Жалпы м??алім бол?ан со? о?ушыларды о?ыту керек, олар о?у керек деген сия?ты с?здерді жиі ?олданамыз. О?у барысында мен осы с?здерді? м?нін жете т?сініп, о?у мен о?ыту сапалы болу ?шін не істеу керектігін білдім ж?не тере?ірек,жан-жа?ты ?йренемін деп сенемін.
Ал о?ыту- кешенді ?деріс. О?ушыны? шынайы ?мірді т?сінуге к?мек беретін ??былыс.
М??алім бейнесімен танылатын сан-алуан элементтер арасында?ы байланыс. О?ушыларды?, ?орша?ан орта жа?дайы ж?не о?ыту, білім алу м?мкіндіктеріні? бірлігі-сапалы о?ыту?а алып келеді.
М??алімні? о?ушыны? та?ырыпты? м?нін ?з бетімен ме?геруін т?сіну мен ба?алай алады.Я?ни б?л жерде о?ушыны? ?зіні? де ?атысуын талап етеді.?зіні? о?уы ?шін жауапты болады.Б?ндай жауапкершілікті к?біне саба? беру барысында м??алім ?алыптастырады. Олар сезінеді, ?абылдайды.Б?л - ??зырлы о?ыту?а алып келеді.
Саба? н?тижелі болу ?шін, о?ушылыр жаттап емес, м?н-ма?ынасын т?сініп, ?міріне ?ажетін жарата алатындай не істеу керек ? ол ?шін ?андай ?діс-т?сілдерді ?арастырамын, ?ай жолы тиімді? деген с?ра? мені жиі мазалайтын с?ра?тарды? бірі. Дегенмен мен оны?да жауабын тап?ан секілдімін.
?леуметтік-сындарлы? о?ытуды т?сіну(Выготский1978, Вуд 1998) , диолог негізінде о?ыту ж?не о?у (Мерсер 1995, Александр 2008) метасана немесе (?алай о?у керектігін ?йрену) (Флавелл1976, Выготский1978) е?бектері с?ра?ыма жауап болып к?рінді.
Сындарлы теориясы негізінде ?аншама т?сілдер ?арастырылады, проблемалы? с?ра?тар?а д?рыс болжам жасау?а, ?з ойын, к?з?арасын ?алыптастыру?а, тез ?рі аны? шешім ?абылдау?а ?алыптасады. Оны? тиімділігі- о?ыту т?сілдерімен салыстыра ?арап,тере? т?сінік ?алыптастырып,бастап?ы білімді жа?а біліммен ?зара ты?ыз байланыстырады. Б?л нені білдіреді? О?ушыны? п?нді тере? т?сіну ?абілетін дамыту,ал?ан білімдерін сыныптан тыс жерде,кез-келген жа?дайда тиімді пайдалана білуін ?амтамасыз етеді.Кейбір болжамдар бойынша к?м?нді ойларын еркін білдіре алады. Пікір-к?з?арастарын на?тылап, жа?а ??ым-т?сініктерін ?алыптастырады. Жалпы білім саласында теория мен практиканы, б?рын?ы ал?ан білім мен жа?а білімді ?штастыру, дерек к?здерінен, м??алімнен, о?улы?тан, ж?не достарынан, ?аламтордан ал?ан білімдерін тиімді пайдалану дамыту , жан-жа?ты еркін ойлаумен ты?ыз байланыстырады.
О?ушыларды? ж?не м??алімдерді? сыни т?р?ыдан ойлауын дамыта отырып ?алыптастыру, о?ушыларды? а?парат пен идеяларды синтездеу ?абілеттеріні? ж?не а?парат пен идеяны? шынайлы?ы мен салыстырмалы т?рде ма?ыздылы?ы туралы ойлана білу ?абілеттеріні? дамуына , ?зіні? о?уына ?атысты та?дау жасау ж?не бас?аларды? идеяларына к?м?нмен ?арау ?абілетеріні? ?алыптасып дамуына алып келетіндігін ??ындым.
Осыларды? салдарынан о?ытуды? тиімділігі артады. М??алімні? іс-?рекеті тиімді о?ыту ж?не табысты о?ыту?а ы?пал етеді. Б?л жерде о?ушыларды? о?уына м?мкіндік тудырып, о?у материалы ж?не ?зге ?ажетті ??ралдармен ?амтамасыз етеді, ал о?ушы ?з кезегінде п?н бойынша ?з т?сініктерін арттыру іс-?рекеттеріне ынталы болады.
О?ушылар ?рдайым ал?а ?адам басу ?шін ж?не олар?а ?немі ?олдау к?рсету ж?не о?уды одан ары жа?сарту ма?сатында о?ыту ?шін ба?алау(формативті ба?алау) ?лкен м?мкіндік беретінін білдім.
?азірге заман талабына сай АКТ тиімділігін, о?ытуды? мазм?нын тере?ірек ж?не жан-жа?ты ашатынын ??ындым.
Сонымен ?атар м??алім о?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыта алады.
Жо?арыда келтірілген модульдерді тиімді ?олдана отырып, о?ытуды бас?ара алады,зерттейді,ба?алай алады,дамыта алады ж?не о?ушылар арасынан к?шбасшыны аны?тап, м??алімні? ?зі к?шбасшы атана алатынын т?сіндім.
?орытынды
?шінші (негізгі) де?гейлі курс ар?ылы м??алім бойында?ы ??ндылы?тарына ??ндылы? ?осып, толы?тыру?а ,білімді ,сол ар?ылы ?зіндік ?станым ?алыптастырып ,о?ушыны? кез-келген іс –?рекетіне жан-жа?ты болжам жасап,д?рыс к?з?арас ?алыптастырып, белгілі бір жылдам шешім ?абылдап ж?не сыныпта?ы ,сыныптан тыс жердегі, ?о?ам ортасында?ы (о?ушы )іс-?рекеттеріне бейімделіп ?згеріс жасай алатынын т?сіндім. Осыны? н?тижесінде ??зырлы, к?шбасшы м??алім болатынымыз?а сенемін.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«О?у деген не? О?ыту деген не? Ма?ала »
ОҚУ ДЕГЕН НЕ? ОҚЫТУ ДЕГЕН НЕ?
Жалпы мұғалім болған соң оқушыларды оқыту керек, олар оқу керек деген сияқты сөздерді жиі қолданамыз. Оқу барысында мен осы сөздердің мәнін жете түсініп, оқу мен оқыту сапалы болу үшін не істеу керектігін білдім және тереңірек,жан-жақты үйренемін деп сенемін.
Оқу –білімнің сандық ұлғаюы, есте сақталуы, ақпарат жинақтауы, мазмұнын ұғыну, мәнін анықтай алу, шынайылықты өзінше түсіну және түсіндіру.
Ал оқыту- кешенді үдеріс. Оқушының шынайы өмірді түсінуге көмек беретін құбылыс.
Мұғалім бейнесімен танылатын сан-алуан элементтер арасындағы байланыс. Оқушылардың, қоршаған орта жағдайы және оқыту, білім алу мүмкіндіктерінің бірлігі-сапалы оқытуға алып келеді.
Мұғалімнің оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсіну мен бағалай алады.Яғни бұл жерде оқушының өзінің де қатысуын талап етеді.өзінің оқуы үшін жауапты болады.Бұндай жауапкершілікті көбіне сабақ беру барысында мұғалім қалыптастырады. Олар сезінеді, қабылдайды.Бұл - құзырлы оқытуға алып келеді.
Сабақ нәтижелі болу үшін, оқушылыр жаттап емес, мән-мағынасын түсініп, өміріне қажетін жарата алатындай не істеу керек ? ол үшін қандай әдіс-тәсілдерді қарастырамын, қай жолы тиімді? деген сұрақ мені жиі мазалайтын сұрақтардың бірі. Дегенмен мен оныңда жауабын тапқан секілдімін.
Әлеуметтік-сындарлық оқытуды түсіну(Выготский1978, Вуд 1998) , диолог негізінде оқыту және оқу (Мерсер 1995, Александр 2008) метасана немесе (қалай оқу керектігін үйрену) (Флавелл1976, Выготский1978) еңбектері сұрағыма жауап болып көрінді.
Сындарлы теориясы негізінде қаншама тәсілдер қарастырылады, проблемалық сұрақтарға дұрыс болжам жасауға, өз ойын, көзқарасын қалыптастыруға, тез әрі анық шешім қабылдауға қалыптасады. Оның тиімділігі- оқыту тәсілдерімен салыстыра қарап,терең түсінік қалыптастырып,бастапқы білімді жаңа біліммен өзара тығыз байланыстырады. Бұл нені білдіреді? Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту,алған білімдерін сыныптан тыс жерде,кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз етеді.Кейбір болжамдар бойынша күмәнді ойларын еркін білдіре алады. Пікір-көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым-түсініктерін қалыптастырады. Жалпы білім саласында теория мен практиканы, бұрынғы алған білім мен жаңа білімді ұштастыру, дерек көздерінен, мұғалімнен, оқулықтан, және достарынан, ғаламтордан алған білімдерін тиімді пайдалану дамыту , жан-жақты еркін ойлаумен тығыз байланыстырады.
Оқушылардың және мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауын дамыта отырып қалыптастыру, оқушылардың ақпарат пен идеяларды синтездеу қабілеттерінің және ақпарат пен идеяның шынайлығы мен салыстырмалы түрде маңыздылығы туралы ойлана білу қабілеттерінің дамуына , өзінің оқуына қатысты таңдау жасау және басқалардың идеяларына күмәнмен қарау қабілетерінің қалыптасып дамуына алып келетіндігін ұғындым.
Осылардың салдарынан оқытудың тиімділігі артады. Мүғалімнің іс-әрекеті тиімді оқыту және табысты оқытуға ықпал етеді. Бұл жерде оқушылардың оқуына мүмкіндік тудырып, оқу материалы және өзге қажетті құралдармен қамтамасыз етеді, ал оқушы өз кезегінде пән бойынша өз түсініктерін арттыру іс-әрекеттеріне ынталы болады.
Оқушылар әрдайым алға қадам басу үшін және оларға үнемі қолдау көрсету және оқуды одан ары жақсарту мақсатында оқыту үшін бағалау(формативті бағалау) үлкен мүмкіндік беретінін білдім.
Қазірге заман талабына сай АКТ тиімділігін, оқытудың мазмұнын тереңірек және жан-жақты ашатынын ұғындым.
Бағдарлама мұғалімге сынып ішінен дарынды және талантты оқушыларды анықтау және олармен жұмыс жасауға ,дамытуға үйретеді.
Сонымен қатар мұғалім оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыта алады.
Жоғарыда келтірілген модульдерді тиімді қолдана отырып, оқытуды басқара алады,зерттейді,бағалай алады,дамыта алады және оқушылар арасынан көшбасшыны анықтап, мұғалімнің өзі көшбасшы атана алатынын түсіндім.
Қорытынды
Үшінші (негізгі) деңгейлі курс арқылы мұғалім бойындағы құндылықтарына құндылық қосып, толықтыруға ,білімді ,сол арқылы өзіндік ұстаным қалыптастырып ,оқушының кез-келген іс –әрекетіне жан-жақты болжам жасап,дұрыс көзқарас қалыптастырып, белгілі бір жылдам шешім қабылдап және сыныптағы ,сыныптан тыс жердегі, қоғам ортасындағы (оқушы )іс-әрекеттеріне бейімделіп өзгеріс жасай алатынын түсіндім. Осының нәтижесінде құзырлы, көшбасшы мұғалім болатынымызға сенемін.
