Игры для динамических пауз

ппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппп

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Игры для динамических пауз»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

___________/____________

«__» ______________2021г.

Технологическая карта урока математики

«Вычитание трехзначных чисел»

Выполнила:
студентка Ш-31 группы
Пятак Екатерина

Ейск, 2021г.

Технологическая карта урока математики

Класс: 3

Тема: «Вычитание трехзначных чисел»

Тип урока: «Открытие нового знания»

Цель: познакомить с алгоритмом вычитания трехзначных чисел в столбик

УМК: Школа России

Задачи:

Образовательные:

повторить поразрядный способ вычитания чисел;
сформулировать алгоритм вычитания трехзначных чисел
формировать умение применять его в различных случаях;

Развивающие:

развивать умение анализировать, выделять главное, сравнивать;
развивать логическое мышление, устную и письменную речь;

Воспитательные:

воспитывать интерес к математике;
воспитывать умение слушать мнение другого.

Формируемые УУД:

Личностные:

1.Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.

2.Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3.Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических

иллюстраций).

2. Переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от

второстепенного.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные:

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Действовать по алгоритму.

4. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с

учителем.

Коммуникативные:

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивационный этап

- Давайте встанем, подровняемся. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок по математике. Присаживайтесь. Проверим нашу готовность к уроку, у вас на партах лежат учебник, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку, пенал.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

На уроках я сижу

Не шумлю, и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят- отвечаю.

Приветствуют учителя, друг друга. Проверяют готовность к уроку, настраиваются на учебный процесс.

2Р

3Р

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии Выявление места и причины затруднения

На доске числа: 712 622 532 442 …

- Что общего у этих чисел?

- Какие числа называются трёхзначными?

- Какую закономерность вы увидели?

- Назовите наибольшее число в этом ряду.

- Что в этом числе обозначает цифра 2? Цифра 1? Цифра 7?

- Сейчас вам предстоит выполнить небольшой тест. Необходимо найти значения выражений, используя знания, полученные на уроках. (тесты на ноутбуках)

-Ребята, возьмите на парте лист самооценки. Если выполнили задание правильно, то поставьте в листе самооценки плюс, если возникли трудности, то поставьте знак вопроса.

-Прежде, чем приступить к выполнению следующего задания, давайте вспомним алгоритм вычитания трехзначных чисел.

Задание на карточке.

- 446 - 658

213 344

- Выполните задание с комментированием по алгоритму. Проверьте себя и оцените.

- Обобщите, какие знания мы повторили? (Нумерацию трехзначных чисел, вычитание трехзначных чисел в столбик, алгоритм вычитания в столбик).

- Эти знания нам будут необходимы.

Создание проблемной ситуации.

- Найдите значение выражений

84 – 67 56 - 38 637 - 273

- Какой результат получили? ( На доске варианты ответов).

- Что показало ваше пробное действие?

- Удалось ли вам самим выяснить, что в примере было для вас новым?

- Молодцы! Такой случай в математике называют вычитание с переходом через разряд.

- Сформулируйте тему урока.

Тема: Алгоритм вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

- Какова будет цель урока?

Работа над задачей в карточке индивидуального действия.

Выполнение теста на нетбуках.

Самооценка в карточке индивидуального действия.

Ученик рассказывает алгоритм.

Работа в парах.

Самооценка в карточке индивидуального действия.

Работа в карточке пробного действия.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Формулируют тему и цель урока

1П, 5П,

1Р, 3Р,

1К, 4К,

3Л

Построение

проекта выхода

из затруднения

- Следующее задание мы будем выполнять в группах.

- Действуйте по плану. С чего начнете? (Вспомним алгоритм сложения двухзначных чисел с переходом через десяток.)

На доске: - 51

-Какой вывод можем сделать?

-Дальше по плану? (Записать решение примера в столбик.)

- 637

273

-Посовещайтесь в группах и внесите уточнения в имеющийся алгоритм.

-Проговорите полученный алгоритм вычитании трехзначных чисел с переходом через десяток.

-Какое открытие мы сделали?

-Какой следующий шаг в нашем уроке?

Работают в группах по карточкам.

Дополняют алгоритм.

Делают выводы.

Работают по учебнику у доски, применяя полученные знания.

К1, 2К,

4К, 3П,

4П, 6П,

3Л, 1Р,

2Р, 4Р

Физкультминутка

-Ребята, давайте немного отдохнем и выполним зарядку.

Звучит музыка. Подготовленный ученик показывает движения и проводит физминутку.

Повторяют за ведущим

движения под музыку

К1, К2,

Р2

Реализация

построенного

проекта выхода

из затруднения

-Пользуясь алгоритмом, объясните, как выполнено вычитание в №1 на с.72.

-Выполним задание № 2 с комментированием по алгоритму. (у доски первые два примера)

- Чтобы убедиться, что мы научились вычитать трехзначные числа с переходом через разряд, какой шаг надо выполнить? (Самостоятельно поработать в тетради)

- Используя знания, полученные на уроке, найдите значения оставшихся выражений в № 2.

(самопроверка)

- Сравните свой ответ с эталоном.

- Кто не допустил ошибок, поставьте себе (+), кто допустил ошибки – (?)

Самостоятельная работа в тетради.

Совершают самопроверку по эталону.

Самооценка в карточке индивидуального действия.

3П, 4П,

5П, 6П,

4К, 2К,

1Л, 3Л,

1Р, 3Р