Изучение понятий «терпение», «уважение» младшими школьниками средствами исламской культуры во внеурочной деятельности

В федеральном государстве образовательных стандартах начального общего образования духовно- нравственное воспитание младших школьников обозначено как одно из основных направлений деятельности школы.

Проблемой духовно – нравственного воспитания занимались В.А.Сухомлинский, А.С.Макаренко, Л.И. Божович, А.Я. Данилюк, Н.П. Шитякова и др.

Духовно- нравственное воспитание обучающихся в школе и значительной мере включает нравственные нормы и заповеди, на которые основаны традиционные для России мировой религии. Религия во многих своих аспектах не разделяет основы естественнонаучного знания, и даже противоречат ему. Тем не менее, она сама является формой познания духовных основ жизни и источником гуманитарного знания. Это знание необходимо для воспитания нравственной личности, ответственного гражданина .

Духовно- нравственное воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельсноти, но должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную (художественную, коммуникативную, спортивную, досуговую, трудовую и др.) деятельсноть.

Внеурочная работа в школе – форма организации социального воспитания, осуществляемая за пределами классно-урочной организации жизнедеятельсноти воспитательных организаций (как правило, во внеурочное время, вне помещения классной комнаты, в составе, не совпадающей с учебной группой класса , имеет добровольный характер).

В Российских общеобразовательных школах введён курс «Основы духовно-нравственной культуры еародов России» имеющий шесть модулей, в том числе модуль «Основы исламской культуры». Данный модуль разработан для разных образовательных систем Д.И. Латышиной, М.Ф. Муртазинной, Р.Б. Амировым, Ю.А. Насретдиновой, К.В. Савченко, Т.Д. Шапошниковой. Однако практика показывает, т данный модуль реализуется очень слабо, или через внеурочную деятельность, которая способствует ученикам развиваться не только интеллектуально, но и совершенствовать личностные качества.

Проблема исследования – каково содержание мероприятия направленных на формирование духовно-нравственного понятия средствами исламской культуры .

Объект исследования – духовно-нравственное воспитание младших школьников .

Предмет исследования – формирование духовно-нравственных понятий младших школьников средствами исламской культуры .

Цель исследования – теоретический анализ проблемы исследования духовно-нравственных понятий средствами исламской культуры

Задачи исследования:

1. Изучить понятия «терпение» , «уважение» в психолога - педагогической литературе

2. Рассмотреть внеурочную деятельность в начальной школе

3)Дать характеристику исламской культуре

4)Подобрать мероприятия направленные на формирование духовно-нравственных понятий средствами исламской культуры