Методическая разработка по предмету ОРКСЭ (буклет, конспект урока, статьи, презентация)

Тема «Работа с родителями в рамках курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

Слайд 2

Основа любого государства – это общественные институты. Семья – это своеобразная уменьшенная копия государственной модели.  Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения становится приоритетом государственной образовательной политики

Слайд № 3

Сегодня в нашем современном мире одной из самых острых проблем родителей и школ является проблема воспитания детей приличными и достойными людьми, старающимися исполнять законы нравственного поведения и любви к ближним. Чтобы открыть для себя эти и другие ценности, надо создать определенную духовный фундамент, построенный на взаимопонимании, уважении, доверии, доброте.

Духовные традиции позволяют человеку различать добро и зло, хорошее и плохое, полезное и вредное. Духовно-нравственные основы личности зарождаются и произрастают в семье.

Слайд № 4

В меру своих сил и педагогических возможностей семья руководит становлением ребенка. Это характеризует семью как фактор духовно-нравственного воспитания. В семье человек учиться любить, сопереживать и прощать, считаться с мнением окружающих, ставить интересы близких ему людей выше собственных. Семья дает человеку силы для реализации самых смелых проектов, помогает справиться с неудачами. И чем крепче семья, тем крепче государственная система всей страны.

Слайд № 5 ( семья +школа = человек)

Сотрудничество семьи и школы необходимо для создания оптимальных условий для духовного, нравственного и интеллектуального развития ребенка.

      Без взаимодействия с семьей, общности с родителями, без эмоциональной и этической поддержки со стороны семьи изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» будет неполноценным и недостаточно эффективным.

Главное в работе с родителями

• повышение педагогической культуры в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста;

• обеспечение наполнения всего уклада жизни обучающегося множеством примеров нравственного поведения

Каким же образом можно привлечь родителей?

Слайд №6

Привлечение родителей и членов семей школьников к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагает:

• создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации заявленной образовательно-воспитательной программы, а также предполагаемого результата;

• активизацию позиции родителей во взаимодействии со школой и расширение их представлений о современной школе, ее задачах и возможностях;

• углубление и расширение личностно ориентированного компонента общего образования за счет использования в процессе обучения методов семейного воспитания, потенциала семейного духовного и житейского опыта.

Организация педагогической деятельности

с родителями.

В практике организации педагогической деятельности используются массовые, групповые, индивидуальные формы работы с родителями. Осуществляется данная деятельность по двум направлениям:

Слайд №7

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Этому направлению отводится значительное место, используются такие формы работы как: индивидуальные и тематические консультации, родительские конференции, педагогические практикумы и дискуссии.

   2. Вторым направлением деятельности с родителями является вовлечение их в учебно-воспитательный процесс в рамках преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики».

      В реализации данного направления используются такие формы как: дни творчества детей и родителей, день открытых дверей, помощь в организации и проведении занятий, совместная творческая работа учащихся и родителей по выполнению домашних заданий.

Слайд №8

    Реализация данного направления осуществляется с применением таких форм деятельности как:

    1.Обращение ребенка к членам своей семьи с целью получения информации, например, выполнение таких домашних заданий, как интервью, написание эссе, подготовка выступления на итоговом мероприятии.

    2. Оказание родителям помощи в подборе иллюстративного материала к занятиям.

  Слайд №9

Подготовительная работа с родителями включает в себя различные формы, например, собеседование или родительское собрание. Их задача – создать установку на сотрудничество. Предполагаемыми результатами в таком случае будут мотивация и стимулирование заинтересованности родителей в позитивных итогах усвоения содержания курса их детьми. И начинать такую работу нужно, по моему мнению, с родительского собрания.

     На первом родительском собрании необходимо ознакомить родителей с учебными пособиями, книгами для родителей, мультимедийными дисками, которые обеспечивают преподавание данного курса, ответить на возникшие у родителей вопросы.

     Также должно быть проведено анкетирование, которое покажет определение модуля родителями.

В ходе работы с родителями могут быть выявлены проблемы недостаточного понимания определенной частью родительской общественности целей введения данного курса, взаимосвязи его с общей системой воспитательной работы. В отношении возможности оказаться от изучения учебного курса (всех модулей) надо разъяснить, что решение о его преподавании вызвано широкой общественной потребностью и принято органами государственной власти. В связи с этим отказ от изучения

не допускается.

Слайд №10

Основной этап

Проведение родительского собрания

Следует заранее определить даты проведения родительских собраний

в классах, в которых запланировано преподавание, чтобы эти сведения можно было внести в текст информации для родителей.

Регламент проведения родительского собрания рекомендуется построить по след. плану:

• вводное выступление представителя администрации;

• представление родителям содержания образования. Должны быть представлены все модули.

• представление учителей-преподавателей;

• ответы на вопросы, уточнения,

• заполнение заявлений

След. шагом может быть организация работы постоянно действующего лектория по вопросам духовно - нравственного просвещения.

Слайд № 11 и слайд 12

В рамках лектория нужно проводить встречи с родителями, педагогами, настоятелями церкви. Желательно, чтобы с разъяснениями  выступал именно тот педагог, который в дальнейшем будет преподавать курс детям. Обсуждение должно проходить в доброжелательной обстановке, предоставляющей родителям возможность задать все интересующие их вопросы и получить необходимые ответы. Можно предложить родителям встретиться с теми родителями, у которых уже вёлся этот курс, и услышать их мнение

Далее могут быть организованы открытые уроки, внеклассные мероприятия по данной тематике, в числе которых немаловажную роль играют совместные экскурсии в музеи, храмы, памятные места.

Слайд № 13

Следующий шаг – привлечь родителей к активной работе.

Чем могут помочь родители?

Они могут помочь детям составить рассказ, написать эссе, сделать подборку иллюстративного материала, творческо-исследовательскую работу, организовать экскурсию, а также принять участие в итоговом мероприятии.

Члены семей учеников могут выступить с рассказом о семейных традициях: как отмечают в семье традиционные праздники, какие готовятся любимые блюда, какие подарки преподносятся детям, и других интересных чертах семейного уклада. Традиции, праздники, знание основных религиозных понятий и фактов могут стать темами семейных конкурсов и викторин. Задания могут готовить и родители, и дети. Можно пригласить родителей на открытые уроки и внеклассные мероприятия. Когда родители увидят результат своих усилий, они не останутся равнодушными, а дети почувствуют, что они не одиноки, что родители их поддерживают и понимают.

Традиции, праздники, знание основных религиозных понятий и фактов могут стать темами семейных конкурсов и викторин. Задания могут готовить дети для родителей, родители для детей или сборные команды взрослых и учеников. 
Также в рамках курса могут быть затронуты вопросы духовно-нравственного воспитания детей посредством домашнего чтения, формирования домашней библиотеки. Возможна организация клуба «Семейное чтение», члены которого будут рассказывать детям и их родителям о своем читательском опыте, давать рекомендации по выбору книг, делиться впечатлениями о прочитанном.
Темами итоговых творческо-исследовательских работ учащихся могут стать и семейные традиции, и семейные хроники, и рассказ о своих предках. Такую работу ученик не сможет выполнить без поддержки и помощи со стороны семьи.
Родители и члены семей учеников обязательно должны быть приглашены на итоговое мероприятие, завершающее курс «Основы религиозных культур и светской этики». Возможно даже, что они станут не просто зрителями,

а соавторами и участниками детских презентаций.
Желательно привлечение родителей и к внеурочным мероприятиям – организации и проведению экскурсий, праздников и т.д.
Мера активности родителей в совместной работе определяется периодом предварительной подготовки: характером оповещения – приглашения, информацией о теме разговора, настроем детей, установкой на своеобразный праздник общения, а также искренним интересом педагога к мнению родителей и их суждениях о детях и школьных проблемах.

Слайд 14

На собрании необходимо предложить родителям «Памятку для родителей о комплексном учебном курсе «Основы религиозных культур

и светской этики».

Совет 1.

Настройтесь на воспитание; отнеситесь к новому школьному предмету как к дополнительному средству нравственного развития Вашего ребенка. Вы и есть главный для ребенка воспитатель.

  Совет 2.

Разговаривайте с детьми о том, что они изучали на уроках.

 Совет 3. Хорошее средство воспитания ребенка – диалог между родителями и детьми о духовности и нравственности.

   Совет 4.

Внимательно следите за моральным равновесием Вашего ребенка; воспитывайте у него благожелательное отношение к людям другого мировоззрения.

   Совет 5. Не забывайте, что никакой учебный предмет сам по себе не воспитает Вашего ребенка; главное, что он может приобрести, изучая предмет «Основы религиозных культур и светской этики», - понимание важности нравственности для полноценной человеческой жизни. Всячески поддерживайте это в ребенке.

Вывод

Слайд №15 (концовка)

Активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, согласованная педагогическая деятельность учителей и родителей реально содействует содержательному наполнению внутрисемейных программ нравственного воспитания детей, укреплению доверительных отношений между детьми и родителями, смягчению негативных последствий кризиса младшего подросткового возраста.

Желаю вам плодотворного сотрудничества в рамках образовательного процесса.

Родителям о комплексном учебном курсе

«Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)

Общие положения

Согласно решениям органов государственной власти Российской Федерации (поручение Президента РФ Д. А. Медведева от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и др.) в общеобразовательных учреждениях введено преподавание комплексного учебного курса « Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), состоящего из 6 модулей:

«Основы православной культуры»,

«Основы исламской культуры»,

«Основы буддийской культуры»,

«Основы иудейской культуры»,

«Основы мировых религиозных культур»,

«Основы светской этики».

Курс ОРКСЭ носит светский характер: у всех модулей будет единая методическая и методологическая основа, преподавать его будут учителя общеобразовательных школ, прошедшие специальную подготовку.

Любой выбранный модуль позволит дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной и светской культуры представит возможность обсуждать нравственные вопросы и вопросы светской этики,  с опорой на те культурные особенности и традиции, которые для них представляют наибольший интерес.

Курс ОРКСЭ является обязательным учебным предметом в 4 классе.

Основная задача курса ОРКСЭ

Формирование у школьников представления о религии как о важнейшей составляющей мировой культуры, воспитания толерантности, развитие способности самоопределения, осознанного выбора мировоззрения.

Что будут изучать школьники?

Каждый из 6 модулей разделяется на 4 блока. Два первых блока школьники изучают в последней четверти 4 класса:

Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

(1 час);

Основы традиционных религий и светской этики (16 часов).

3 и 4 блоки в 1 четверти 5 класса:

Традиционные религии и этика в России (13 часов);

Духовные традиции многонационального народа России (4 часа).

Содержание всех модулей группируется вокруг трех базовых национальных ценностей – 1) Отечество, 2) семья и 3) отечественная культурная традиция (православная, исламская, буддийская, иудейская, светская). На этих базовых ценностях – Родина, семья и традиция - будет осуществляться воспитание детей в рамках нового предмета.

Курс организован таким образом, что школьники, выбравшие для систематического изучения определенный модуль, получат общие представления и о содержании других модулей.

Зачем в школе вводится новый предмет
«Основы религиозных культур и светской этики»?

Введение в учебный процесс школ предмета «Основы религиозных культур и светской этики» - еще один шаг на пути последовательного осуществления новой государственной образовательной политики, основанной на нравственных ценностях, отечественных духовных традициях, направленной на воспитание высоконравственного, ответственного и компетентного гражданина России.

Школьники вместе с учителями и родителями будут размышлять над важнейшими вопросами жизни:

Что такое человек?

В чем смысл жизни?

Почему надо следовать добру и избегать зла?

Как правильно строить отношения с другими людьми?

Что это такое – нравственные заповеди и моральные нормы?

И почему они необходимы людям?

Советы родителям

• отнеситесь к новому школьному предмету как к дополнительному средству нравственного развития Вашего ребенка;

• разговаривайте с детьми о том, что они изучали на уроке;

• проводите беседы с детьми о духовности и нравственности.

• внимательно следите за моральным равновесием Вашего ребенка;

• воспитывайте у него благожелательное отношение к людям другого мировоззрения;

• поддерживайте ребёнка в понимании важности нравственности для полноценной человеческой жизни.

МБОУ общеобразовательный лицей №33, г. Иваново ул. Багаева 38/17

Конспект урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»,

модуль «Основы православной культуры»

в 4 классе на тему: «Любовь и уважение к Отечеству».

Педагог: Деребизова Оксана Николаевна.

Курс «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры».

Автор учебника: А. В. Кураев.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: развитие универсальных учебных действий на основе усвоения предметных знаний.

Задачи:

• создать благоприятные условия для воспитания чувства гордости, патриотизма, уважения к родному краю, Родине;

• сформировать основы российской гражданской идентичности; чувства гордости за свою Родину;

• сформировать первоначальные представления о национальных традициях, их исторической роли в становлении российского государства;

• заинтересовать детей изучением истории,  жизни людей;

• расширить представления детей о стране, в которой они живут;

• развивать любознательность, эрудицию ребенка, культуру общения, речь, мышление;

• воспитывать правила бережного отношения к окружающему миру.  

• реализовать межпредметные связи с окружающим миром, музыкой, литературным чтением;

• формировать умения действовать сообща, прислушиваться к мнению окружающих.

УУД, формируемые на уроке.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в группе;

- повышать уровень мотивации учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке на каждом этапе урока;

• формулировать учебные задачи;

• работать по предложенному плану, инструкции;

• высказывать свое предположение на основе учебного материала;

• осуществлять самоконтроль;

• совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

• перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке, наблюдать и делать выводы;

• уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других;

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

• владеть  диалогической формой речи;

• учитывать разные мнения;

• формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

• координирование в сотрудничестве разных позиций, достижение договорённости и согласование общего решения.

Оборудование и технические средства обучения:

ПК, интерактивная доска, учебник А. В. Кураев «Основы православной культуры», презентация, аудио.

Наглядные пособия: карточки для словаря, выставка книг о России, портреты героев России, великих людей; листы с заданиями для групп, аудиозаписи.

Ключевые слова: Родина, Россия, Отчизна, Отечество, патриот, патриотизм, родная сторона.

Рабочие материалы для обучающихся: листы с заданиями.

Планируемые результаты: учащиеся узнают, как осуществлялась подготовка в старину к взрослой жизни детей в России; познакомятся с занятиями детей в ивановской области в давние времена.

Литература:

• С.Л. Сон, Е.В. Чинаева, А. М. Чистых «Азбука юного ивановца, или с алфавитом по родному краю»,

• «Ивановский край в истории Отечества: Учебное пособие по историческому краеведению для учащихся 9 класса/ К.Е. Балдин, В.Г. Барвенко, Г.В. Иванов; под ред. К.Е. Балдина; метод. обеспечение - Е. Д. Ерискина.- И. Д «Ерискина.-Иваново: ИД» Референт», 2007,

• «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегов.

• Е. В. Саплина, А. И. Саплин «Символы моей страны» Москва, 2007;

• Т. А. Шорыгина «Наша Родина-Россия» Москва, 2011;

• И. В. Синова «Народы России. История и культура, обычаи и традиции». Санкт-Петербург, 2010.

Аннотация к уроку.

На данном уроке получают первоначальные представления о национальных традициях, их исторической роли в становлении российского государства. На данном уроке формируются основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.Вопросы и задания призваны создать благоприятные условия для воспитания чувства гордости, патриотизма, уважения к родному краю, Родине.

34

Вопросы и ответы

о преподавании комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

(далее - курс ОРКСЭ)

в общеобразовательных учреждениях города Москвы

(на основе наиболее часто поступающих вопросов от родителей)

Обязателен ли данный курс для изучения в четвёртом классе?

Курс ОРКСЭ является обязательным в 4 классе, его изучение введено во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации с 1 сентября 2012 г., 1 час в неделю.

Можно ли выбрать для изучения несколько модулей курса ОРКСЭ?

Родителям необходимо выбрать только один модуль. Принятие решения о записи ребенка на изучение определенного модуля без согласия его родителей (законных представителей) не допускается. Представители школьной администрации, учителя, работники органов управления образованием ни в коем случае не должны выбирать за семью модуль курса, без учёта мнения родителей учащегося определять, какой именно модуль будет изучать их ребёнок.

3. Какие изменения произойдут в учебном процессе конкретного образовательного учреждения? Не будет ли изучение курса ОРКСЭ проводиться за счёт учебных часов по основным предметам (русский язык, математика, иностранные языки)?

Учебный процесс в каждой школе организуется в соответствии с учебным планом, разрабатываемым в школе самостоятельно на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного государственным стандартом общего образования. Количество часов, предусмотренных учебным планом школы на изучение конкретного предмета, не может быть меньше количества часов, отведенных на изучение данного предмета федеральным базисным учебным планом.

Кроме этого, каждое образовательное учреждение имеет возможность самостоятельно распределять не менее 10% часов учебного плана, составляющих школьный компонент учебного плана (компонент участников образовательного процесса). Часы этого компонента могут быть использованы школой на введение дополнительных курсов, дисциплин, организацию индивидуально-групповых занятий, деление класса на подгруппы.

В связи с изменениями федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказы Минобрнауки России от 31.01.2012 г. № 69 и от 01.02.2012 г. № 74) курс ОРКСЭ становится обязательным для изучения учащимися четвертого класса (годовая нагрузка — 34 учебных часа). Курс ОРКСЭ вводится в учебный процесс за счёт часов школьного компонента (компонент участников образовательного процесса), что не приведёт к уменьшению обязательного количества уроков по другим предметам, установленного федеральным базисным учебным планом, а также к увеличению общей учебной нагрузки школьников.

4.Можно ли заменить 3-й час физкультуры изучением модуля курса ОРКСЭ?

В настоящее время около 70% обучающихся подвержены гиподинамии. В целях повышения двигательной активности школьников, укрепления и сохранения здоровья обучающихся с 2010 года во всех классах общеобразовательных учреждений введен третий час физической культуры.

Правильная организация образовательного процесса, распределение уроков в течение дня и учебной недели в соответствии с требованиями СанПин положительно влияет на физическое и эмоциональное состояние ребёнка. Сокращение количества уроков физической культуры является нарушением действующего законодательства в сфере образования.

Какие учебники желательно использовать для изучения курса ОРКСЭ?

В учебном процессе образовательных учреждений, подведомственных Департаменту образования города Москвы, используются только учебники, включённые в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. В настоящее время по разным модулям ОРКСЭ подготовлено уже много учебников, основные учебные комплекты представлены книгами ведущих российских учебных издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово».

Если в одном классе будет выбрано несколько модулей, каким образом учитель и школа должны поступить?

Модуль ОРКСЭ для изучения ребёнком выбирают его родители (законные представители). Система образования должна обеспечить этот выбор подготовленными учителями, пособиями, всем необходимым. Именно система образования в целом, а не отдельная школа. Если сразу это сделать не удастся, это будет сделано позднее, но вся система образования в городе работает и будет работать над тем, чтобы была обеспечена возможность преподавания любого числа модулей по выбору родителей в каждой школе. Таким образом, это не вопрос только отдельной школы и тем более отдельного учителя в школе.

Возможна организация занятий для школьников по некоторым модулям даже в учебных группах детей из нескольких, например, соседних школ. Это технические, организационные вопросы, которые должна будет решать система образования. Родителей они не касаются, родители полностью свободны в своем выборе.

Если в классе 28 человек, а 25 человек выбрали изучение модуля «Основы светской этики», а 3 человека — изучение модуля «Основы православной культуры», как делить класс и вести эти 2 предмета одному учителю?

Администрации образовательного учреждения необходимо обеспечивать изучение любого выбранного модуля (даже для одного ребенка в школе).

При изучении курса ОРКСЭ класс может делиться на подгруппы в зависимости от выбранного родителями модуля. Если в школе несколько 4-х классов и в каждом из них выбран определённый модуль, из этих подгрупп могут составляться учебные группы по этому модулю из учащихся нескольких 4 классов (не более нормативного максимального числа учащихся в классе). При этом вести разные модули (предметы) курса ОРКСЭ могут разные учителя в школе, а если отдельные модули (предметы) ведёт один учитель, он может делать это в разное учебное время с разными группами учащихся.

Расписание уроков будет составлено таким образом, чтобы уроки в каждой группе, независимо от её численности, проводились в соответствии с существующими требованиями. Например, это могут быть последние уроки в разные дни недели.

Преподавать этот учебный предмет может любой учитель школы?

Имеют возможность вести модули курса ОРКСЭ любые педагоги в школе (прежде всего, учителя-предметники по гуманитарным дисциплинам и учителя начальных классов), выражающие желание преподавать и успешно прошедшие соответствующую подготовку.

Учителя должны пройти курсы повышения квалификации (не менее 72 часов) в ГАОУ ВПО «Московский институт открытого образования», лаборатория истории и культуры религий мира (http://unescomsk.ru/), ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (http://www.apkpro.ru/), ФГАОУ «Федеральный институт развития образования» (http://www.firo.ru/) или других образовательных центрах с получением установленного документа о успешном завершении обучения. Однако и в дальнейшем этим педагогам необходимо будет повышать свой уровень знаний для повышения качества преподавания курса ОРКСЭ, в том числе с учётом тех предметов, которые они ведут, профильной подготовки по отдельным модулям курса ОРКСЭ («Основы православной культуры», «Основы светской этики» и др.). Такие профильные курсы повышения квалификации для учителей также реализуются.

В ближайшем будущем в вузах начнется систематическая подготовка учителей для преподавания религиозных культур, светской этики по программам профессионального педагогического образования (бакалавриат и др.). Решения о разработке и реализации таких программ предусмотрены в принятых государственных планах обеспечения введения курса ОРКСЭ в общеобразовательной школе.

Правда ли, что к преподаванию будут привлекаться православные священники, служители других религий?

Нет. Курс ОРКСЭ преподают и будут преподавать учителя школ, прошедшие соответствующие курсы повышения квалификации, подготовки. На этапе апробации курса ОРКСЭ в ряде регионов и в дальнейшем при его распространении на школы всех регионов России было решено, что преподавать модули по основам религиозных культур будут светские учителя. Имея в виду под словом «светские», что это не атеисты, неверующие люди, а гражданские, обычные школьные учителя, не являющиеся служителями религиозных культов.

С этим согласны и все религиозные организации (Русская Православная Церковь, исламские, буддистские, иудаистские), выступающие в этом проекте партнёрами государства, семьи и школы в обеспечении необходимого качества преподавания соответствующих религиозных культур, исключающего искажения, неточности в представлении религиозных традиций.

Участие конфессий предусматривается в подготовке учителей по религиозным культурам, в разработке или экспертизе учебного и методического обеспечения. Привлекать служителей культа (священники, раввины, муллы и др.), даже имеющих необходимое для работы в школе образование, непосредственно к преподаванию ОРКСЭ нет необходимости. В то же время учитель может взаимодействовать со служителями культа, консультироваться у них, пригласить священника на отдельный урок или провести мероприятие в школе с его участием, если это целесообразно для достижения лучших учебных и воспитательных результатов. Такие встречи во внеурочное время, например в форме экскурсии в ближайший храм, могут проводиться с участием родителей учащихся, а также в качестве дополнительных, внеурочных занятий по курсу ОРКСЭ при желании школьников и также с согласия родителей.

Где можно посмотреть фрагменты «живых» уроков, а не просто статистику? Где можно посмотреть поурочный список обсуждаемых тем?

Материалы уроков есть в Интернете на сайтах, где представлены итоги апробации курса ОРКСЭ в регионах в 2009-2011 гг., в которых он преподавался. Например, на сайтах органов управления образованием Тверской области, Еврейской автономной области, Калининградской, Калужской, Костромской, Курганской областей, Красноярского и Камчатского краев и т.д. Ссылка на сайты, на которых представлены материалы от регионов, имеются на портале для оказания оперативной методической помощи методистам и учителям города Москвы: (http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=2056). На этом же ресурсе размещаются методические разработки московских учителей. Есть также специальные сайты, на которых размещены разработки уроков по модулям ОРКСЭ, например портал «Открытый класс»: (http://www.openclass.ru/) Сетевые образовательные сообщества. Оказание методической и консультативной помощи педагогам, реализующим курс «Основы религиозных культур и светской этики». Своими материалами готов делиться Клуб содружества учителей ОРКСЭ: (http://www.proshkolu.ru/club/orkisa/). В сети Интернет также представлены разработки коллективов и отдельных авторов. Много методических материалов представлено на центральном федеральном портале по ОРКСЭ, раздел «Методический кабинет»: (http://www.orkce.org/).

Материалы по отдельным модулям представлены на сайтах религиозных организаций, конфессиональных образовательных учреждений. Например, материалы по урокам православной культуры на сайте Общероссийской Олимпиады школьников по Основам православной культуры на портале Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета: (http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons).

Список основных обсуждаемых тем представлен в Примерной программе комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», а полный список основных тематических единиц модулей ОРКСЭ дан в Приказе Минобрнауки России № 69 от 31.01.2012 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 (поиск документов в сети Интернет по названиям).

Что родителям нужно будет купить для этого урока (тетрадь рабочая, книга для родителей, учебник)?

Никаких закупок учебной или дополнительной литературы по всем модулям курса ОРКСЭ для семьи, родителей не требуется. Все необходимые пособия будут поставлены за счёт бюджета города Москвы.

Что такое практические занятия по курсу ОРКСЭ?

Практическими занятиями в отношении методики преподавания могут быть уроки, занятия по модулям курса ОРКСЭ, предусматривающие выполнение учащимися практических работ: подготовки творческих проектов, презентаций, конкурсов, выступлений и т.п. индивидуально или в группах. В качестве практических занятий можно рассматривать и экскурсии, которые могут входить в программу обучения, в том числе в близлежащие храмы, мечети, синагоги для ознакомления с их устройством, убранством, историей и т.д. Такие экскурсии могут проводиться с согласия родителей общим порядком, но не предусматривают «обучение религии», практического приобщения детей к исполнению религиозных обрядов, участию в богослужениях и т.п. В преподавании религиозных культур не ставится задачи обучения детей религиозной практике. В то же время на подобных занятиях, экскурсиях учитель не может препятствовать детям свободно, по их желанию выражать свою религиозную принадлежность в формах, принятых в данной религиозной традиции. Однако при этом — без нарушения порядка проведения учебного занятия, экскурсии.

Регламент

выбора родителями школьников модулей комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений

«Основы религиозных культур и светской этики» (2013 г.)

(выдержки)

… 2.1. Предварительный этап. Информирование родителей (законных представителей) о содержании образования по курсу ОРКСЭ и праве осуществить свободный выбор модуля ОРКСЭ для изучения несовершеннолетним обучающимся.

Организация выбора в образовательном учреждении должна быть рассмотрена на заседании органа самоуправления образовательного учреждения (школьного совета и др.) с участием руководителя учреждения. Решением органа самоуправления или администрации в образовательном учреждении должен быть назначен представитель администрации, ответственный за организацию и проведение выбора.

Не менее чем за неделю до даты проведения родительских собраний до родителей учащихся должна быть доведена Информация о преподавании в 4-х классах общеобразовательных учреждений комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики. Информация может быть передана родителям лично, через учащихся или дистанционно.

Классные руководители должны проверить доведение информации до всех родителей (законных представителей) учащихся в своём классе.

Одновременно следует выявить возможные вопросы, которые могут быть поставлены на родительских собраниях и не могут быть разъяснены непосредственно классным руководителем, возможные затруднения, проблемные ситуации, в случае их наличия с отдельными родителями. О таких проблемных ситуациях следует известить администрацию и по возможности подготовиться к ним, принять превентивные меры, в том числе предварительно пообщаться с родителями школьников, чтобы к проведению родительских собраний такие ситуации были максимально исключены.

Следует особо указать на недопустимость при общении с родителями склонять их к какому-либо определённому выбору под любыми предлогами (удобство для школы, для класса, отсутствие возможностей обеспечить их выбор, указания от управлений образования, отсутствие подготовленных учителей и др.). Такие действия недопустимы для всех работников образовательного учреждения, органов управления образования, любых иных лиц. Даже в случае просьб со стороны родителей «помочь с выбором», «посоветовать» и т. п. такие предложения должны быть отклонены со ссылкой на законодательство, устанавливающие исключительную ответственность родителей за выбор (см. выше), воспитание своих детей. В этом случае возможен только один совет: ориентироваться на образ жизни, культуру, традиции, принятые в семье ребёнка и его личные интересы.

В отношении вопроса о возможности отказаться от изучения учебного курса (всех модулей) надо разъяснить, что решение о его преподавании вызвано широкой общественной потребностью и принято органами государственной власти. В связи с этим отказ от изучения не допускается. Предлагаемый выбор позволяет учесть возможные запросы граждан, родительского сообщества, поэтому отказ от изучения всех модулей курса ОРКСЭ не может быть обоснован рациональными аргументами.

2.2. Основной этап. Проведение родительского собрания.

Следует заранее определить даты проведения родительских собраний в классах, в которых запланировано преподавание, чтобы эти сведения можно было внести в текст информации для родителей.

На родительском собрании класса должны быть заранее приглашены и присутствовать: родители всех учащихся в классе; представитель администрации (директор или заместитель директора); классный руководитель; педагог или педагоги, которые предполагаются в качестве учителей по модулям курса; представитель родительского комитета школы, Управляющего совета и др.; официальные представители соответствующих религиозных организаций из числа представленных в Координационном совете города Москвы по введению ОРКСЭ, выразившие желание участвовать в собрании.

Возможно проведение единого собрания родителей в нескольких (двух и более) классах с родителями всех учащихся по списку. В этом случае протоколы всё равно должны быть оформлены по каждому классу на основе заявлений родителей каждого класса.

Вести собрание должен представитель администрации (директор, заместитель директора).

Регламент родительского собрания рекомендуется построить по следующему плану:

1) вводное выступление представителя администрации;

2) представление родителям содержания образования. Должны быть представлены все модули (предметы) комплексного курса вне зависимости от предполагаемого выбора родителей. В представлении родителям конфессиональных модулей могут принимать участие официальные представители соответствующих религиозных конфессий.

Представление по каждому модулю может включать краткий рассказ о соответствующей религиозной традиции, образовательных и воспитательных задачах данного модуля, связи его содержания с содержанием других модулей комплексного курса.

Следует отметить единую ценностную основу всего комплексного курса, ориентированную на культуру и традиции народов России, российскую культуру, российские гражданские ценности и нормы, веротерпимость, уважение мировоззренческих различий, национальных и культурных особенностей, достоинства личности в нашем обществе. В представлении модулей могут использоваться только учебники по модулям ОРКСЭ, включенные в Федеральные перечни учебников, а по религиозным культурам желательно с учётом наличия их конфессиональной экспертизы. В частности, по модулю «Основы православной культуры» это учебники: Кураева А. (Просвещение), Костюковой Т.А. и др. (Дрофа), Бородиной А.В. (Русское слово), Янушкявичене О.Л. и др. (Русское слово), Шевченко Л.Л.

3) представление ведущим собрания учителей, которые предполагаются в качестве преподавателей.

4) ответы на вопросы родителей, уточнения.

5) заполнение родителями личных заявлений (приложение).

Бланки заявлений должны быть заготовлены заранее и розданы родителям на собрании. В заявлении должно быть вписано от руки родителями (по крайней мере, одним из родителей): сокращённое название общеобразовательного учреждения, например ГБОУ СОШ № 27 или ГБОУ ЦО № 1482; фамилия и инициалы директора; класс, в котором обучается их ребёнок; фамилия и имя их ребёнка; название выбранного модуля; дата; личная подпись (подписи) с расшифровкой.

Допускается предварительный сбор заявлений на данных бланках от родителей, которые могут отсутствовать в период выбора по уважительным причинам. В этом случае классный руководитель должен получить бланки заявлений от ответственного за выбор в учреждении и передать их родителям заранее лично или через ребёнка, пообщаться с родителями в случае, если у них есть вопросы по выбору, содержанию образования и другим темам, получить от них заполненный бланк, убедиться в правильности его заполнения и передать его представителю администрации, ответственному за выбор, который должен сохранить его до подведения общих результатов. Ответственный представитель администрации при необходимости должен оказывать помощь классному руководителю в общении с родителями, ответах на их вопросы, решении возможных конфликтных ситуаций;

6) сдача родителями заявлений классным руководителям, сверка ими числа заявлений по заранее подготовленному списку каждого класса.

В случае отсутствия на собрании родителей отдельных учащихся надо связаться с ними и в кратчайшие сроки получить от них заявления. Оформление таких отдельных заявлений может быть проведено в администрации школы ответственным представителем администрации, который вместе с классными руководителями должен обеспечить сбор всех заявлений.

«Основы религиозных культур и светской этики» Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ общеобразовательный лицей №33 Оксаны Николаевны Деребизовой

Работа с родителями в рамках учебного курса

Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения становится приоритетом государственной образовательной политики.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

взаимопонимание

уважение

доверие

доброта

тепло

Учится:

• любить;

• считаться

с мнением окружающих;

• сопереживать и прощать;

• ставить интересы близких ему людей выше своих.

сотрудничество

человек

школа

+

семья

=

создание условий для духовного, нравственного и интеллектуального развития ребёнка

Как привлечь родителей к учебной деятельности в рамках курса ?

• Создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации заявленной образовательно-воспитательной программы, а также предполагаемого результата.

• Активизация позиции родителей во взаимодействии

со школой и расширение их представлений

о современной школе, её задачах и возможностях.

• Углубление и расширение личностно- ориентированного компонента общего образования

за счёт использования в процессе обучения методов семейного воспитания, потенциала семейного и духовного опыта.

Организация педагогической деятельности с родителями

1 направление

Психолого-педагогическое просвещение родителей

Формы работы:

• индивидуальные и тематические консультации;
• родительские конференции;
• педагогические практикумы и дискуссии.

2 направление

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

в рамках преподавания курса

Формы работы:

• дни творчества детей и родителей;
• день открытых дверей;
• помощь в организации и проведении занятий;
• совместная творческая работа учащихся и родителей

по выполнению домашних заданий.

Реализация данного проекта

Формы работы:

• обращение ребёнка к членам

своей семьи;

• оказание родителям помощи

в подборе иллюстративного материала к занятиям, текстового материала.

Подготовительная работа с родителями

Проведение родительских собраний с использованием компьютерных презентаций

Создание установки на сотрудничество

Анкетирование

Ознакомление с пособиями

Родительское собрание

1. Вводное выступление представителя администрации.

2. Представление родителям содержания образования.

3. Представление учителей- преподавателей

4. Ответы на вопросы, уточнения.

5. Заполнение заявлений.

Встречи с родителями

Лекторий

по вопросам

духовно - нравственного просвещения

с настоятелями церкви

Совместные экскурсии в храмы

Открытые уроки

Чем могут помочь родители?

• составить рассказ

• написать эссе

• подобрать иллюстрации

• организовать экскурсию

• принять участие

в мероприятии

Советы родителям

• отнеситесь к новому школьному предмету как к дополнительному средству нравственного развития Вашего ребенка;
• разговаривайте с детьми о том, что они изучали на уроке;
• проводите беседы с детьми о духовности

и нравственности;

• внимательно следите за моральным равновесием Вашего ребенка;
• воспитывайте у него благожелательное отношение к людям другого мировоззрения;
• поддерживайте ребёнка в понимании важности нравственности для полноценной человеческой жизни.

Основные задачи в реализации данного направления

      • создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации курса, а также предполагаемого результата;

     • активизацию позиции родителей во взаимодействии со школой и расширение их представлений о современной школе, ее задачах и возможностях;

    • углубление и расширение личностно ориентированного компонента образования за счет использования в процессе обучения по данному курсу методов семейного воспитания, потенциала семейного духовного и житейского опыта .

Задачи предмета ОРКСЭ

• знакомство детей с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни, личности, семьи.

Предмет имеет не вероучительный, а культуроведческий характер, а культура у нас одна - культура многонационального народа России

Ценности человека

любовь и милосердие

Бог и вера

семья

Отечество

красота и гармония

свобода и справедливость

честь и достоинство

образование и труд

Главная ценность России

люди

жизнь людей

труд

культура