Макет портфолио как средство формирования мотивации к обучению у учащихся 4 класса

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Методы и приемы

Время

Организационно-мотивационный

-Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, присаживайтесь.

- Прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всем знать хотят на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроках не скучать,

А работать и читать

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. На парте у вас должны лежать учебник, пенал и дневник.

Словесный метод, прием вступительное слово учителя

2 мин

Актуализация знаний

(На доске портрет А. С. Пушкина. (1799 – 1837))

Мы читать тебя привыкли с детских лет,

И дорог нам твой образ благородный,

Ты рано смолк, но в памяти народной

Ты не умрёшь, возлюбленный поэт.

- Дети, вы узнали писателя?

-Верно. Посмотрите на доску, глядя на портрет, что мы можем о нем сказать? Каким он был? Какие у него глаза, прическа?

- Этот портрет был выполнен в 1827 году выдающимся русским живописцем, современником поэта Василием Тропининым. Считается, что это самый удачный портрет А. Пушкина, предельно точно передающий его облик: открытое, умное лицо, внимательные глаза, проницательный взгляд, свободная одежда, выразительная рука, рука человека, обладающего большой силой воли, привыкшая к труду.

-Молодцы. А теперь я предлагаю посмотреть видео об интересных фактах жизни А.С.. При просмотре заполните таблицу, которую я сейчас раздам.

- Давайте проверим получившиеся таблицы.

- Да. Это А.С. Пушкин

Словесный метод (обсуждение).Наглядный метод, прием работа с портретом, просмотр видеобиографии.

5-8 мин

Открытие новых знаний

Постановка темы

Открытие нового

Словарная работа

Первичный синтез

Вторичный синтез

- Прочитайте задание на слайде

****

Ложь, да, в, сказка, намёк, ней, урок, добрым, молодцам.

(Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок!)

- О чем были эта пословица?

- Какой у нее смысл?
-Какой же урок нам хочет донести А.С.П. ? - вы скажите в конце урока

- Вспомним, по каким признакам мы определяем, что перед нами сказка?

- Какие сказки А. С. Пушкина вы знаете?

- Сегодня мы начнем читать одну из самых замечательных лиричных, добрых сказок. Возможно, сказка вам уже знакома, может быть вы даже видели мультфильм, а сегодня посмотрим на Пушкинский удивительно красивый язык.

- При чтении сказки вам встретятся незнакомые слова. Давайте разберём значение этих устаревших слов.

Инда очи разболелись – глаза разболелись

Сочельник – вечер накануне Рождества

Перст – палец

Девичник – вечеринка.

- Теперь, приготовьтесь внимательно слушать и подумайте, почему это произведение называют сказкой

Читает сказку

- Почему это произведение Александра Сергеевича Пушкина названо сказкой? Докажи.

- С какими героями сказки вы познакомились?

- Какое время года описывается в данной части?

- Сколько месяцев ждала царица своего царя?

- Какое чудо произошло накануне Рождества?

- Когда воротился царь-отец?

- Что произошло с царицей?

- Через сколько времени царь женился на другой?

Молодцы, вы внимательно слушали, и поэтому правильно отвечали на мои вопросы.

- Чтобы продолжить работу со сказкой давайте отдохнем, представив себя богатырями как в сказке А. Пушкина.

Физкультминутка

Дружно встали – раз, два, три.

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из – под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

- Ребята, давайте посмотрим, как дальше будут развиваться события в сказке.

(С. 73 – 74)

- Вы сейчас самостоятельно прочитываете 2 часть сказки в парах. 1 вариант читает половину части 2варианту, а потом наоборот 2 вариант читает 2 часть 1 варианту. Читаете внимательно, так как вам предстоит найти ответы на следующие вопросы:

- Найти и прочитать описание царицы.

- Что было дано ей в приданое?

- Какое свойство имело зеркало?

- Молодцы, вы правильно ответили на мои вопросы.

Чтение по цепочке 3 части с. 74 - 76

- А сейчас мы прочитаем 3 часть по цепочке.

- Подумайте, какую иллюстрацию вы нарисуете к прочитанной части.

- Какую иллюстрацию вы нарисовали в своём воображении?

- Какой была молодая царица?

- Как звали её жениха?

- Какое приданое приготовил царь своей дочери?

- Вспомните разговор мачехи с зеркалом. Что ответило ей зеркало?

- Как повела себя царица с зеркалом?

- О каком качестве царицы этот поступок говорит?

- Зависть – это положительное или отрицательное чувство?

- Ребята, как вы думаете, царица, страдающая чёрной завистью, способна на какие поступки?

- Как, в виде кого представлено зло?

- Подумайте и распределите героев по группам положительных, отрицательных, нейтральных, герои-помощники

- Есть ли в сказке волшебные предметы? Какую роль они играют?

- Как автор относится к главным героям? Докажите.

- Посмотрите на слайд. Расположите события сказки в правильном порядке.

****** Какой рисунок ты поставил/ла бы на 1 место? Встаньте те, кто с ним/ней согласен. Присаживайтесь все, кроме ****. Почему? и т.д.

Проверим

- Как вы думаете, царица изменится в следующих частях? На последующих уроках мы и узнаем.

- В начале урока я сказала: «Какой же урок нам хочет донести А.С.П.?»

- Верно. Нам всем надо быть внимательней, добрей друг к другу, учиться помогать , любить ближнего, быть верными.

- Восстановите пословицы. Прочитай слова пословицы, кто догадался какая пословица получится?

- Дети отвечают на вопросы

- Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом петушке”, “Сказка о царе Салтане…”.

- Отвечают на вопросы

-Царь, царица, дочь

Зима

9 месяцев

Родилась у царя дочь

Рано утром

Умерла

Через год

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно;

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

Отвечают на вопросы

Царицу с зеркалом.

Белолица, черноброва

Елисей

Семь торговых городов, да 140 теремов

Но царевна всех милее, всех румяней и белее.

Злость, зависть

Злые, низкие, мстительные

25-30 мин

Словесный метод (обсуждение); практический метод, прием восстанови пословицу, прием вспомни признаки сказки

Словесный метод, слово учителя

Словесный метод, беседа, прием чтение учителем 1 части сказки

Словесный метод, беседа по содержанию; наглядный метод, показ презентации

Словесный метод(обсуждение), прием вероятного прогнозирования, прием чтение 2 части учащимися

Словесный, чтение по цепочке, беседа о прочитанном, прием восстанови сюжет, распредели героев по группам

2 мин

1-2 мин

1 мин

15 мин

10-15 мин

Рефлексия

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- За что бы вы себя похвалили сегодня.

- Как вы себя бы оценили.

1-2 мин

Информация о ДЗ

• Подготовить выразительное чтение 1-3 части сказки

- А вот следующее задание по выбору:

• Происценировать сцену с зеркалом.

• Составить кроссворд по данной сказке А.С. Пушкина.

1 мин