Рабочая программа по факультативу "Разговор о здоровье"

МБОУ Обходская основная общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

ФАКУЛЬТАТИВУ

«РАЗГОВОР О ЗДОРОВЬЕ»

в 3 классе

Программа: Организация внеурочной деятельности младших школьников – сост. С.К,Тивикова, М.К,Приятелева. Н.Новгород: НИРО, 2011.

Программа внеурочной деятельности «Разговор о здоровье»

Спортивно-оздоровительное направление.

Авторы: О.С.Гладышева, И.Ю.Абросимова.

Кол-во часов: 34 ч.

Программу составила:

Л.М.Хоряхова,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Обучение школьников бережному отношению к своему здо­ровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современ­ного образования. Предлагаемый курс занятий «Разговор о здоровье» нацелен на формирование у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоро­вья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Цель курса: формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспи­тания; обеспечение физического и психического саморазвития.

Задачи курса:

-научить детей быть здоровыми душой и телом,

-стре­миться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Часть занятий разработана в форме праздников, КВН, театрали­зованных постановок.

Данное плани­рование составлено из расчета 1 час в неделю в течение года.

Для того чтобы занятия стали эффективным средством развития и воспитания детей, необходимо выполнять определенные условия:

1. В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребенком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации ус­военных знаний и представлений в поведении.

2. Педагог учитывает, что ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психоло­гически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоро­вительную деятельность, формировать свое здоровье.

3. Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делает­ся акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность.

4. Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игро­выми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

5. Для того чтобы дети без страха включались в обсуждение разных вопросов, не реагируйте отрицательно на их ответы. Будьте доброжелательны. Выслушивай­те ответы, не показывайте свое неприятие позиции ребенка даже мимикой, взглядом.

6. Ребенок вправе ответить так, как он считает нужным, как понимает, чувствует и видит. Имейте терпение и уважение к самым неожиданным ответам.

7. Занятия о пище, питании можно проводить в столовой. Здесь изучаются правила хорошего тона, теория закрепляется практи­кой, формируется положительный настрой, закрепляются здоровые принципы питания (тщательное пережевывание, разумное отноше­ние к приему жидкости, в том числе воды).

8. Невозможно воспитать ребенка словами, без личного примера. Только личный пример порождает в детях искреннюю заинтересованность. Нельзя говорить о добре, добрых поступках, словах и в то же время быть сердитым, раздраженным, позволять себе резкие высказывания в общении с детьми и своими коллегами.

9. Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетво­рения, легкости и радости, а также пробуждать желание прийти на занятие снова.

Ожидаемые результаты к концу 3-го года обучения

Учебно-тематический план факультатива «Разговор о здоровье» в 3 классе