Опытно-экспериментальная работа по нравственному воспитанию учащихся младших классов

С целью выявления общего уровня нравственной воспитанности младших школьников был проведен констатирующий эксперимент 2б класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Опытно-экспериментальная работа по нравственному воспитанию учащихся младших классов»

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по нравственному воспитанию учащихся младших классов

2.1. Констатирующий эксперимент

С целью выявления общего уровня нравственной воспитанности младших школьников был проведен констатирующий эксперимент во втором классе «А» МОУ СОШ № 38 г. Ульяновска.

В эксперименте приняли участие 24 ученика.

Констатирующий эксперимент ставил перед собой решение следующих задач:

Изучение уровня нравственной воспитанности детей.
Проанализировать отношение учащихся к некоторым жизненным ценностям.
Исходя из полученных результатов, выявить общий уровень нравственной воспитанности учащихся.

Для выявления уровня нравственной воспитанности учащихся, диагностики их отношения к жизненным ценностям использовалась анкета «Диагностика отношения к жизненным ценностям» (Приложение 1). Учащимся предлагалось представить себя в сказочной ситуации, когда у них есть волшебная палочка, исполняющая желания. Из предложенных десяти утверждений-желаний учащимся предлагалось выбрать только пять. Среди утверждений, предлагаемых учащимся, присутствовали как отрицательные, свидетельствующие о недостаточной нравственной воспитанности учащегося, так и положительные, указывающие на высокий уровень нравственной воспитанности. Ответы учащихся оценивались, исходя из присутствия в их ответах положительных: пять положительных ответов - высокий уровень; 4- выше среднего; 3 - средний уровень; 2 - ниже среднего уровня; 0-1 - низкий уровень.

После проведения анкетирования проводилась обработка ответов учащихся, которые затем были занесены в таблицу 1.

Таблица 1

Уровни сформированности нравственной воспитанности учащихся

2 А класса МОУ СОШ № 38г. Ульяновска (начало эксперимента)

Уровни Фамилии	Количество положительных ответов	Уровень
1.Алимова Эльвина	3	С
2.Антонычев Алексей	2	НС
3.Безруков Владимир	2	НС
4.Богоявленский Александр	1	Н
5.Боровинская Оксана	3	С
6.Бурков Роман	2	НС
7.Горшков Андрей	3	С
8.Дейман Саша	2	НС
9.Зевеке Владимир	1	Н
10.Казакова мария	4	ВС
11.Коновалова Олина	2	НС
12.Коломец Костя	3	С
13.Кузьмин Стас	2	НС
14.Ленкова Яна	1	Н
15.Мижаков Михаил	2	НС
16.Нагорнов Данила	3	С
17.Постнов Дима	1	Н
18.Правдин Игнат	2	НС
19.Разутдинов Рамис	2	НС
20.Рябов Иван	3	С
21.Сукиасен Павел	4	ВС
22.Титорук Андрей	2	НС
23.Шикунов Илья	3	С
24.Юнусов Амир	3	С

На основе проведенного анкетирования нам пришлось сделать вывод о том, что ни один ученик в классе не обладает высоким уровнем сформированности нравственных ценностей. Средний уровень отмечается у 8 учеников, что составляет 33,3% учащихся класса, у 2-х учащихся выявлен уровень выше среднего (8,3%). Также у 10 учащихся наблюдается уровень сформированности нравственных ценностей ниже среднего (41,6%) и у 4 учащихся диагностируется низкий уровень сформированности нравственных ценностей - 16,6%. Данные диагностики наглядно представлены на диаграмме 1.

Диаграмма 1

Оценивая качество данных ответов, можно отметить, что среди выбранных отрицательных утверждений учащиеся чаще всего выбирали желания материального характера, такие как: иметь самый современный компьютер; иметь много денег. Среди положительных суждений чаще всего встречались: быть человеком, которого любят; иметь верного друга; мне важно здоровье родителей.

Таким образом, можно сделать вывод, что в целом уровень нравственной воспитанности учащихся, выявленной по данной методике можно оценивать как ниже среднего. Это свидетельствует о том, что существует перспектива для проведения воспитательной работы в классе.

2.2. Контрольный эксперимент

После проведения занятий мною было проведено повторное анкетирование учащихся с целью диагностики изменений, происшедших в уровне нравственной воспитанности учеников. Данные анкетирования представлены в таблице 4.

Таблица 4

Уровни сформированности нравственной воспитанности учащихся 2 б класса МБОУ СОШ № 117 г. Уфа (окончание эксперимента)

Уровни Фамилии	Количество положительных ответов	Уровень
1.Алимова Эльвина	5	В
2.Антонычев Алексей	3	С
3.Безруков Владимир	3	С
4.Богоявленский Александр	2	НС
5.Боровинская Оксана	3	С
6.Бурков Роман	2	НС
7.Горшков Андрей	4	ВС
8.Дейман Саша	4	ВС
9.Зевеке Владимир	2	НС
10.Казакова мария	5	В
11.Коновалова Олина	4	ВС
12.Коломец Костя	3	С
13.Кузьмин Стас	3	С
14.Ленкова Яна	3	С
15.Мижаков Михаил	2	НС
16.Нагорнов Данила	5	В
17.Постнов Дима	4	ВС
18.Правдин Игнат	3	С
19.Разутдинов Рамис	2	НС
20.Рябов Иван	4	ВС
21.Сукиасен Павел	4	ВС
22.Титорук Андрей	3	С
23.Шикунов Илья	3	С
24.Юнусов Амир	5	В

На основе повторного анкетировании мы сделали вывод о том, что уровень нравственной воспитанности учащихся повысился. Четыре учащихся имеют высокий уровень сформированности нравственных ценностей (16,6%). Средний уровень отмечается у 9 учеников, что составляет 37,5% учащихся класса, у 6 учеников отмечен уровень выше среднего, что составляет 25%. Также у 5 учащихся наблюдается уровень сформированности нравственных ценностей ниже среднего (20,9%). Низкий уровень при диагностике выявлен не был. Данные диагностики наглядно представлены в виде диаграммы 3.

Диаграмма 3

В таблице 5 представим динамику сформированности нравственной воспитанности по результатам констатирующего и контрольного эксперимента.

Таблица 5

Динамика сформированности нравственной воспитанности учащихся

2 А класса МБОУ СОШ №117 г. Уфа

Уровни Фамилии	Количество положительных ответов			Уровень
Уровни Фамилии	НЭ	КЭ	НЭ		КЭ
1.Алимова Эльвина	3	5	С		В
2.Антонычев Алексей	2	3	НС		С
3.Безруков Владимир	2	3	НС		С
4.Богоявленский Александр	1	2	Н		НС
5.Боровинская Оксана	3	3	С		С
6.Бурков Роман	2	2	НС		НС
7.Горшков Андрей	3	4	С		ВС
8.Дейман Саша	2	4	НС		ВС
9.Зевеке Владимир	1	2	Н		НС
10.Казакова мария	4	5	ВС		В
11.Коновалова Олина	2	4	НС		ВС
12.Коломец Костя	3	3	С		С
13.Кузьмин Стас	2	3	НС		С
14.Ленкова Яна	1	3	Н		С
15.Мижаков Михаил	2	2	НС		НС
16.Нагорнов Данила	3	5	С		В
17.Постнов Дима	1	4	Н		ВС
18.Правдин Игнат	2	3	НС		С
19.Разутдинов Рамис	2	2	НС		НС
20.Рябов Иван	3	4	С		ВС
21.Сукиасен Павел	4	4	ВС		ВС
22.Титорук Андрей	2	3	НС		С
23.Шикунов Илья	3	3	С		С
24.Юнусов Амир	3	5	С		В

На основе данных таблицы 5 можно сделать вывод, что результатом эксперимента явилась положительная динамика уровня сформированности нравственной воспитанности учащихся 2Б класса МБОУ СОШ № 117 г. Уфа. В диаграмме 4 представлены данные, отражающие констатирующий и контрольный уровни развития нравственной воспитанности.

Диаграмма 4

Динамика развития нравственной воспитанности учащихся 2а класса МБОУ СОШ № 117 г. Уфа

Таким образом, по результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что усиление нравственного аспекта воспитания на уроках, реализованное путем использования занятий, направленных на знакомство учащихся с основными этическими категориями, формирование нравственных представлений и понятий, умения принимать осознанное нравственное решение приводит к повышению уровня нравственной воспитанности младших школьников.

В целом можно констатировать положительную динамику уровня сформированности нравственной воспитанности учащихся 2б класса МБОУ СОШ № 117 г. Уфа.