Консультация для родителей "Вести с уроков". Изучаем имя существительное"

Вести с уроков русского языка

Учащиеся нашего класса по русскому языку изучают тему «Имя существительное». В предыдущих классах ребята научились определять число, род  имён существительных.

     Сейчас мы учимся определять склонение, падежи, грамотно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Как определить склонение?

      В русском языке масса разнообразных существительных - нарицательных и собственных, одушевлённых и неодушевленных, простых и сложных.

     Деление их по родам немного упорядочивает это разноцветье. Но есть еще один признак, по которому можно классифицировать существительные.   Это склонение.

 Для того, чтобы определить склонение существительного (а их всего три), нужно поставить слово в именительный падеж единственного числа.

     Рассмотрите следующие существительные: "внучка", "дерево", "мышь". Выделите у них окончания, то есть изменяемые части слова.

     В слове внучка окончание "а", в слове "дерево" - "о", в слове "мышь" нет окончания. Кроме того, слова "внучка" и "мышь" женского рода, а слово "дерево" среднего рода.

     По правилам русского языка к первому склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончаниями "а" и "я". Это самая многочисленная категория существительных в русском языке.
    Следовательно, существительное "внучка" первого склонения.

Ко второму склонению относят:
- существительные мужского рода без окончаний;
- существительные среднего рода с окончаниями "о" и "е"
Итак, существительное "дерево" второго склонения.

4     И, наконец, к третьему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.
Поэтому существительное "мышь" третьего склонения.

Как выучить падежи?

       Изучение падежей  вызывает некоторые сложности даже у тех детей, которые легко осваивают грамматику. Нужно запомнить незнакомые слова, понять, какие с этим новым названием связаны окончания существительных или прилагательных. Во все времена школьники старались облегчить запоминание падежей, и школьный фольклор прямо-таки изобилует забавными фразами и стишками на эту тему. Отвергать их не стоит, но можно использовать и более современные  приемы.

      Определите, какой тип памяти преобладает у вашего ребенка. Это поможет ему и в дальнейшем, когда нужно будет запомнить что-то не совсем обычное. От приемов, учитывающих индивидуальные особенности, толку будет больше.

     Для ребенка с хорошей зрительной памятью начертите таблицу окончаний, примерно такую же, как в словарях. В первом столбце напишите полные названия падежей, в трех других - окончания существительных, относящихся к разным склонениям. Названия падежей лучше писать печатными буквами, а столбцы с окончаниями раскрасить в разные цвета. Такая таблица поможет и детям с преобладающим логическим типом восприятия.3

    Ребенку с хорошей слуховой или речевой памятью достаточно почитать материал вслух. В первом случае будет лучше, если это сделаете вы, а во втором прочитать должен он сам. В занятиях с такими детьми лучше использовать не таблицы, схемы и картинки, а связный текст. Посмотрите, каким образом дается этот материал в учебнике. Материал таблицы перепишите в виде небольшой статьи.