Особенности систесно-деятельностного подхода при работе по УМК "Начальная школа XXI века в условиях реалзации ФГОС НОО

Особенности системно-деятельностного подхода при работе по УМК «Начальная школа XXI века»

Бугаева С.В.,

учитель

начальных классов, ВКК

МБОУ СОШ №54

Воронеж

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».

Л.Н.Толстой

Концептуальной основой

образовательных стандартов нового поколения

является системно-деятельностный подход .

В процессе деятельности обучающийся

осваивает УУД, развивается как личность. 

Задача учителя – организовать урок таким образом, чтобы включить детей в деятельность.

ФГОС НОО

Именно в действии порождается знание.

Программа «Начальная школа XXI века»

В УМК реализован

основной принцип обучения:

начальная школа

должна быть природосообразной.

Формирование основных компонентов

учебной деятельности:

• Учебно-познавательные мотивы;
• Учебные действия;
• Контроль и самоконтроль;
• Оценка и самооценка;

Обучение на основе учебной деятельности:

• использование моделирующей деятельности,
• система игр с правилами,
• новые подходы к развитию контролирующей

и оценочной деятельности учащихся

Школьник осваивает принципиально другую роль –

не просто "зритель", "слушатель", "репродуктор" ("смотрю, слушаю, запоминаю, повторяю"),

а "исследователь".

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• «Скрытые образцы»;
• Задания проблемного характера;
• Система творческих заданий;
• Ролевая игра

в обучении;

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

• Проверка усвоения определённого объёма знаний по русскому языку и математике;
• Выяснение уровня сформированности компонентов учебной деятельности.

Концептуальные идеи построения учебника :

• дифференцированный подход;
• разноуровневое обучение;
• личностно-ориентрированная модель обучения;
• развитие личности школьника;

Учебник, который учит учиться:

• понятные условные обозначения;
• памятки (алгоритмы учебных действий);
• дополнительное учебное содержание;
• сотрудничество (работа в парах, работа в группах);

РАБОТА

В ПАРАХ

РАБОТА

В ГРУППАХ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Китайская пословица гласит:

«Расскажи  - и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму».