Каков

а рбуз

, таков и вкус.

Необходимым условием формирования полноценного и прочного орфографического навыка на начальном этапе является развитие орфографической зоркости,

которая заключается в умении обнаруживать, видеть, замечать орфограммы

и классифицировать их на основе опознавательных признаков

Использованная литература:

• Узорова О.В., Нефедова Е.А. Справочное пособие по русскому языку: 1-4 класс.- М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.
• Моршнева Л.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 1-4 класс. – Саратов: ОАО «Издательство «Лицей», 2004
• Волина В.В. Веселая грамматика. – М.: Издательство «Знание», 2005
• Интернет-ресурсы:

http://pedsovet.su

http://festival.1september.ru

http://panova-ox.narod.ru