2. Жаңа әдіс-тәсілдерді сабақта қолдануды үйренеді.
Түйінді идея: Топтық жұмыс түрлерін тиімді пайдалану
Коучинг барысы:
Уақы
ты:
Іс-шараның түрі:
Мазмұны
Коучтің іс-әрекеті
Мұғалімдердің іс-әрекеті
ресурстар
2 мин
Топтық жұмыс
Шағын топқа бөліну
(жыл. мезг)
Топтық жұмыс туралы қысқаша нұсқау береді.
Үш топқа бөлінеді, топ мүшелері міндеттері бөліседі.
Жыл мезгілдерінің суреттері
10 мин
Ұжымдық жұмыс.
Диалогтық оқыту дегеніміз не?
Диалогтық оқыту модулі бойынша слайдпен түсіндіру
Слайдты көреді, ой түйіндейді
слайд
15мин
Джиксо әдісі арқылы топтар диалогты оқыту модулін оқып тану.
Мерсер зерттеген әгіменің үш түрі:
әңгіме;
кумулятивтік;
зерттеушілік;
Коуч бақылау жүргізеді
Қима қағаздағы мәтінді оқып постер сызады
Қима қағаз
5 мин
Сергіту сәті «Әсем әдемі» тренинг
Дөңгеленіп отырған
Әрбір қатысушы өзінің есімінің бірінші әріпіне сәйке сын есімді қосып 5сөз айтуы қажет. М: Әсем - әдемі Қайрат - қажырлы
Сергіту сәтінің мазмұнын түсіндіреді.
Мұғалімдердің көңіл күйі көтеріледі
Интерактивті тақта
10 мин
Топтық жұмыс
Бейнежазба (мультфильмнен үзінді 1Жұптасып пікірлесіңіздер, түйінді жауабын қағазға түсіріңіздер.Диалогтың қай түріне жатады? А) Кумулятивті диалог түрі .
Мұғалімдердің пікірін жинақтау, негізгі тақырыпқа, назар аударту, бейнематериалға назар аударту, ой ұшқырлығы, пікір қозғау
Көрсетілім негізінде болжау
Жұптасып ойлан, бөліс стратегиясы бойынша бейне материалды талдайды
Интерактивті тақта
3 мин
«Кубизм» стратегиясы арқылы тапсырманы анықтап беру.
Кубик жасалынып оның 6қырына 6 түрлі тапсырма жазылады.
1.Диалог бұл( жаңа білмді қайта жаңғыртудың көне формасы)
2. Александер өз тәжірибесінде диалогтың неше түрін анықтаған(5)
3.Диалогтың бес үлгісі(мех. Есет сақтау, декламация, нұсқаулық, талқылау,диалог)
4.Мерсер сыныпта талқылаудың үш түрін анықтаған (пікірталастық, кумулятивтік, зерттеушілік)
5.Диалог арқылы оқыту (Оқушының өзара сұқбаттасуы және оқушы мен мұғалімдер арасындағы диалогтің шәкірттердің өзіндік ой пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал)
6. Ұжымдық, өзара білім алушыға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқыту түрі
Коуч бақылау жүргізеді
Сұраққа жауап береді.
5 мин
Ойтолғау «Сыр сандық» стратегиясы бойынша
1.Бүгінгі мәтіннен есте қалған 10 заттың атын жазу. 2.Осы аталған заттардың ішінен саған қатты ұнаған үшеуін белгілеп, солар туралы толығырақ мәлімет жаз.
Стикерге мәтіннен алған заттың атын жазады
5 мин
Кері байланыс
«2 жұлдыз, 1 тілек»
Есте қалған үш факты, ұнаған екі нәрсе бір сұрақ
Стикер тарату
Диалог
рефлексия
Стикер
1. Ресми дерек. Диалог – екі не бірнеше адамның кезектесіп сөйлесуі арқылы берілетін ауызекі тілдегі ерекше форма.
Диалог - ғылымда танымдық процестің іздеген нәтижеге әр түрлі, бірақ бір-бірімен жарыспайтын көзқарастар, қатынастар, бағыттардың өзара байланысы жолымен жүзеге асырылатын прогрессивтік дамуының түрі ретінде көрінеді. Диалогиялық байланыс процесс диалогтің бір жағы ғана басқаның көзқарасын игеріп қоймайды, сонымен бірге өзінін идеяларымен дамытады және байытады, оны анықтайды, түзейді, жақсартады.
Диалог – екі адам арасындағы сөйлеу әрекеті (егер сөйлеушілер екеуден көп болса онда полилог деп аталады). Монологтан айырмашылығы диалогта сөйлеумен қатар тыңдау механизмдері қатар жүреді.
Біліктіліктері:
Сұрақты мәселені талқылауға қатысу және өзінің ойын жеткізе білу;
Пікірлестерден алынған хабарды толықтыра алу, нақтылай алу;
Сөйлесушінің айтқандарына дау айта алу, келіспеу, өз дәлелін келтіру;
Құрылымы:Диалогта сұрақ / жауап / қарсы сұрақ / сөйлеушілердің көңіл-күйі, реакциясы (сөзбен берілмейтін) болады. Диалогтар қысқа (2-3 сөйлем) және «мазмұнды» яғни ұзын болуы мүмкін.
Диалогта келесі айтылғандар орын алады:
Фразаларды, сөйлемдерді аяқтамау;
Сөздің орнына қимыл, жест, мимика қолдану;
Тек қана ауызекі сөйлеу барысында қолданылатын сөздерді қолдану.[4]
Тағы қараныз[өңдеу]
Выготскийдің оқыту моделі оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деп жорамалдайды.Барнс (1971) сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер етеді деп санаса , Мерсер мен Литлтон (2007) диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар білім деңгейінің өсуіне үлес қосады деп атап өткен. 4.Теориялықблок Диалог арқылы мұғалім: Оқушыларды сындарлы сөйлеуге ынталандарады; Білімге қызығушылығын дамытады және зерттеуге ынталандырады; Сыни тұрғыдан ойлауына ықпал етеді; Өзара ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады; Оқушылардың бір – бірін құрметтеуіне, бағалауына ықпал етеді; Сабақ барысындағы қиындықтар мен түсінбестіктерді анықтайды.
