Программа кружка "Мои умелые пальчики"

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ.

Правила работы с пластилином. Исходная форма – шар.

1

0,5

0,5

Исходная форма - цилиндр

1

0,5

0,5

Исходная форма - конус

1

0,5

0,5

Доработка исходных форм. Тема: «Урожай»

1

0,5

0,5

Тема: «Урожай». Изделие: «Фрукты»

1

1

Тема: «Большой праздник». Изделие: «Торт»

1

0,5

0,5

Тема: «Большой праздник». Изделие: «Пирог»

1

1

Тема: «Дары леса». Изделие: «Подосиновик»

1

0,5

0,5

Тема: «Дары леса». Изделие: «Лисичка»

1

1

Дерево

2

1

1

Мухоморчик

2

2

Медведь

3

1

2

Лепка и роспись змейки

3

1

2

Чернышенская игрушка. Кукушечка.

3

1

2

Медальон «Цветок»

3

1

2

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

3

1

2

17.

Избушка

3

1

2

18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

2

Итого

33

10

23

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ.

Вводная беседа. Т. Б.

1

1

Курская игрушка 

2

1

1

Композиция «Лес»

2

2

Глиняная игрушка из Вельска

2

1

1

Хлудневская игрушка

2

1

1

Орнамент в полосе. Торт.

2

2

Плешковская игрушка

2

1

1

Лепка пряничных животных. Кот.

2

2

Глиняная игрушка Ольги Шиян.

2

1

1

Колокольчик «Тигрёнок»

2

2

Дымковская игрушка

2

1

1

Подковка

2

2

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

1

1

Звуковая игрушка. Птичка.

2

1

Лепка листика (берёза, дуб, клён, на свой выбор)

2

2

Ярославская игрушка

2

1

1

17.

Чернышенская игрушка. Конёк.

2

1

1

18.

Калининские игрушки

1

0,5

0,5

Итого:

34

11,5

22,5

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ.

Вводное занятие. Т. Б.

1

1

Скопинская игрушка

2

1

1

Балхарская игрушка

2

1

1

Гжельская керамика

2

1

1

Таволгская игрушка

2

1

1

Филимоновская игрушка

2

1

1

Сердечки-веночки

2

2

Абашевские свистульки

2

1

1

Тарелочка

2

2

Каргопольская игрушка

2

1

1

Фантазийное дерево

2

2

Дымковская игрушка

2

1

1

Собачки

2

2

Симбирская - Ульяновская игрушка

2

1

1

Конаковские (Калининские) игрушки

2

1

1

Поросята

2

2

17.

Торжокские игрушки

2

1

1

18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

1

1

Итого:

34

12

22

№

Темы

Количество часов

п/п

Всего

Теор.

Практ

1.

Вводное занятие. Т. Б.

1

1

2.

Мелкая пластика. Фауна в керамике.

2

1

1

3

Народная игрушка Пагана.

2

1

1

4.

Анималистический жанр. Лепка зверей и птиц.

2

1

1

5.

Керамические сувениры

2

1

1

6.

Филимоновская игрушка

2

1

1

7.

Дымковская игрушка

2

1

1

8.

Каргопольская игрушка

2

1

1

9.

Шкатулочка

2

1

1

10.

Забавная «кошачья» чашка для кофе и тарелочка

2

1

1

11.

Лепка украшений. Бусы. Кулон.

2

1

1

12.

Коробочка «Сердечко»

2

1

1

13.

Фантазии в глине на тему русских народных сказок (Репка и др.)

2

1

1

14.

Симбирская – Ульяновская игрушка

2

1

1

15.

Лепка и роспись змейки

2

2

16.

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

2

17.

Панно «Море»

2

2

18.

Подведение итогов, выставка-просмотр.

1

1

Итого:

34

14

20

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Правила работы с пластилином.Исходная форма – шар

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке. Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с пластилином, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

2

Исходная форма - цилиндр

1

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера(П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

3

Исходная форма - конус

1

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

4

Доработка исходных форм. Тема: «Урожай»

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке из пластилина объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют-предвосхищаются результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

5

Тема: «Урожай». Изделие: «Фрукты»

1

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

6

Тема: «Большой праздник». Изделие: «Торт»

1

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П). Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

7

Тема: «Большой праздник». Изделие: «Пирог»

1

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

8

Тема: «Дары леса». Изделие: «Подосиновик»

1

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

9

Тема: «Дары леса». Изделие: «Лисичка»

1

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

10

Дерево

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

11

Мухоморчик

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

12

Медведь

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

13

Лепка и роспись змейки

3

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

14

Чернышенская игрушка. Кукушечка.

3

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

15

Медальон «Цветок»

3

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

16

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

3

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

    17.

Избушка

3

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

    18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

Личностные.

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Вводная беседа.

Т. Б.

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке . Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

2

Курская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

3

Композиция «Лес»

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

4

Глиняная игрушка из Вельска

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

5

Хлудневская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

6

Орнамент в полосе. Торт.

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П).

Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

7

Плешковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

8

Лепка пряничных животных. Кот.

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

9

Глиняная игрушка Ольги Шиян.

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

10

Колокольчик «Тигрёнок»

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

11

Дымковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

12

Подковка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

13

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

14

Звуковая игрушка. Птичка..

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

15

Лепка листика (берёза, дуб, клён, на свой выбор)

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

16

Ярославская игрушка

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

    17.

Чернышенская игрушка. Конёк.

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

    18.

Калининские игрушки Подведение итогов, выставка-просмотр

1

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Вводное занятие. Т. Б.

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке . Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

2

Скопинская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

3

Балхарская игрушка

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

4

Гжельская керамика

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

5

Таволгская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

6

Филимоновская игрушка

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П).

Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

7

Сердечки-веночки

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

8

Абашевские свистульки

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

9

Тарелочка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

10

Каргопольская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

11

Фантазийное дерево

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

12

Дымковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

13

Собачки

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

14

Симбирская - Ульяновская игрушка

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

15

Конаковские (Калининские) игрушки

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

16

Поросята

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

17.

Торжокские игрушки

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

1

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

№

Темы

Количество

Тип, форма

Планируемые результаты

Дата проведения

часов

проведения

Освоение предметных знаний и умений

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Вводная беседа.

Т. Б.

1

Изучение нового материала

Узнают о лепке. Сумеют организовывать рабочее место, применять специальные инструменты и приспособления.  Узнают правила безопасности работы с глиной, инструментами.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

2

Мелкая пластика. Фауна в керамике.

2

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний.

Ставят и формулируют проблему, самостоятельно  создают алгоритм  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера(П).  

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют– предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р).

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

3

Народная игрушка Пагана.

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Формулируют  проблему, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Ставят цели и учебные  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

4

Анималистический жанр. Лепка зверей и птиц.

2

Изучение нового материала

Узнают о лепке из глины объёмных предметов.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Управляют  поведением партнера – контролируют,  корректируют и оценивают его действия (К)

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

5

Керамические сувениры

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают  язык средств массовой информации (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Прогнозируют – предвосхищаются  результатом и уровнем усвоения знаний, его временных характеристик (Р)

Приобретают умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

6

Филимоновская игрушка.

2

Изучение нового материала

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Структурируют  знания (П). Расширяют навыки общения, создают поиск и оценку альтернативных способов разрешении  конфликта (К)

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

7

Дымковская игрушка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Выдвигают гипотезы и их обоснование (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

8

Каргопольская игрушка

2

Комбинированный

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Выбирают  основания и критерии для сравнения, классификации объектов (П).  Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Проводят анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приёмов их отделки

9

Шкатулочка

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К) Структурируют  знания (П). Планируют – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план  и последовательность действий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

10

Забавная «кошачья» чашка для кофе и тарелочка

2

Комбинированный

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную цель (П)

Осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решения и его реализацию(К). Проводят саморегуляцию  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий (Р)

Смыслообразование,т.е. устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

11

Лепка украшений. Бусы. Кулон.

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

12

Коробочка «Сердечко»

2

Комбинированный

Сумеют обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Анализируют  объекты  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

(П). Ставят  вопросы – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации(К). Проводят коррекцию – вносят  необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

13

Фантазии в глине на тему русских народных сказок (Репка и др.)

2

Изучение нового материала

Сумеют трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Синтезируют – составляют целое из частей, в том числе самостоятельно достраивают с восполнением недостающих компонентов (П).

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Планируют – определяют  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий (Р)

Развивают умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности

14

Симбирская – Ульяновская игрушка.

2

Изучение нового материала

Овладеют разнообразными приемами лепки и технологическими процессами изготовления керамических изделий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К). Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают эстетические чувства к красоте окружающего мира

15

Лепка и роспись змейки

2

Комбинированный

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Проводят рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности (П). Ставят цель и учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

16

Зверюшки зодиака Надежды Асафьевой

2

Изучение нового материала

Ознакомятся с местным народным промыслом Ульяновской игрушкой, а также узнать о других ведущих промыслах России.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств  (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Оценивают – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень  усвоения (Р)

Развивают свою нравственно-этическую ориентацию, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

    17.

Панно «Море»

2

Изучение нового материала

Сумеют использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Извлекают  необходимую информацию  из прослушанных текстов различных жанров; понимают  и адекватно  оценивают  язык  средств массовой информации (П). Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способов взаимодействия (К).

Проводят саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий (Р)

Ощущают чувство радости  от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

    18.

Подведение итогов, выставка-просмотр

1

Комбинированный

Сумеют анализировать свою работу (оценивать выразительность и качество изделий), исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу умело, используя приёмы и изобразительные формы.

Систематизируют  знания (П) Управляют  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий (К)

Проводят контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

Развивают личностное, профессиональное, жизненное самоопределение