Интерактив «Формирование математической грамотности у обучающихся начальной школы в урочное и внеурочное время»

Интерактив «Формирование математической грамотности у обучающихся начальной школы в урочное и внеурочное время»

Семинар учителей начальных классов

Начало
Добрый день, уважаемые коллеги!

Начнём вот с чего… учёными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев. Давайте возьмём в руки наши ручки или карандаши и покатаем их по кончикам пальцев – разбудим свои педагогические таланты, (пауза, катаем)

- покатаем в ладонях – чтобы прилив крови к рукам благоприятствовал эмоциональному и физическому здоровью (пауза, катаем)

- по тыльной стороне ладоней, что способствует улучшению состояния кожи, суставов, мышц и сосудов.

- А для повышения настроения на счёт «раз» - хлопните в ладоши, на счёт «два» - хлопните ладошкой по ладони соседа.

Итак. Приготовились?

«РАЗ»

«ДВА»

Молодцы! Таланты ваши пробудились, настроение улучшилось, можно и поработать.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаем вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

Для младших школьников мир чисел – нечто совершенно новое и непонятное. И именно математическая грамотность даёт им возможность понять, что знание математики нужны им здесь и сейчас для решения возникающих в повседневной жизни проблем.

Тема данного нашего интерактива выбрана не случайно. Вопросы по формированию функциональной грамотности нами были рассмотрены при работе над темой по самообразованию. В итоге мы обобщили свой опыт. Нами были выпущены статьи (как совместные, так и отдельные), опубликованные во всемирной библиотеке Елайбрери и на других сайтах в сети Интернет, мы выступали на ШМО, в педагогическом колледже, давали открытые уроки и внеклассные мероприятия в школе для своих педагогов, принимали участие в районных и региональных конкурсах творческого мастерства.

На интерактиве вашему вниманию будут представлены задания, которые можно предложить для выполнения ученикам начальной школы, т.е. вашим обучающимся.

Ключевую роль в этом процессе будет играть формирование математической грамотности в урочное и внеурочное время, что  потребует от вас определённых умственных усилий.  А вот что будет результатом, вы узнаете в конце нашего интерактива, получив букву за выполнение ряда заданий.

Ход занятия

I. Положительный эмоциональный настрой.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Поприветствуем друг друга и пожелаем удачи на весь день.

Прикоснитесь своими ладонями к ладоням соседа, произнесите заветные слова:

«Желаю большого успеха во всём и везде, здравствуй».

Учитель 1:

- Мы сегодня, педагоги,

Проведём такой урок:

Поработаем по группам,

Уложиться нужно в срок.

Учитель 2:

Уменья, навыки и знания

Показать вы всем должны

Результаты всех ответов,

Очень уж для нас важны.

Учитель 1:

Итак, педагоги, не зевайте-

Решайте, думайте и размышляйте.

Учитель 2:

Математика! Мир без неё был бы неинтересным.

Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной.

Учитель 1:

Без счёта не будет на улице света

           Без счёта не может подняться ракета.

Учитель 2:

Без счёта письмо не найдёт адресата

           И в прятки сыграть не сумеют ребята

Учитель 1:

 Запомните все, что без точного счёта,

           Не сдвинется с места любая работа!

Учитель 2:

Поспешим же совершить необыкновенное путешествие в мир  занимательных задач, загадок и вопросов.

Учитель 1:

Слайд

- Давайте повторим основные правила работы в группах.

Работать дружно, всем вместе;

Уметь выслушать своего товарища;

Не обижать товарища, который сделал ошибку;

Не смеяться над командой, которая проигрывает;

Не злиться, если вы проиграете.

Учитель 2: Лучшие математики не унывают, быстро считают, хорошо решают задачи, любознательны, живут всегда весело и дружно.

Начинаем соревнование

И проверяем ваши знания.

II. Основная часть внеклассного занятия.

1. Актуализация знаний.

1) Постановка проблемы

Учитель 1:

С нами вместе решать, думать, размышлять будет герой мультфильма. А вот кто он, вы должны догадаться, расставив числа в порядке возрастания.

Учитель 2:

Вот ответственное дело,

Слово нужно разгадать!

А потом всем дружно, дети,

На доске всё показать!

На доске:

10	20	30	40	50	60	70	80	90
п	о	ч	т	а	л	ь	о	н

Учитель 1:

- Как называется мультфильм, где одним из героев был Почтальон Печкин? (Простоквашино).

Вывесить на доску Почтальона.

Учитель 2:

Слайд (музыкальный)

- Что вы знаете о числах, которые расположили в порядке возрастания? (ответы детей: круглые, двузначные).

- Чтобы поднять настроение себе и нашему гостю, исполним песню про круглые числа. (дети под музыку ведут счёт десятками).

Учитель 1:

- Почтальон пришёл к нам не с пустыми руками. Он принёс с собой посылку да не простую, а с конвертами-заданиями и буквами.

- Ну что, в путь?

2. Конверт №1. Игра «Опрокинутые слова»

(Восстановить слово из математического словаря.)

Слайд (дети на листочках)

МУСАМ – (сумма)

АЕМОСЛАГЕ - слагаемое

ЧИТАВЫЕМОЕ – вычитаемое

КРАТВАД – квадрат

УГОТЬРЕНИК - треугольник

РЕЗОТОК – отрезок.

Проверка по слайду.

- Педагоги, вы получаете карточку с буквой d.

3. Конверт №2.

В конверте письмо. Давайте прочитаем.

К нам обращается Почтальон Печкин:

«Я придумал стихотворение, но никак не могу дописать нужны слова в пропуски. Помогите мне, пожалуйста»

- Но что, поможем Печкину? (да)

Бежал раз зайчик вдоль равнин
И зайчик значит был… /один/.
К нему зайчиха прибежала,
Тогда всего… /два/ зайца стало.
Ещё один к ним сел, смотри!
Теперь уж зайцев стало… /три/.
Мчит новый заяц: “Путь мне шире!”
Ну, стало быть, их уж … / четыре/.
Ба! Вот бежит один опять –
Теперь уж зайцев стало…/пять/.
Спешит ещё один из рощи –
Так, значит… /шесть/, чего же проще.
Тут прибежал ещё косой –
Так зайцев… /семь/, ведь он седьмой.
К ним одного ещё попросим
Тогда всех зайцев будет… /восемь/.
Прыг, новый заяц: “ В сборе все ведь?”
Он их спросил: “ Так нас тут… /девять/?”
“Да, девять,  - молвят те в ответ.
Но вожака всё нет, как нет”.
А тот бежит болотце месит,
Примчал и молвит:
“Нас тут… /десять/.”

- Молодцы, ребятишки. Получайте ещё одну букву Q.

4. Конверт №3 «Составь задачу» СЛАЙД

Следующее задание. Оно будет связано с литературным чтением. Не секрет, что современные дети не любят читать. Но они  любят придумывать что-то необычное, неординарное. Попробуйте составить задачу по любому литературному произведению.  А мы все вместе решим и попробуем определить по какому произведению она составлена. У вас 2 минуты.

А мы пока потренируемся.

В конверт

Сосчитайте и определите о каком произведении идёт речь.

1.«У мартышки были очки-15 штук. 10 штук она разбила. Сколько штук осталось?» (Басня «Мартышка и очки», Иван Андреевич Крылов)

2. «На островке сидело 9 зайцев, а на бревне в 3 раза меньше. Сколько всего зайцев?» (Стихотворение «Дед Мазай и зайцы», Николай Алексеевич Некрасов)

3. «Змей Горыныч пролетел 40 км за 2 часа. С какой скоростью он летел?» («Никита Кожемяка», русская народная сказка).

4. Гуси-лебеди летели со скоростью 20 км/час, а дети бежали со скоростью 25 км/ч. На сколько скорость детей больше, чем скорость гусей-лебедей? («Гуси-Лебеди», русская народная сказка).

- На составление задачи у вас 2 минуты. Время пошло.

После выполнения выдать букву - o

5. Конверт №4. Физминутка.

6. Конверт №5. Разгадайте ребусы.

- Проверим по слайду.

- Получите вместо буквы знак - - (дефис).

6. Конверт №6. Магические квадраты.

Задание: Заполните магические квадраты.

Учитель: - напомните, ребята, почему квадрат называется магическим?

(сообщение ученицы)

Правила: Девять чисел размещены в девяти клетках квадрата так, что суммы чисел вдоль каждой строки, каждого столбца, и каждой из двух диагоналей одинаковы (основное свойство магического квадрата).

1 группа 3 13 5 11	1 группа 6 16 2 8 14 10
2 группа 16 2 8 14	2 группа 12 10 4 8
3 группа 12 16 28 20	3 группа 11 9 7 3
4 группа 12 16 7 3	4 группа 6 12 22 8

- Проверим по слайдам

За выполнение данного задания буква k

7. Конверт №7.

Задание: соберите танграм по зашифрованному рисунку.

Учитель: педагоги, а вы знаете, что такое танграм?

ИТОГ: Танграм – это древнекитайская головоломка, в переводе означает «семь дощечек мастерства». Головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают в определённом порядке и получают более сложные фигуры. Фигурка, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура.

Задание даётся в конвертах.

Итог выполнения задания: Буква R

Заключительная часть: слайд

Из полученных от Почтальона Печкина букв и знаков составьте слово.

QR-kod

- Итак, подарок Почтальона для каждого из вас – это открытка с кодом. Наведите сканер на код и расшифруйте послание.

Подведём итог нашего сегодняшнего интерактива. (ЗАВИТУШКИ)

Рефлексия называется: «Чемодан, мясорубка, корзина» — 

Вам необходимо взять гаечку, предположим, что она символизирует деятельность головного мозга.

Объяснение выбора:

«Чемодан» — Если  вы считаете, что интерактив полезен и подобные задания вы будете использовать в своей работе для формирования математической грамотности, то – положите гайку в чемодан и возьмите его с собой.

• «Мясорубка» — всё обдумаю, переработаю информацию.

• «Корзина» — выброшу, это мне не нужно.

Итог: ЗАКОДИРОВАТЬ

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня. Они будут открывать это новое сами.  Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи» Иоганн Генрих Песталоцци

Уважаемые коллеги!

Выражаем вам огромную благодарность за участие в нашем интерактиве по формированию математической грамотности. Благодарим Вас за активное участие, плодотворную работу и продуктивное общение. Пусть полученные на интерактиве знания и опыт помогут Вам сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.

Желаем Вам крепкого здоровья, неиссякаемой энергии и новых профессиональных достижений в развитии функциональной грамотности на уроках математики.

С уважением учителя начальных классов МОУ «Кокуйская СОШ №1»:

Надежда Владимировна и Анна Александровна.