Н?лді натурал сан?а б?лу

К?ні:3.10.14

Та?ырыбы: Н?лді натурал сан?а б?лу

Ма?саты: О?ушыларды н?лді натурал сан?а б?лу ережесімен ж?не н?лге б?луді? м?мкін еместігін таныстыру; зейінін, жадын, математикалы? тілін дамыту; ??ыптылы??а, ?здігінен ж?мыс істеуге баулу.

Т?рі: аралас. К?рнекілігі: сызба, суреттер, кесте. ?дісі: с?ра?-жауап, т?сіндіру, талдау.

Саба?ты? барысы: І. ?йымдастыру кезе?і: Сендерге табыс тілеймін, Жары? пен жылу, денсаулы?! Бір – бірі?е сендер де, тіле?дер біраз жа?сылы?.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру: № 5, 6, 9. ІІІ. Білімдерін тексеру: ауызша ж?мыс.

?зіндік ж?мыс. (карточкамен). К?бейтіндіні? м?ндері ?сіп отыратынетіп орналастыру керек.

2 ? 2 2 ? 3 2 ? 4 2 ? 5 2 ? 6 2 ? 7 2 ? 8 2 ? 9

М и х а л к о в

Математикалы? диктант. Тек жауабын ?ана жаз.

?андай сандарды? к?бейтіндісі 15-ке те?? (3 ? 5, 5 ? 3)
Егер бірінші к?бейткіш 6, екіншісі 2 болса, к?бейтіндіні? м?ні ?андай?( 6 ? 2 = 12)
2 ж?не 6 сандарыны? к?бейтіндіні? м?ні неге те??
3 ? 2 = ? (6)
?андай сандарды? к?бейтіндісі 10 болады? ( 2? 5, 5 ? 2)
?андай санды 2-ге к?бейткенде 8 шы?ады? (8 : 2)
5 ж?не 1 сандарыны? б?ліндісіні? м?ні неге те?? (5 : 1)

І?. Жа?а материалды т?сіндіру: а). карточкамен ж?мыс

К?бейтіндіні? м?нін есепте ж?не есепте ж?не к?бейтуді? ауыстырымдылы? ?асиетін пайдаланып, к?бейтінділерді ?осып жаз.

0 ? 2 = 0 ? 6 = 0 ? 12 = 0 ? 123 = 0 ? 5 =

?андай ?рнек «арты?»? Неліктен? Оны? м?нін ?алай есептеді?дер?

?) о?улы?пен ?з бетінше ж?мыс. О?ып, есептеу.

- Жа?а нені білді?дер? ?орытынды жаса.

0 : 7 = 0 0 ? 7 = 0 Н?лді натурал сан?а б?лгенде н?л шы?ады:

?) № 2. Ж?пты? ж?мыс. Неліктен н?лге б?луге болмайтынын т?сіндір.

а : 0

?. Т?сінгендерін тексеру: а ). О?улы? бойынша ?здік ж?мыс. № 3

?) Ауызша есеп шы?ару. ?жымды? ж?мыс. № 4.

6 ? 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36 Жауабы: барлы?ы 36 ?алайы сарбаз.

б) Ж?пты? ж?мыс. № 5. Жа?шалар ?ойып, ?олайлы т?сілмен есепте:

( 1000 – 560 – 40 = 1000 – (560 – 40) = 1000 – 520 = 480 )

в) № 7.

А? тауы? – 14 ш?же Шешуі: 47 – ( 14 + (14 + 7)) = 47 - 35= 12

?ара тауы? - ?, 7 ш?же арты? 47 ш?же Жауабы: ала тауы?пен 12 ш?же ж?р.

Ала тауы? - ? ?ал?аны

г) ?здік ж?мыс. № 10. д) Шы?армашылы? ж?мыс № 11, 12.

?І. ?орыту: бір жылда неше ай бар? аптада неше к?н бар? Бір ?асырда неше жыл бар?

?ІІІ. ?йге тапсырма: 1. № 9,13, 42 бет 2. ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Н?лді натурал сан?а б?лу»

Күні:3.10.14

Тақырыбы: Нөлді натурал санға бөлу

Мақсаты: Оқушыларды нөлді натурал санға бөлу ережесімен және нөлге бөлудің мүмкін еместігін таныстыру; зейінін, жадын, математикалық тілін дамыту; ұқыптылыққа, өздігінен жұмыс істеуге баулу.

Түрі: аралас. Көрнекілігі: сызба, суреттер, кесте. Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сендерге табыс тілеймін, Жарық пен жылу, денсаулық! Бір – біріңе сендер де, тілеңдер біраз жақсылық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5, 6, 9. ІІІ. Білімдерін тексеру: ауызша жұмыс.

Өзіндік жұмыс. (карточкамен). Көбейтіндінің мәндері өсіп отыратынетіп орналастыру керек.

2 ∙ 2 2 ∙ 3 2 ∙ 4 2 ∙ 5 2 ∙ 6 2 ∙ 7 2 ∙ 8 2 ∙ 9

М и х а л к о в

Математикалық диктант. Тек жауабын ғана жаз.

Қандай сандардың көбейтіндісі 15-ке тең? (3 ∙ 5, 5 ∙ 3)
Егер бірінші көбейткіш 6, екіншісі 2 болса, көбейтіндінің мәні қандай?( 6 ∙ 2 = 12)
2 және 6 сандарының көбейтіндінің мәні неге тең?
3 ∙ 2 = ? (6)
Қандай сандардың көбейтіндісі 10 болады? ( 2∙ 5, 5 ∙ 2)
Қандай санды 2-ге көбейткенде 8 шығады? (8 : 2)
5 және 1 сандарының бөліндісінің мәні неге тең? (5 : 1)

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а). карточкамен жұмыс

Көбейтіндінің мәнін есепте және есепте және көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып, көбейтінділерді қосып жаз.

0 ∙ 2 = 0 ∙ 6 = 0 ∙ 12 = 0 ∙ 123 = 0 ∙ 5 =