«Модельные региональные основные образовательные программы начального общего образования»

«Модельные региональные основные образовательные программы начального общего образования как информационно-методические ресурсы совершенствования технологий и содержания образования»

Задание

1.Какие позиции учитывает Модельная региональная основная образовательная программа начального общего образования при проектировании в общеобразовательных организациях основных образовательных программ?

Модельная региональная основная образовательная программа начального общего образования при проектировании в общеобразовательных организациях учитывает ряд ключевых позиций, которые обеспечивают соответствие требованиям ФГОС, региональным особенностям и потребностям обучающихся. 

Основные позиции, которые учитываются:

Требования федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС НОО). Программа базируется на ФГОС НОО, которые определяют требования к целям, содержанию, планируемым результатам и условиям обучения. Это обеспечивает единство образовательного пространства на территории РФ. 

Региональная специфика. Модельные программы могут включать материалы, учитывающие национальные, региональные и этнокультурные особенности конкретного региона. Это позволяет адаптировать программу под местные условия, традиции и потребности. 

Структура программы. Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Объём обязательной части обычно составляет 80% от общего объёма, а части, формируемой участниками, — 20%.

Принципы проектирования:

Учёт языка обучения. Программа может предусматривать право получения образования на родном языке из числа языков народов РФ, с отражением механизмов реализации этого принципа в учебных планах и планах внеурочной деятельности.

Учёт ведущей деятельности обучающегося. Программа обеспечивает конструирование учебного процесса в структуре учебной деятельности, предусматривает механизмы формирования всех её компонентов (мотив, цель, учебная задача, учебные операции, контроль и самоконтроль).

Индивидуализация обучения. Предусматривает возможность разработки индивидуальных программ и учебных планов для детей с особыми способностями, потребностями и интересами с учётом мнения родителей.

Преемственность и перспективность. Обеспечивает связь и динамику в формировании знаний, умений и способов деятельности между этапами начального общего образования, а также успешную адаптацию обучающихся к обучению по программам основного общего образования.

Интеграция обучения и воспитания. Предусматривает связь урочной и внеурочной деятельности, разработку мероприятий, направленных на обогащение знаний, воспитание чувств и познавательных интересов обучающихся.

Учебно-методическая документация. Содержание модельной программы может включать федеральный учебный план, федеральный календарный учебный график, федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), федеральную рабочую программу воспитания, федеральный календарный план воспитательной работы. 

Алгоритм проектирования. Модельные программы часто предлагают алгоритм разработки как инвариантной части программы, так и части, формируемой участниками образовательных отношений. Это помогает образовательным организациям систематизировать процесс проектирования. 

Условия реализации. Программа учитывает требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению, психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям. 

Участие заинтересованных сторон. При разработке программы учитывается участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в проектировании и развитии социальной среды образовательной организации. 

Модельные региональные программы служат методическим инструментом для разработки основных образовательных программ, помогают образовательным организациям успешно проходить экспертную оценку, организовывать методическую работу и обобщать опыт внедрения ФГОС на региональном уровне.

2.Какими характеристиками обладает информационно-методический ресурс «Модельная региональная основная образовательная программа начального общего образования»?

Структура информационно-методического ресурса модельной региональной основной образовательной программы начального общего образования позволяет использовать данные ресурсы образовательными организациями, обеспечивая преемственность между уровнями начального, основного и среднего общего образования в части диагностики личностных результатов, организации текущего контроля успеваемости, подходов к формированию и развитию универсальных учебных действий, реализации программ воспитания и социализации, организации внеурочной деятельности.

Данный информационно-методический ресурс обладает следующими характеристиками:

1. Соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в части требований к структуре и содержанию основных образовательных программ и разработан с учетом Примерной основной образовательной программы начального общего образования.

2. Представлен в электронном виде, что облегчает его использование общеобразовательными организациями Челябинской области в практической деятельности как на этапе проектирования основной образовательной программы начального общего образования образовательной организации, так и на этапе ее реализации, а также при внесении в нее изменений и дополнений.

3. Содержит оценочные материалы, обеспечивающие оценку личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов.

4. Содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, представлена с учетом региональных и этнокультурных особенностей Челябинской области во всех разделах (целевом, содержательном и организационном). В данной части отражены особенности Челябинской области, как промышленного региона (металлургия, машиностроение, атомная энергетика, станкостроение, строительство, сельское хозяйство и т. д.).

3.Какие особенности имеет Модельная региональная основная образовательная программа начального общего образования, отражающих специфику данного уровня?

Модельная региональная основная образовательная программа начального общего образования имеет ряд особенностей, отражающих специфику данного уровня:

1. Обеспечивает проектирование учебных планов для различных направлений в плане реализации курсов внеурочной деятельности.

2. Включает рабочие программы по 13 учебным предметам, для которых разработаны рабочие программы базового уровня. По всем вышеперечисленным учебным предметам представлены оценочные материалы, обеспечивающие организацию текущего контроля успеваемости.

3. Содержит рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся, а именно, по выполнению индивидуального проекта и его оцениванию.

В модельной программе предложено изучение сформированности личностных результатов с использованием специальных диагностических карт. Диагностические карты имеют адаптированный, облегченный характер. Диагностические мероприятия на их основе не являются затратными. При этом предъявляются повышенные требования к учителю: к его объективности и экспертно-аналитическим умениям.