Мастер - класс. Проектная деятельность в начальной школе. Проект "Русские народные сказки"

Проектная деятельность в начальной школе.

Проект "Русские народные сказки"

“Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность”. 
Бернард Шоу

Проектная деятельность в начальной школе содействует развитию творческой, познавательной деятельности учащихся, как во время учебного процесса, так и во внеурочное время.

Что же такое проект? Какое назначение проектных методов в современном образовании?

Проект – это метод обучения. Он может быть использован в изучении любого предмета. Он может применяться на уроках и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся и потому он уникален. Он формирует невероятно большое количество умений и навыков, поэтому эффективен. Он формирует опыт деятельности, поэтому незаменим.

Проект (проектирование) – это содержание обучения. Проектирование может быть частью учебного предмета. Проектирование может быть отдельным предметом. Проектирование может стать основой профильных спецкурсов.

Проект – это форма организации учебного процесса. Полноценный проект “ не вписывается” в уроки. Это альтернатива классно – урочному обучению. Будущее школы – в балансе альтернатив.

Проект – это особая философия образования. Философия цели и деятельности. Она принята школой сегодняшнего дня, потому что позволяет соединить несоединимое: ценностно-смысловые основы культуры и процесс деятельностной социализации.

В своей работе я придерживаюсь, понимания проекта как метода личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Проект характеризуется:

• ориентацией на получение конкретного результата

• предварительной фиксацией (описанием) этого результата в виде эскиза в разной степени

• детализации и конкретизации

• относительно жесткой регламентации срока достижения (предъявления) результата

• предварительным планированием действий по достижению результата

• программированием – планированием по времени с конкретизацией результатов отдельных действий, обеспечивающий достижение общего результата проекта

• выполнение действий и их одновременным мониторингом и коррекцией

• получением продукта проектной деятельности, его соотнесение с исходной ситуацией проектирования, анализом новой ситуации

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат - опыт деятельности - становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания, умения, компетенции и ценности.

Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои замыслы. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. А деятельность, в свою очередь, формирует мышление, умения, способности, межличностные отношения. Навыки проектирования необходимы в любой деятельности, каждый день и всю жизнь. Необходимо учить им учащихся уже в начальной школе.

Работа над проектом с учениками 1 - 4 класса, дала возможность мне открыть творческий потенциал и способности учащихся, которые не проявляли себя на уроке. Многие ребята за время работы смогли подружиться и стали дружить семьями, так родители принимали активное участие в работе детей. Помогали в создание театральных костюмов. Ведь нашим конечным результатом была – инсценировка сказок: «Снежная Королева», «Теремок» - на новый лад, «Золушка» - на новый лад.

Я хочу представить некоторые этапы работы над проектом. На мой взгляд, они являются самыми важными в работе. Надеюсь, что это поможет начинающим проектную деятельность.

Актуальность проекта:

Мы живем в очень непростое время. На сегодняшний день все чаще сталкиваемся с тем, что наши дети не читают никаких книг. Это вызывает тревогу не только у учителя, но и у родителей. Нужны такие методы и формы работы, которые смогли бы вызвать интерес у ребят к чтению. Очень хорошо подходит как раз метод проектов. В нашем проекте мы работаем со сказками.

Сказка – это один из основных жанров фольклора, популярный жанр устного народного и авторского творчества с установкой на вымысел. Сказка – это этическое, прозаическое произведение с бытовым, волшебным или авантюрным уклоном, построенного на основе вымышленного сюжета. Герои сказок – это обычные люди и животные. Характерная черта любой сказки – счастливый финал. Сказки бывают о животных, волшебные и социально-бытовые.

На уроках и во внеурочное время мы изучаем традиции и обычаи русского народа, знакомимся с народными обрядами и старинными праздниками Руси. С помощью работы над проектом у родителей появится возможность передать детям семейные традиции и культурные ценности народов проживающих в России. Необходимо обучать детей культуре родного народа, так же как и другой учебной дисциплине. В данном проекте в решении этих задач нам поможет фольклорный жанр - сказка, в частности – русская народная сказка.

Дидактические цели учебного проекта:

- развивать творческий потенциал активной, самостоятельной, эмоционально – отзывчивой, социально – компетентной и развивающейся личности как субъекта деятельности через знакомство с русскими народными сказками;

- расширять читательский и культурный кругозор учащихся;

- планировать и реализовывать проектную деятельность в школе.

Компетентности, формируемые учебным проектом:

- в сфере самостоятельной деятельности;

- основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

- в сфере гражданско-общественной деятельности;

- в бытовой сфере;

- в сфере культурно - досуговой деятельности.

Методические задачи учебного проекта:

Обучающие:

Научить школьников различать виды русских народных сказок.

Познакомить учащихся с основными сказочными героями русских народных сказок.

Развивающие:

Развивать у учащихся познавательный интерес.

Развивать творческие способности учащихся.

Совершенствовать словарный запас учащихся.

Воспитательные:

Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные сказки.

Совершенствовать навыки работы в коллективе, добрые отношения в группах, сотрудничество.

 Основополагающие и проблемные вопросы проекта:

- Откуда берутся сказки?

- Для чего нужны сказки?

- Чему учат сказки?

Вопросы учебной темы:

- На какие группы делятся русские народные сказки?

- Для чего в сказках нужны волшебные предметы?

- в сфере культурно - досуговой деятельности.

Методические задачи учебного проекта:

Обучающие:

Научить школьников различать виды русских народных сказок.

Познакомить учащихся с основными сказочными героями русских народных сказок.

Развивающие:

Развивать у учащихся познавательный интерес.

Развивать творческие способности учащихся.

Совершенствовать словарный запас учащихся.

Воспитательные:

Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные сказки.

Совершенствовать навыки работы в коллективе, добрые отношения в группах, сотрудничество.

 Основополагающие и проблемные вопросы проекта:

- Откуда берутся сказки?

- Для чего нужны сказки?

- Чему учат сказки?

Вопросы учебной темы:

- На какие группы делятся русские народные сказки?

- Для чего в сказках нужны волшебные предметы?

- Всегда ли в русских народных сказках главным героем является человек?

- Чему учат сказки?

- Основные признаки сказки?

- О чем мечтал народ в сказках?

- Каким животным в сказках народ симпатизирует, а каких осуждает?

Гипотеза:

Проект даст возможность учащимся познакомиться с традициями и обычаями русского народа, со старославянскими словами и поговорками, с незнакомыми сказками, несущими ценность. И это будет способствовать развитию личности ребенка и воспитанию интереса к предмету литературного чтения и русской национальной культуре.

Творческое название проекта: “Волшебный сундучок сказок”.

Самостоятельные исследования учащихся в рамках проекта:

- Изучение обычаев и традиций русского народа.

- Связь сказки с бытом русского народа.

- Словарная работа со старорусскими словами.

- Создание эскизов костюмов.

- Инсценирование сказки.

Ожидаемые результаты:

1.Активизация деятельности детей. Развитие интеллекта, коммуникативных и творческих способностей учащихся.

2. Вовлечение детей и их родственников в активную творческую деятельность .

3. Проявление активности, инициативы, творчества в организации и проведении мероприятий, посвященных сказкам.

4. Овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, в том числе исследовательскими.

5. Обогащение знаниями о русских народных сказках, об их роли.

6 . Инсценировка сказки.

Предметные области:

Литературное чтение, ИЗО, технология.

Возраст учащихся:

2 - 4 классы

Руководитель проекта: Классный руководитель: Барвенкова И.В.

Этапы проекта:

Метод исследования - метод анкетирования:

Вопросы, данной анкеты:

1. Назови русские народные сказки.

2. На кого из героев народных сказок ты хотел бы быть похожим? Почему?

3. Кого из перечисленных сказочных персонажей ты считаешь хорошими:

Волк, Иван-Царевич, Кощей Бессмертный, Марья-Краса.

Почему именно его?

4. Если бы ты поймал щуку-волшебницу, о чем бы ты ее попросил?

5. Зачем сказка нужна человеку?

- А теперь, вам необходимо организовать 3 группы. Для каждой группы приготовлена таблица, которую вам надо заполнить, работая в группах. На эту работу отводится 5 минут, после чего, каждая группа должна предоставить свой продукт.

Рефлексия участия в проекте.

- Нравится участвовать в проектной деятельности?

- Было интересно, полезно и познавательно?

- Как лучше понять творчество и традиции русского народа?

Итог:

- Мы обобщили ………..

- Мы уточнили …………

- Мы создали …………..