Памятка для педагогов и родителей "Дом или продленка"

многие мамы и папы заставляют ребенка по несколько раз переписывать упражнения, не взирая на его протесты. В результате не только ухудшается качество его работ, но мама начинает ненавидеть правописание. Присмотритесь, возможно, ребенок не халтурит, а действительно не может написать ровную палочку и у него не получается не заезжать за границы строчек. В таком случае у него проблемы с мелкой моторикой руки. Существуют специальные упражнения по развитию руки и почерка. Вот ими можно и нужно заниматься дома, они обычно довольно интересны для ребенка и не вызывают у него протеста.
Если у ребенка проблемы с чтением, не заставляйте его читать вслух из-под палки. Этим вы не добьетесь ничего, кроме того, что малыш невзлюбит чтение. Читать вслух надо ежедневно, но понемногу. По данным психологов, непрерывное чтение вслух должно занимать у первоклассника 8—10 минут, а у второклассника 10—15 минут. Если ребенку сложно читать самостоятельно, то на первых порах читайте ребенку вслух заданный текст сами, затем он читает его самостоятельно, а вы поправляете. Или так: сначала вы читаете фразу, затем эту же фразу читает ребенок. Если на дом задано выучить стихотворение, начинайте делать уроки с этого. Пусть ребенок прочтет стихотворение два раза вслух, выразительно. Обсудите, о чем оно, затем пусть малыш попытается 2—3 раза прочесть стихотворение по памяти, при необходимости заглядывая в книгу. После этого делайте все остальные задания, а к стихотворению вернитесь в конце.
Учеба — это важная обязанность ребенка-школьника, но не работа! Поэтому никогда не платите ему денег за приготовление уроков и хорошие оценки. Не забывайте: ребенок имеет право на ошибки. И у вас не все сразу хорошо получалось. Отличниками не рождаются, ими становятся.

Комсомольская ОШ

I – III ступеней № 1

Дом или продленка?

Подготовила учитель начальных классов

Радченко Т. М.

В чем заключается функция групп продленного дня (ГПД)? После окончания всех уроков ребенок обедает, гуляет с одноклассниками в течение часа на школьном дворе. Потом делает уроки под присмотром воспитателя, а затем опять играет со сверстниками. На дом остаются лишь те предметы, которые требуют особых материалов для подготовки к ним (рисунки, внеклассное чтение, доклады, иностранный язык и т. д.). Математику, письмо и чтение ребенок способен приготовить на продленке. Родители забирают ребенка в 16—17 часов. Дома им остается только проверить, все ли уроки сделаны. Но так выглядит ситуация в идеале. Часто все происходит иначе. Во-первых, ребенок отказывается есть в школьной столовой или тратит обеденные деньги на конфеты и мороженое. Во-вторых, не во всех школах есть возможность погулять в специальном и потому безопасном месте. В-третьих, ребенок не делает уроки или делает их кое-как и приходится все переделывать дома. Вместо этого он, в лучшем случае, играет с одноклассниками, а зачастую бесится, дерется, носится по школе. В результате горе-ученик изматывается окончательно и приходит домой невменяемый и уставший, следовательно, не способный сделать уроки качественно и без скандала.
Именно поэтому в начале учебного года многие родители задают вопрос: оставлять ли ребенка на продленке? Однозначно ответить на этот вопрос сложно. Важно, чтобы вам нравился воспитатель, вы доверяли ему, считали его вполне компетентным. Часто бывает, что продленку ведет классный руководитель ребенка или учитель параллельного класса. Авторитет педагога в этом случае заставляет ученика более ответственно относиться к выполнению домашнего задания. Кроме того, пребывание на продленке приучает ребенка к самостоятельности. Имеет смысл попробовать в течение нескольких дней походить на продленку и посмотреть, устраивает вас это или нет.
Еще один вариант приготовления домашних заданий — нанять для этих целей учителя. Он должен иметь представление о школьных требованиях, контактировать с классным руководителем, иметь педагогическое образование.
Лучшее — враг хорошего
Многие родители не ограничиваются подготовкой с ребенком заданного, но и стараются научить его чему-то сверх программы. Покупают сборники контрольных или диктантов и «репетируют» их с ребенком дома. Когда же взрослые прорабатывают с первоклашкой больше, чем задано, он начинает скучать на уроках, заниматься посторонними делами. Отрепетировав контрольную дома, он оказывается совершенно не готов к спонтанной, незапланированной самостоятельной, пугается и теряется. Начинает списывать, делать шпаргалки.
В борьбе за красивый почерк