Мастер-класс "Технология организации групповой работы в начальной школе"

МБОО «Лицей села Верхний Мамон»

03.01.2012

1.03.2017

Технология организации

групповой работы в начальной школе

Работу выполнила

Акулова Оксана Александровна

учитель начальных классов первой квалификационной категории

Групповая форма обучения

является одним из активных методов обучения и позволяет использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели – творческо-поисковой деятельности.

Цель групповой работы:

активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала.

Задачи групповой работы:

• активизация познавательной деятельности;
• развитие навыков самостоятельной учебной деятельности;
• развитие умений успешного общения;
• совершенствование межличностных отношений в классе.

Технология организации групповой работы

• выбрать способ формирования групп;
• сформировать группы;
• разработать задания, выбрать способ предъявления заданий группам;
• организовать работу в группе в соответствии с выбранной технологией;
• организовать проверку готовности групп;
• продумать, что будет результатом (продуктом) групповой работы ;
• организовать рефлексию.

Технология организации групповой работы

Деление на группы

Часто встречающиеся роли при работе группы:

• Координатор,
• Спорщик (критик)
• Гармонизатор (вдохновитель)
• Контролер
• Инициатор
• Секретарь (протоколист)
• Наблюдатель

Работа в группе (технологии групповой работы)

• «зигзаг»;
• «хождение в гости»;
• гипертекст;

«Зигзаг»

1 этап - учащиеся делятся на группы (постоянный состав), в

группах рассчитываются на такое количество, сколько групп.

2

1

1

2

4

3

4

3

2

1

2

1

3

4

3

4

«Зигзаг»

2 этап – рассаживаются в группы экспертов (сменный состав

по номерам), каждая группа получает определенное задание, в

группе изучают, составляют опорные схемы.

2

2

1

1

2

2

1

1

3

3

4

4

3

3

4

4

«Зигзаг»

3 этап – возвращаются в домашние группы, по очереди

рассказывают новый материал – взаимообучение.

2

1

1

2

4

3

4

3

2

1

2

1

3

4

3

4

«Хождение в гости».

1 этап - у ча щиеся делятся на группы , каждая группа получает свое задание (информацию для освоения, задачу для решения, правило).

Изучает материал. Каждый член группы делает записи!

2

2

1

1

1

1

2

2

3

3

4

4

3

3

4

4

«Хождение в гости».

2 этап - учащиеся 1 группы «идут в гости» в другие группы и знакомят со своим материалом.

1

2

2

2

2

3

3

4

4

1

1

1

3

3

4

4

«Хождение в гости».

3 этап - учащиеся 2 группы «идут в гости» в другие группы и знакомят со своим материалом.

1

1

2

1

1

3

3

4

4

2

2

2

3

3

4

4

«Хождение в гости».

6 этап – знаниевая рефлексия (тест, вопросы для контроля на все 4 части материала)

1

1

2

2

1

1

2

2

3

3

4

4

3

3

4

4

Гипертекст

Каждая группа готовит свою часть общего продукта групповой работы (презентация, проект)

1

1

2

2

1

1

2

2

3

3

4

4

3

3

4

4

IV. Гипертекст

На этапе предъявления материала составляется гипертекст,

защита происходит коллективно.

1

2

4

3

Предъявление результата.

Продукт групповой работы –

обязательный этап групповой технологии!

• презентация;
• плакат, опорный конспект, кластер;
• выступление (театрализация);
• созданный текст;
• подтвержденная практикой гипотеза

Рефлексия - обязательный этап групповой технологии!

1) Организационная :

• что делали во время занятия (чему новому научились, как работали, каковы были ошибки в организации, не позволившие достичь желаемого результата);
• что узнали про себя и своих товарищей по игре (появился новый способ работы, зафиксировали свое незнание, чувства и

отношения).

• Демонстрация позитивных и негативных образцов взаимодействия.

2) Знаниевая (тест на усвоение ЗУН).

Критерии для оценивания работы группы

№ гр.

Правильность изложения материала

I

Логика изложения материала, чёткость

II

Культура изложения материала

III

Дополнения других групп

IV

Поведение в группе, умение сотрудничать

При оценке работы группы подчеркивают не столько ученические, сколько человеческие качества!!!

Деятельность учителя во время проведения групповой работы.

Учитель, работающий на занятиях с малыми группами:

• организует;
• контролирует;
• предлагает участникам разные варианты решений;
• выступает в роли наставника или источника информации;
• оценивает работу учеников.

Плюсы и минусы групповой работы.

Плюсы:

Минусы:

Ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников.

Трудности при разделении на группы.

Повышается учебная и познавательная мотивация.

Снижается уровень тревожности учащихся.

В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.

Улучшается психологический климат в классе.

Правила работы в группе:

• слушай внимательно партнера по общению;
• отмечай прежде всего положительное;
• уважай чужие ошибки, вежливо объясни свое мнение;
• старайся работать хорошо;
• при затруднениях проси помощи у партнера и оказывай эту помощь сам;
• результатом работы пары/группы является ваше общее мнение;
• помни, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности;
• поблагодари партнера за работу.

Советы учителю:

• не принуждайте к общей работе всех детей;
• групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах;
• нельзя требовать в классе абсолютной тишины.

Путешествие

на машине времени

начинается…

5

0

1

2

3

4

Отсчёт

пошёл

нажать

Пуск

Путешествие

на машине времени

заканчивается…

5

0

1

2

3

4

Возвращаемся

домой

нажать

Пуск

03.01.2012

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!