?азіргі уа?ытта жа?а білім парадигмасы бірінші орын?а баланы? білім, білік, да?дысын емес, оны? т?л?асын, білім алу ар?ылы дамуын ?ойып отыр. О?ушыларды? белсенділігі мен танымды? іс-?рекеттері ар?ылы шы?армашылы?ын дамыту, ?ажетті жа?дайда айры?ша шешім ?абылдай алатын жеке т?л?аны дайындау-мектепті? алдында т?р?ан ?лкен міндет. О?ыту мазм?ны жа?артылып,жа?а буын о?улы?тарыны? негізінде жасал?ан ба?дарламалар бастауыш мектепті? жа?а ж?йеге к?шуін, ?рбір м??алімні? жа?аша ж?мыс істеуін, батыл шы?армашылы? ізденісін, о?ушыларды? белсенділігі мен ?ызы?ушылы?ын арттыруды талап етеді. ?ызы?ушылы?-сапалы о?уды? негізгі жолы.
Жас бала нені болса да білуге ??мар, ?ызы??ыш. О?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын арттыру жа?сы ?йымдастырыл?ан саба??а байланысты. Сонды?тан ?рбір саба?та о?ытуды? жа?а технологияларын ?олдану ?ажет.
Неміс педагогі Дистерверг: "Жаман м??алім а?и?атты ?зі айтып береді, ал жа?сы м??алім о?ушыны? ?зін ізденуге жетелеуді, ойлау?а ?йретеді" деген. О?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеттерін дамытуда ?рт?рлі ?діс-т?сілдерді ?олдану?а болады.
-о?нан сол?а ?арай о?ылса да, солдан о??а ?арай о?ылса да ?згермейтін 5 ?ріптен т?ратын с?здер ойлап тап;
-берілген буындардан с?з ??ра;
СТО технологиясыны? о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын арттыруда алатын орны ерекше. Оны? ?дістерін саба?та ?олдануды? ма?ызы ?те тиімді.
О?ушылармен ж?мыс жаса?анда:
-еркін ойлау?а м?мкіндік береді;
-а?ыл-ойын дамытады;
-шы?армашылы? белсенділігін арттырады;
-?жымды? іс-?рекетке т?рбиелейді;
-тіл байлы?ын жетілдіреді;
-жан-жа?ты ізденушілігін арттырады;
"Б?лме г?лдерін к?тіп-баптау" та?ырыбында алдымен о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын ояту ма?сатында к?рнекілік ?дісін пайдалану?а болады. Екі суретті салыстыра отырып, о?ушылар?а ойландыратын с?ра?тар беруге болады. Бірі-жай?алып ?скен г?л, бірі-?урап ?ал?ан г?л.
1. Мына екі суретті? ?айсысы ?нады? Неліктен?
2. Ал мына сурет неге ?намады?
3. Б?л ?сімдік неге осындай к?йге ?шыра?ан?
4. Ал мына ?сімдік келесі суреттегідей болып ?алуы м?мкін бе? Осындай с?ра?тар ар?ылы жа?а саба?ты? та?ырыбы ашылып, жа?а саба? "Т?ртіп алу" ?дісі ар?ылы т?сіндірілі, со??ы б?лімде "Болжам" ?дісін пайдалану ар?ылы "Сендер не істер еді?дер?" деген с?ра??а жауап алынады.
Амонашвили: "Бала шексіз, оны тани білген м??алім оны? жа?а ?ырларын аш?ан ?стіне аша береді" деген.
СТО ба?дарламасыны? пайдасы мынадай болады:
1.Т?рлі ?дістерді пайдалану саба?ты? на?ты м?нін тере? ашады;
Просмотр содержимого документа
«?ызы?ушылы?-сапалы о?уды? негізі»
Қызығушылық-сапалы оқудың негізгі жолы
Қазіргі уақытта жаңа білім парадигмасы бірінші орынға баланың білім, білік, дағдысын емес, оның тұлғасын, білім алу арқылы дамуын қойып отыр. Оқушылардың белсенділігі мен танымдық іс-әрекеттері арқылы шығармашылығын дамыту, қажетті жағдайда айрықша шешім қабылдай алатын жеке тұлғаны дайындау-мектептің алдында тұрған үлкен міндет. Оқыту мазмұны жаңартылып,жаңа буын оқулықтарының негізінде жасалған бағдарламалар бастауыш мектептің жаңа жүйеге көшуін, әрбір мұғалімнің жаңаша жұмыс істеуін, батыл шығармашылық ізденісін, оқушылардың белсенділігі мен қызығушылығын арттыруды талап етеді. Қызығушылық-сапалы оқудың негізгі жолы.
Жас бала нені болса да білуге құмар, қызыққыш. Оқушылардың қызығушылығын арттыру жақсы ұйымдастырылған сабаққа байланысты. Сондықтан әрбір сабақта оқытудың жаңа технологияларын қолдану қажет.
Неміс педагогі Дистерверг: "Жаман мұғалім ақиқатты өзі айтып береді, ал жақсы мұғалім оқушының өзін ізденуге жетелеуді, ойлауға үйретеді" деген. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда әртүрлі әдіс-тәсілдерді қолдануға болады.
І.Ой шапшаңдығын, сөз байлығын дамытуда ұйқастар, өлең шумақтарын құрастыру. Буындар арқылы өлең шумақтарын құрастырғанда біріншіден, бала ұйқас сөз табуға ойланады.Екіншіден, қызығушылығы артады. Мысалы: Та-та-та
Атам берді бата
Ау-ау-ау
Мөңірейді бұзау
Ға-ға-ға
Әдемі екен сырға
Дайын өлең жолдарын ұсынып, соны аяқтауға болады. Н.Жанаевтың "Табиғат-анамыз" деген өлеңінің екі жолы беріледі.
Табиғат ол-анамыз
Табиғатқа баламыз. Оқушылар әрі қарай ұйқас тауып жалғастырады.
Жер-Ананы таза ұстап
Тәртіпті бала боламыз
Немесе:
Табиғат ол-анамыз
Табиғатқа баламыз
Бауларына барамыз
Әсем әнге саламыз
ІІ. Сөздік жұмысы арқылы тіл байлығын дамытуда сөзге қатысты түрлі ойындар, сөзжұмбақтар, басқатырмалар беру.
Мысалы:
-кітаптың жұқасынан бастап қалыңына қарай көрсет;
-әр жануардың қалай дыбыс шығаратынын айтып бер;
-сөзден сөз шығар;
-оңнан солға қарай оқылса да, солдан оңға қарай оқылса да өзгермейтін 5 әріптен тұратын сөздер ойлап тап;
-берілген буындардан сөз құра;
СТО технологиясының оқушылардың қызығушылығын арттыруда алатын орны ерекше. Оның әдістерін сабақта қолданудың маңызы өте тиімді.
Оқушылармен жұмыс жасағанда:
-еркін ойлауға мүмкіндік береді;
-ақыл-ойын дамытады;
-шығармашылық белсенділігін арттырады;
-ұжымдық іс-әрекетке тәрбиелейді;
-тіл байлығын жетілдіреді;
-жан-жақты ізденушілігін арттырады;
"Бөлме гүлдерін күтіп-баптау" тақырыбында алдымен оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында көрнекілік әдісін пайдалануға болады. Екі суретті салыстыра отырып, оқушыларға ойландыратын сұрақтар беруге болады. Бірі-жайқалып өскен гүл, бірі-қурап қалған гүл.
1. Мына екі суреттің қайсысы ұнады? Неліктен?
2. Ал мына сурет неге ұнамады?
3. Бұл өсімдік неге осындай күйге ұшыраған?
4. Ал мына өсімдік келесі суреттегідей болып қалуы мүмкін бе? Осындай сұрақтар арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылып, жаңа сабақ "Түртіп алу" әдісі арқылы түсіндірілі, соңғы бөлімде "Болжам" әдісін пайдалану арқылы "Сендер не істер едіңдер?" деген сұраққа жауап алынады.
Амонашвили: "Бала шексіз, оны тани білген мұғалім оның жаңа қырларын ашқан үстіне аша береді" деген.
СТО бағдарламасының пайдасы мынадай болады:
1.Түрлі әдістерді пайдалану сабақтың нақты мәнін терең ашады;
2. Оқушылардың көпшілігін сабаққа қатыстыруға, көпшілігін бағалауға мүмкіндік болады;
3.Бала оқулық көлемінен шығып ойланады;
4. Оқушылар ізденіп, өз бетімен жұмыс жасауға үйренеді;
5. Көпшілік алдына шығып, шығармашылық жұмысын қорғап, пікір айта біледі.
