Информационно-методический журнал для родителей "Второй год в школе"

№ 2

2014-2015р.

Щорічний інформаційно-методичний журнал для батьків

Секрети батьківської

педагогіки

Щорічний інформаційно-методичний журнал. Рекомендації для батьків. Розглянуто на засіданні шкільного методичного обєднання вчителів початковіх класів Часовоярської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №17 Артемівської міської ради Донецької області (протокол №1 від 28.08.2014 року).

Бібліографічні данні
Інформаційно - методичний посібник: рекомендації для батьків. – м.Часів - Яр

Упорядкований вчителем початкових класів Часовоярської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №17 Карпенко Т.О.

Даний журнал для батьків молодших школярів випускається щорічно. У ньому підібрані рекомендації, які допоможуть батькам в організації навчально-виховного процесу вдома.

ЗМІСТ

До уваги батьків другокласників …………………… 4

Вікові особливості учнів другого класу …………5

14 порад батькам другокласників ……………………7

Як оцінювати шкільні успіхи навчання дітей…9

Поради: як зберегти здоров'я школяра……….10

Пізнавальний і особистісний розвиток дитини (анкета)…………………………………………………………………….12

Безпека життєдіяльності дітей (анкета) ………13

ДО УВАГИ БАТЬКІВ ДРУГОКЛАСНИКІВ!

    

 У другокласників віковою особливістю є наочно-дієве та наочно – образне мислення (все що вивчаємо, необхідно побачити і доторкнутися).

     У цей період відбувається активне освоєння навчальної діяльності. Починають розвиватися довільна увага і пам'ять. Але для тривалої концентрації дитині потрібна зовнішня допомога: цікаві картинки, звукові сигнали, ігрові ситуації. Увага залежить не лише від волі дитини, але і від темпераменту. Стійкість уваги знижується до кінця дня, тижня, навчальної чверті, після захворювань.

У другому, як і у першому класі, мають продовжуватися лінії дошкільного розвитку: пріоритетність виховних завдань, цілісність впливу на дитину через взаємозв’язок навчальної та ігрової діяльності. Під час гри діти вільніше, ніж під час будь-якої іншої діяльності, ставлять цілі, реалізовують їх, аналізують результати. Граючись, вони виступають суб’єктами ігрового процесу, його активними творцями, спроможними впливати на буття, постійно самовдосконалюючись.

Окрім того, під час гри діти молодшого шкільного віку почувають себе вільно і комфортно. Це стосується всіх учнів, які мають різні психологічні особливості (і здібних, і активних, і пасивних).

У деяких другокласників може спостерігатися сильне прагнення до лідерства. Між деякими дітьми з'являється суперництво. Починає розвиватися здібність до співпраці у іграх і навчанні. Діти вчаться домовлятися, поступатися один одному, розподіляти завдання. Але це їм ще важко робити без допомоги.

Для семирічного школяра, який відчуває труднощі в засвоєнні навчального матеріалу, заохочення найменшого успіху має велике значення.
Вміло користуйтесь оцінкою, закладайте основи для формування у дітей умінь об'єктивно оцінювати хід і результати своєї діяльності, стимулюйте розвиток позитивних мотивів, підтримуйте у них почуття власної гідності, доброти і чуйності, бажання працювати разом з однолітками.

Починаючи з 2-го класу учні виконують домашні завдання. Успішне виконання домашніх завдань в значній мірі залежить від Вашої співпраці з учителем (вихователем групи продовженого дня). Важливим є дотримання оптимального режиму виконання домашніх завдань, Ваша посильна допомога і контроль за виконанням.

Особливу увагу приділяйте збереженню та зміцненню фізичного здоров’я дітей. Для профілактики стомлюваності, порушення статури, зору під час виконання домашніх завдань через кожні 15 хвилин проводьте фізкультхвилинки та гімнастику для очей

 

Шановні батьки! Сподіваємось на тісну співпрацю з Вами,

яка дасть позитивні результати!

Вікові особливості учнів

другого класу

Дитина-другокласник суттєво відрізняється від учня першого класу як інтелектуально, так і психологічно. Другий клас — не просто наступний рік шкільного навчання: це важливий етап у розвитку вашої дитини, у набутті нею як знань, передбачених шкільною програмою, так і знань, пов’язаних зі збагаченням загального життєвого досвіду учня, розширенням його кругозору, життєвої та соціальної компетентності, із особистісним становленням дитини. Другий клас — період активного освоєння навчальної діяльності. Вона посідає визначальне місце в житті та є головним видом діяльності учня. Саме навчальна діяльність визначає і розвиток мислення школяра, і його мотивацію, і самосвідомість. Сильними та провідними в цьому віці стають соціальні мотиви навчання: відзнака, похвала, нагорода вчителя. У цей період дитина, за умови належного керівництва дорослими, починає набувати певних аналітичних навичок. Так, будучи першокласниками, наші діти просто вчилися розуміти, що вони роблять добре, а що їм дається з трудом, у яких справах вони досягають успіху, а в яких ні. Школяр другого класу здатен сприймати результат своїх дій на іншому, більш високому рівні: він уже починає самостійно навчатися оцінювати причини власних досягнень та невдач, тобто розвиває так звану пізнавальну рефлексію. Самооцінка учня другого класу стає більш адекватною, ніж раніше, і залежить від шкільної успішності. У другокласників, як правило, наявне гостре бажання бути успішним у навчанні. Для дитини саме це поняття тотожне із твердженням «бути хорошим, кращим». Тому саме в цей час у деяких дітей виникає тенденція до зниження самооцінки. «Я поганий, тому що погано читаю (пишу, лічу...)» — такий висновок про себе у школярів другого року навчання,на жаль, не рідкість. Прямий і безпосередній вплив на зазначену тенденцію має думка та позиція батьків. Наприклад, якщо дитина буде вважати, що її неуспіх дуже засмучує маму й тата, вона ще більше утвердиться у власній неповноцінності та неспроможності. Негативні наслідки для психічного розвитку дитини та успішності її навчання дають також роздратованість батьків, висунення підвищених вимог до неї або просто брак уваги тата і мами до проблем, пов’язаних зі шкільним життям їхнього вихованця. Отже, даючи негативну оцінку навчанню сина чи доньки, будьте тактовними, розумно стриманими та коректними. Не принижуйте дитину, не позбавляйте її віри в себе та в свої сили. Заохочуйте ініціативність дитини, спрямовану на вирішення своїх проблем, контролюйте її та відзначайте навіть невеликі зрушення в сторону успіху. Не забувайте нагадувати малюку (адже нашим дітям до дорослості ще досить далеко), що ви любите його, хвилюєтесь за нього та щиро раді кожній маленькій вдачі, кожному навіть незначному досягненню своєї дитини. Якщо діти-першокласники — нестримні фантазери, то для другокласників стає характерним більш реальне, конкретне, прагматичне сприйняття світу. Батькам не завадить взяти до уваги цю особливість. В учнів другого класу можливе зниження творчих здібностей, зниження прагнення фантазувати за рахунок появи вміння і здатності діяти за зразком. У цей час активно розвивається воля дитини. Школяр як у навчальному закладі, так і поза ним навчається стримувати свої безпосередні імпульси та враховувати бажання інших людей. Починають розвиватися і довільна увага, і пам’ять. Але для тривалої концентрації дитині все ще необхідна допомога: цікаві малюнки, звукові сигнали, ігрові ситуації. Увага залежить не тільки від волі дитини, але й від її індивідуальних психологічних особливостей, від темпераменту. Як правило, стійкість уваги у другокласника особливо знижується наприкінці дня, тижня, навчальної чверті, семестру, а також після тривалих захворювань. Як і минулого року, вчитель продовжує залишатися для дитини значущоюфігурою. Але ставлення до педагога дещо змінюється: воно стає більш особистісним. Учень другого класу виявляє активне прагнення до спілкування з учителем на перервах, під час прогулянок тощо. Другокласники, на відміну від школярів першого року навчання в школі, набувають здатності диференціювати особистісні якості однолітків. У деяких учнів другого класу може спостерігатися сильне прагнення до лідерства. На цьому підґрунті між дітьми нерідко виникає суперництво. Учні-другокласники швидко набувають нових комунікативних навичок. У них починає стрімко розвиватися здатність до співпраці в іграх та навчанні. Діти навчаються домовлятися, поступатися один одному, розподіляти завдання без допомоги дорослих. Проте такі справи виконувати їм ще непросто. Другокласник великою мірою продовжує залежати від значущих дорослих і, як і раніше, надзвичайно прихильний до близьких. Для його віку є характерним особливий вплив батьків на формування у дитини поглядів на життя, її цінності та ідеали, ставлення до світу, до людей, до оцінки власної та чужої праці. У цей віковий період дитина починає усвідомлювати свою роль у сім’ї, в своїй родині, розуміти стосунки між батьками. Якщо її родинні взаємини чимось не задовольняють, дитина сприймає це болісно і дуже страждає

14 порад батькам другокласників

Порада 1

Нагадайте дитині, що домашні завдання потрібні для того, щоб закріпити те, що пояснював вчитель на уроці, інакше в довгострокову пам’ять знання не перейдуть.

Порада 2

Допоможіть у виконанні домашніх завдань.

 

Порада 3

В ігоровій формі проконтролюйте дитину у виконанні домашніх завдань.

 

Порада 4

Показуйте дитині приклад організованості і зібраності.

 

Порада 5

Розкажіть дитині, що негативні оцінки в учбовому процесі неминучі, допомогайте розібратися в проблемі.

Порада 6

Пам’ятайте, що в навчанні важливі не так оцінки, як реальні знання і вміння учня, його працездатність, відповідальність, потреба в отриманні нових знань.

 

Порада 9

Не вимагайте від дитини більше за її можливості на даний момент.

 

Порада 10

Спокійно ставтесь до оцінок дитини і не вимагайте від неї лише відмінних оцінок - якщо мама занадто сильно турбується за оцінки, то і у дитини з’являється страх не виправдати сподівання мами.

Порада 11

Навчайте дитину порівнювати свої досягнення із своїми попередніми, а не з досягненнями інших учнів.

 

Порада 12

Обов’язково хваліть за успіхи, створюйте ситуації успіху, відмічайте найменші досягнення. Придумайте штучні стимули у вигляді винагороди, які можна давати регулярно за невеликі досягнення у навчанні та поведінці.

Навчальна діяльність є спільною, розподіленою – від дорослого (вчителя, батьків) надходять завдання і стимули, а від школярів – активність у їх досягненні.

 

Порада 13

Дитина повинна бачити, що помилятися – це нормально, що помиляються мама і тато, бабусі і дідусі. Важливо вчасно і правильно виправити свою помилку.

  

Порада 14

Налаштовуйте дитину : якщо вірити в успіх і старатися , то все обов’язково вийде.

 

 

Бажаю порозуміння!!!

Як оцінювати шкільні успіхи

своїх дітей

Батькам у відносинах із своїми дітьми необхідно зменшувати хворобливість їх переживань з приводу невдач, допомагати їм емоційно переборювати ситуації, які пов’язані зі шкільними оцінками. 

Як ставитись до шкільної оцінки в сім’ї? Як зробити так, щоб ставлення батьків позитивно впливало на дитину, а не пригнічувало її?
Правило 1. Пам’ятайте, що спілкуватися в люті, роздратуванні - все одно, що включити в автомобілі „газ” і натиснути на гальма. 

Правило 2. Старий, вічний педагогічний гріх. Ми очікуємо від дитини все і зараз. Нам потрібно, щоб дитина вчилася сьогодні добре, ми примушуємо її – вона вчиться, але стає зубрилкою і ненавидить учіння, школу, а може й ... вас. 

Правило 3. Ви любите свою дитину, незважаючи на її успіхи у школі. Вона відчуває вашу любов і це допомагає їй бути впевненою в собі. 

Правило 4. Дитина очікує від батьків не докорів, а спокійної допомоги. 

Правило 5. Щоб позбавити дитину недоліків, намагайтеся вибрати один – той, якого ви хочете позбавитися найбільше, і говоріть тільки про нього. 

Правило 6. Порадьтеся із дитиною, почніть з ліквідації тих шкільних труднощів, котрі найзначущіші для неї самої. 

Правило 7. Хваліть виконавця, критикуйте – виконання. У ваших силах допомогти відокремити оцінку її особистості від оцінки її роботи. 

Правило 8. Оцінка повинна порівнювати сьогоднішні успіхи дитини з її власними вчорашніми. 

Правило 9. Не скупіться на похвалу; будуючи стосунки з власною дитиною, не орієнтуйтеся тільки на шкільні оцінки. 

Правило 10. Виділіть у морі помилок острівок успіху, на якому зможе укорінюватися дитяча віра в себе і в успіх своїх навчальних зусиль. 

Правило 11. Ставте перед дитиною найбільш конкретні та реальні цілі. Не спокушайте дитину цілями, яких неможливо досягти.

Поради: як зберегти здоров'я школяра!

Після літніх канікул імунітет у дітей міцний. Вони багато часу проводили на вулиці, їли корисну їжу, овочі і фрукти, їздили відпочивати. Але перевтома , адаптація до нового графіка і розпорядку дня можуть послабити дитячий організм.

Крім того , в школі дитина часто стикається з різноманітними інфекціями і хворобами , адже неможливо відгородитися від спілкування з однолітками та друзями.

Щоб новий шкільний рік пройшов без проблем зі здоров'ям, потрібно попередньо подбати про всі фактори , які можуть його підірвати.

8 порад як зберегти здоров'я школяра

№1. Здоровий сон

Відомо, що запорукою здоров'я - є здоровий сон, який триває відповідну кількість годин. Для молодших школярів це близько 10-11 годин. Звучить дуже просто, але на практиці діти часто недосипають, від чого з'являються проблеми зі здоров'ям. Особливо, дитині важко буде звикнути до нового режиму дня.

Тому, педіатри радять поступово привчати дитину спати відповідно до вимог за кілька тижнів до початку шкільних занять. Так дитина звикне до нового графіка, і їй не так важко будуть даватися ці зміни в майбутньому.

У перші тижні вона буде приходити після школи втомленою і сонною. Це нормально - мозок тільки починає включатися в роботу. Запропонуйте дитині передрімати після школи 40-60 хвилин. Якщо вона не хоче, створіть спокійну невимушену обстановку без телебачення та інтернету.

№ 2. Перевірка зору і слуху

Не чекайте, що дитина сама поскаржиться , якщо у неї виникнуть певні проблеми із зором та слухом. Краще самі відведіть її на обстеження перед початком занять. Крім того , варто обстежити зір , якщо дитина скаржиться на біль в голові, нахиляє голову набік , мружиться, коли дивиться вдалину, або читає поблизу. Це можуть бути симптоми поганого зору.
Щоб не запускати проблему, найкраще вирішити її відразу, коли ще щось можна зробити і уникнути окулярів.

№ 3 . Обіди

Слідкуйте, щоб ваша дитина, особливо, якщо це молодший школяр, вчасно обідала. Це обов'язково має бути здорова їжа, поживна , багата на вітаміни. Розпитуйте дитину, що вона їла сьогодні в школі, чи було їй смачно. Нехай пояснить, чому їжа їй не сподобалася. По можливості , можете навідатися до шкільної їдальні , щоб перевірити якість їжі. Якщо ж у вас є підозри , що дитина не обідає в школі з тих, чи інших причин, компенсуйте недолік необхідних елементів поживними сніданками і вечерею .

№ 4 . Перерви на туалет

Поясніть дитині, чому важливо ходити в туалет вчасно, а не терпіти. По-перше, так малюк зможе уникнути неприємних ситуацій, по-друге, терпіння не впливає позитивно на дитячий організм. Скажіть дитині , що в цьому немає нічого ганебного . Якщо дитина захотіла в туалет під час уроку , нехай підніме руку і попроситься вийти .

№ 5. Часто мити руки

У школі діти стикаються з тисячами різноманітних мікробів . Саме тому , гігієна рук важлива для здоров'я школяра . Поясніть дитині , чому так важливо ретельно і часто мити руки. Відзначайте цю необхідність кожного разу.

Перед початком навчального року почніть ретельніше стежити за тим , чи миє дитина руки , щоб у малюка виробилася відповідна звичка.

№ 6. Бути готовим до захворювання

Як би сильно ви не намагалися захистити здоров'я свого школяра від захворювань, і як би ретельно ви не привчали його дотримуватися правил гігієни , вам не вберегти малюка від захворювань протягом року. Будьте до цього готові. Якщо побачите , що вранці перед школою, малюк кашляє, або погано себе почуває, відразу прийміть відповідні заходи, щоб «схопити» перші симптоми хвороби вчасно.

Попросіть на роботі відгул, щоб доглянути за малюком. При правильному і своєчасному догляді, дитина не захворіє.

№ 7 . Безпека

Обов'язково нагадайте дитині, про всі можливі, заходи безпеки. Прогуляйтеся з нею  шкільним маршрутом, аналізуючи, які небезпеки можуть чекати її на шляху до школи і як їх можна уникнути.

Чи не відпускайте маленьких дітей до школи без нагляду. Також, не думайте, що старший брат або сестра зможуть забезпечити контроль і повну безпеку. Насправді, відволікаючих факторів для 7-12 річних дітей безліч . Вони ще не вміють брати на себе таку відповідальність.
Нагадайте також, що дітям не можна говорити зі сторонніми і йти з ними на контакт.

№ 8 . Фізичне навантаження

Спорт і фізичне навантаження - важливі для людини. Особливо для малюка, адже спорт розвиває і загартовує організм. Почніть робити ранкову зарядку з дитиною. Запишіть її до спортивної секції. Виконуйте різні фізичні вправи вдома , або грайте в ігри , які сприяють фізичному розвитку дитини. Варіантів , знову ж , безліч . Але від цього залежить здоров'я школяра і здатність його організму створювати бар'єр перед тим чи іншим захворюванням.

Анкета для батьків

Пропонований нижче питальник допоможе вам краще усвідомити ряд важливих моментів у пізнавальному та особистісному розвиткові другокласників, в організації їхньої навчальної роботи, у власних стосунках із дітьми в ході навчання. Оцінка відповідей у балах не передбачена. Досить того, що ви познайомитеся з питаннями й, можливо, захочете щось змінити в житті своєї дитини.

1. Якими словами ви зазвичай зустрічаєте дитину, яка повернулася зі школи:

а) «Що було сьогодні на сніданок?»

б) «Що ти сьогодні отримав, яку оцінку?»

в) «Що новенького дізнався сьогодні? Чого навчився?»

2. Скільки часу витрачає школяр на виконання домашніх завдань?

а) Не більше 1 години.

б) Не більше 2 годин.

в) Може просидіти за уроками до пізнього вечора.

3. Наскільки самостійно дитина виконує домашні завдання?

а) Працює переважно сама, ви лише перевіряєте роботу.

б) Завдання з одних предметів виконує самостійно, з інших — потребує додаткової допомоги з вашого боку.

в) Ви робите уроки разом із дитиною від початку й до кінця.

4. Наскільки добре дитина розуміє ваші пояснення?

а) Розуміє швидко, ви легко можете пояснити їй будь-який матеріал.

б) Розуміє не завжди, інколи доводиться витрачати ба- гато часу й сил для пояснення зовсім простих речей.

в) Майже ніколи вас не розуміє.

г) Краще розуміє пояснення інших родичів (батька, бабусі тощо), ніж ваші.

5. Як ви думаєте, чому ваш малюк ходить до школи?

а) Йому подобається вчитися, він любить думати, самостійно розв’язувати важкі завдання.

б) Йому цікаво дізнаватися в школі про щось нове.

в) Любить отримувати хороші оцінки.

г) Усі ходять до школи, тож і він ходить.

д) Боїться, що буде покараний, якщо не піде до школи.

е) Інша відповідь.

6. Як ваша дитина повідомляє вдома про отриману погану оцінку чи вчинок?

а) Говорить сама, по-діловому й відверто.

б) Розповідає лише тоді, коли спеціально про це запитати.

в) Не говорить, ховає щоденник, може стерти оцінку.

г) Розповідає лише бабусі (дідусеві), але не вам.

д) Вона ніколи не отримувала поганих оцінок чи зауважень.

7. Чи є у вашого другокласника улюблений шкільний предмет?

а) Є, найбільше любить математику; вважає, що математика розвиває розум.

б) Є кілька предметів, яким рівною мірою надає перевагу (серед них називає математику, українську мову, читання, іноземну мову).

в) Улюблені предмети: співи й малювання (або фізкультура).

г) Інша відповідь

Анкетування батьків з безпеки життєдіяльності дітей «Здоров’я вашої дитини»
1) Чи завжди ви одягаєте свою дитину відповідно до погоди?
2) Чи загартовуєте ви свою дитину і яким чином?
3) Як ви будуєте сімейний режим харчування?
4) Як ви піклуєтесь про своє особисте здоров’я? (Позначте пункти, що відповідають дійсності). а) Не палю; б) роблю ранкову гімнастику; в) відвідую басейн (спортзал); г) часто гуляю на свіжому повітрі;
5) Хто гуляє з дитиною у вільний час?
6) Яким розвагам під час прогулянки віддаєте перевагу?
7) Звідки ви отримаєте знання про збереження здоров’я?