Педагогические приёмы работы с детьми, склонными к дисграфии.

Дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, которое проявляется в стойких, повторяющихся ошибках, не связанных с незнанием правил. У детей с дисграфией трудности возникают из‑за несформированности фонематического восприятия, зрительно‑пространственных представлений, моторного контроля и других базовых функций, участвующих в письме. Задача педагога — не просто требовать «писать грамотно», а выстраивать работу так, чтобы компенсировать дефициты и формировать правильные навыки. При этом важно помнить: любые коррекционные действия должны опираться на заключение логопеда и идти в связке с его рекомендациями.