Преемственность школы и детского сада как платформа позитивной социализации личности

Добрый день, уважаемые участники республиканского семинара “Воспитательная среда школы как условие позитивной социализации обучающихся”, в рамках юбилейных мероприятий 100-летия Едейской средней общеобразовательной школы им З.П. Саввина.

Мы рады приветствовать вас на нашей площадке “Преемственность школы и детского сада как платформа позитивной социализации личности”.

Меня зовут Яковлева А.И., я руководитель методического объединения учителей начальных классов Едейской школы. И хочу представить вам нашу работу “Преемственность работы ДОУ и школы”

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

ДОУ «Чуоранчык» работает по программе «Тосхол». Данная программа предусматривает уровень развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку к жизни в современном обществе. Основные критерии готовности к школе по программе «Тосхол»:

- физическое развитие (Эт-хаан сайдыыта)

- любознательность (Кэрэ эйгэтигэр сыһыан )

- овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. (Майгы-сигили, сиэр-үгэс)

Чтобы в школу пришел подготовленный, отвечающий всем этим критериям ученик, важную роль играет тесное сотрудничество семьи, детского сада и школы.

Цель преемственности - реализация единой линии развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного детства, на основе целостного, последовательного, перспективного педагогического процесса.

Основные направления обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием:

• методическая работа с педагогами

• работа с детьми

• работа    с   родителями    

Работа с педагогами:

1. совместные педагогические советы (ДОУ и школа);

2. семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы по актуальным темам «Обмен мнениями», «Преемственность», «Портфолио дошкольника»; и др.

3. проведение диагностики уровня усвоения программного материала и определение психологической готовности детей к школе.

Проводятся консультации, педагогические часы, беседы по вопросам организации диагностики. На педагогических советах обсуждаются результаты диагностики и развития каждого ребенка, выявляются причины недостаточного усвоения программного материала, затем намечается индивидуальная работа с каждым ребенком по проблемным вопросам.

1. взаимодействие узких специалистов, психологов, логопедов

2. открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе, в ходе которых, устанавливаются аспекты преемственности и единых требований к выпускникам детского сада.

3. консультации с педагогами ДОУ и школы «Кризис семи лет», «Ребенок и книга» и др.

Работа с родителями:

Мы стремимся создать единое пространство развития ребенка в семье, детском саду, школе, сделать родителей участниками воспитательного процесса, в этом нам помогают такие формы работы как:

- круглые столы, дискуссионные встречи, родительские собрания на темы «Как подготовить ребенка к школе», «Гиперактивность». За год до поступления детей, учитель приглашается на родительские собрания подготовительной группы в начале учебного года и в конце. Где они рассказывают о программах реализуемых ими в школах, о требованиях, предъявляемых к будущим первоклассникам, о роли родителей в сложный период адаптации к школе, о развитии познавательных и творческих способностей и т.д.

- консультации школьных специалистов для родителей детей-выпускников

- дни открытых дверей;

- анкетирование, тестирование родителей; «Готовность родителя к обучению ребенка в школе»,

- образовательно - игровые тренинги и практикумы

- всеобучи для молодых родителей

- мастер классы, в котором участвуют родители детского сада и школы

В данных формах работы совместно участвуют родителя детского сада и школы.

В прошлом году благодаря поддержки родителей каждый класс сшил для себя национальные костюмы. В детском саду и в школе каждый понедельник объявлен днем национальной одежды.

Работа с детьми

В первую очередь, это знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы

Также работа ведется по основным воспитательным направлениям через внеурочную деятельность.

1. Здоровьесберегающее направление осуществляется через внеурочную деятельность “Мир шашек и шахмат” и “Здоровячок”. По этому направлению есть традиционные мероприятия с ДОУ.

Это:

-“Малые олимпийские игры”, в котором участвуют дети подготовительной группы и первоклассники.

- ежегодный турнир по шашкам, на призы Деда Мороза, участвуют с 1 по 4 классы и воспитанники ДОУ.

1. Духовно-нравственное направление

Проводятся вуд “Мир театра”, “Домисолька”. В рамках внеурочной деятельности “Мир театра” были поставлены совместные мини-спектакли, мини-концерты, сценки. И в этом году намечается совместный спектакль “Куерэгэй”, посвященный к 100-летию Т.Е.Сметанина.

Вуд “Домисолька” реализуется в контексте республиканского проекта “Музыка для всех”.

3. Общекультурное направление. (Гражданско-патриотическое воспитание) реализуется во внеурочной деятельности «Я и мой край». В рамках этой деятельности проводятся в экскурсии в школу, в музей «Материнская слава» и научно-практическая конференция «Удьуор утума». В нашей школе есть положение о защите проектов каждого обучающегося с 1 по 11 классы. Это, значит, в конце учебного года каждый обучающийся должен защитить свою исследовательскую работу. Поэтому с детского сада начинают подготовку к защите проектов. Внутри детского сада проводятся выступления с докладами, и учителя начальных классов приглашаются в качестве эксперта. Потом воспитанники детского сада участвуют в школьном НПК «Удьуор утума». НПК «Удьуор утума» в этом году проводится 12 раз и будет посвящен 75-летию ВОВ. Всего 5-6 секций. С каждым годом участников с детского сада увеличивается. Свои выбранные темы воспитанники продолжают исследовать в начальной школе.

Новые задачи, встающие перед школой, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими решать познавательные задачи. К каждому классу с 1 по 11 прикреплены организации и тесно сотрудничаем. Так ДОУ «Чуоранчык» каждый год присуждает номинацию «Музыкальный класс», что способствует преемственной работе детского сада и школы.

Таким образом, преемственность может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все, особенно дети.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

• В.А. Сухомлинский