Егінші мен ?ас?ыр. (Литва ертегісі)

Абдуллаева Марта Ж?мажан?ызы

Саба?ты? та?ырыбы

Егінші мен ?ас?ыр. (Литва ертегісі)

Сілтеме

Ана тілі 3 сынып Т.?бдік?рімова,С.Рахметова,Б.?абатай

Слайд ; Интернет желісі;.google.kz.

Жалпы ма?саттар

О?ушылар?а ертегі жайлы ма?л?мат бере отырып, «Егінші мен ?ас?ыр» ертегісіні? негізгі идеясын ашу.

Міндеттері

Ас атасы нан екендігін,нанны? адам ?міріндегі е? ма?ызды

ас екендігін, оны? о?айшылы?пен келмейтіндігін ертегі

мазм?ны ар?ылы айтып ??ындыру;

Нанны? дастархан?а келу жолын т?сіндіру;
Нанды ысырап етпеуге ?йрету.

О?ыту н?тижесі

Ас атасы нан екендігін,нанны? адам ?міріндегі е? ма?ызды

ас екендігін оны? о?айшылы?пен келмейтіндігін ертегі

мазм?ны ар?ылы ??ынады.

Нанны? дастархан?а келу жолын т?сінеді.
Нанды ысырап етпеуді ?йренеді.

Тапсырмалар

1-тапсырма. «Ой ?оз?ау» сатысы (?й тапсырмасына шолу жасау)

2 – тапсырма. Ой ша?ыру. «Ойлан, тап»

3-тапсырма. Ми?а шабуыл

4-тапсырма. К?рші?е ??гімелеп бер.(топты? ж?мыс)

5 – тапсырма. Кубизм (Ж?пты? ж?мыс)

Саба? барысы

Уа?ыты

М??алімні? іс - ?рекеті

О?ушы іс - ?рекеті

2 мин

5 мин

3 мин

7 мин

5 мин

1 мин

5 мин

2 мин

3 мин

2 мин

3 мин

2 мин

?йымдастыру.

Сыныппен с?лемдесу

Психологиялы? дайынды? «Ж?ректен ж?рекке»

- Балалар, бізді? ж?регіміз ?андай?

- Ж?мса?, жылы, а?.

- Ендеше, сол ж?регіміздегі жылылы?ты бір – бірімізге ?сынайы?.

О, достарым, келі?дер,

?уанып ?азір ?ол со?ам.

Мынау- мені? ж?регім,

Одан б?рі басталад.

Мынау – мені? басым,

Осы б?рін бас?арад.

Мынау- мені? о? ?олым,

Мынау- мені? сол ?олым,

Жалы?паймыз, саспаймыз,

Саба?ты біз бастаймыз!

Топ?а б?ліну.

Сынып о?ушыларын т?стер бойынша 2 топ?а отырады.(?ызыл, сары)

Ба?алау к?рсеткіштері

1. ?ткен с?ра?тар?а жауап беруі

2. Ертегіні т?сінуі, баяндауы

3. Топпен, ж?ппен ж?мыс жасауы

4. «Екі т?рлі т?сініктеме к?нделігі»

Білу. Ой ?оз?ау,

(?й тапсырмасына шолу жасау)

«??мырс?а мен шегіртке» ?ле?і шы?арманы? ?ай т?ріне жатады?

Мысалда не туралы айтыл?ан?
??мырс?а шегірткені неліктен илеуіне кіргізбеді?
Сен ??мырс?аны? орнында болса, не істер еді??

тапсырма. «Д??гелек ?стел»

І топ. мысалды? басты кейіпкерлері шегіртке мен ??мырс?аны салыстыр.

Венн диаграмма

Орта?

?асиет

??мырс?а

Шегіртке

??мырс?а

Орта? ?асиеті

ІІ топ. – «??мырс?а мен шегіртке» мысалын к?рініс т?рінде к?рсету.

Ба?даршам т?стері ар?ылы топ бір – бірін ба?алайды.

Ал б?гін ?андай шы?арма о?иды екенбіз, білгілері? келе ме?

Т?сіну.

2 – тапсырма. ?ызы?ушылы?ты ояту. «Ойлан, тап»

10:2= (екінші ?рпі)

5:5 = (?шінші ?рпі)

3*3= (бірінші ?рпі)

2*1= (бірінші ?рпі)

4*2= (?шінші ?рпі)

10:5 = (со??ы ?рпі)

Д?рыс шешкенде «Ертегі» с?зі шы?ады.

- Ертегіні жа?сы к?ресі?дер ме?

- ?андай ертегілерді білесі?дер?

Ертегі мазм?нына ?арай, ?р алуан ерекшеліктеріне ?арай бірнеше т?рге б?луге болады.осындай ертегі т?рлері ар?ылы халы?ты? ой-арманы, ?дет-??рпы, м?? – шері, арман – м?раты баяндал?ан.

Т?рмыс-салт

ертегілері

Хайуанаттар туралы

ертегілер

Е Р Т Е Г І

?иял-?ажайып ертегілер

- «Егінші мен ?ас?ыр» ертегісімен танысамыз.

?олдану.

3- тапсырма. Ми?а шабуыл

- «Егінші мен ?ас?ыр» ертегісі не туралы болуы м?мкін?

Тірек с?здер: егінші, нан, ?ас?ыр, жер жырту, тырмалау,, т??ым себу, ?ара бидай, баулау керек, маялау, диірменге апару, ?н ?ып тарту керек, ?амыр ашыту, пісіру

Ма?ынаны тану.

«Егінші мен ?ас?ыр» ертегісін к?рініс ар?ылы к?рсету

Басбарма? ар?ылы формативті ба?алау

Басбарма? жо?ары?а ?арай = Мен т?сінемін.

Басбарма? к?лдене? = Мен т?сінген-деймін.

Басбарма? т?мен ?арай = Мен т?сінбедім.

Серпілген сауал.

«Егінші мен ?ас?ыр» ертегісіндегі негізгі айтайын деген ойы не деп ойлайсы?дар?
Нанны? д?мі неліктен д?мді деп ойлайсы??
?ас?ыр неге б?л ?те ауыр ?рі к?п уа?ыт кететін ж?мыс екен. М?ны к?сіп етпей – а? ?ояйын деді?

?р топтан бір о?ушыдан шы?арып р?лге б?ліп о?ыту.
К?сіп етуге ерінген ?ас?ырды? ?мірі не болады деп ойлайсы?дар?

Сергіту с?ті. Шырша биі

Талдау.

4 – тапсырма. Ж?пты? тапсырма.Кубизм.

Текше иіреміз, ?ай жа?ы т?ссе, сол жа?ыны? с?ра?ына жауап береміз.

Сипатта?ыз. Егіншіні? ?ас?ыр?а нан табуды? жолын ?йретуді суретте.
Салыстыры?ыз. Осы ертегі кейіпкерлерін «Шегіртке мен ??мырс?а» ертегісіндегі кейіпкерлермен салыстыр
Зертте?із. Б?л шы?арма неліктен ертегіге жатады деп ойлайсыз?
?олданы?ыз. Ертегідегі кейіпкерді? ?андай ?асиетін ?лгі етіп алар еді??
Талдау жаса?ыз. Осы ертегіде кімге ?арсы шы?ар шы?ар еді?? Неге?
Д?лелде?із. Ертегідегі негізгі ойды к?рсететін жерін тауып о?ып бер.

Болжау ?дісі

Ертегіні ?з ойы?ша жал?астыр

?ас?ыр б?л к?нде ?алай к?н к?ріп ж?р деп ойлайсы?дар?

Егер сен ?ас?ырды? орнында болса? не істер еді??

Жина?тау.

«Екі т?рлі т?сініктеме к?нделігі»

Ертегіні о?у барысында егінші мен ?ас?ырды? іс - ?рекетіне байланысты ?атты ?сер еткен т?старын жазып, о?ан ?з пікірін ?алдыру.

Ертегіден ма?ан ?сер еткен т?сы

Мені? пікірім

Ой тол?аныс:

« Егінші мен ?ас?ыр» ертегісі ертегіні? ?ай т?ріне жатады

деп ойлайсы?дар?

Т?рмыс – салт ертегісі. Себебі б?л ертегіде адамны? к?нде-

лікті ?мірінен алын?ан я?ни нанны? дайындалу т?сілі

айтыл?ан.

- Б?л ертегіні? негізгі мазм?ны не?

-Осы ертегі мазм?нына сай ?андай ма?ал-м?тел айта

а аласы?дар?

1. Е?бек етсе? ерінбей,

Тояды ?арны? тіленбей.

2. Ас атасы-нан.

3. Дастарханда наны жо?ты?,

Тама?ыны? с?ні жо?

4.Нан?а ??рмет-елге ??рмет.

5.Нан – дастархан байлы?ы

6.Е?бекті? наны т?тті,

Жал?ауды? жаны т?тті.

Ба?алау. Б??

Білемін

?йрендім

?йренгім келеді

Рефлексия

Мені? саба?тан ал?ан ?серім эссе жазу.

Ба?алау

Берілген ба?алау бетшесіне топ басшысы топта?ы о?ушыларды? ба?асын ?ояды.

Критерий

Жетістік

Дескриптор

(max 4)

Білім, т?сіну

(ертегі-мен ж?мыс)

Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

Ертегіні т?сінбеген, мазм?ндап айта алмады

Ертегі мазм?нын т?сінген, біра? ойын баяндауы жеткіліксіз

Ертегі мазм?нын т?сініп, ??гімелей алады, біра? ?орытындылай алмады

Ертегі мазм?нын толы? т?сінген, ж?йелі ??гімелей алады, с?ра??а жауап береді, ?з т?жырымы бар

Критерий

Жетістік

Дескриптор

В (max 4)

?олдану, талдау

(Ертегі

бойынша топты?, ж?пты? тапсырмалар)

Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

Нанны? дастархан?а е?бекпен келетінін біледі, біра? ж?йелі ой айта алмады.

Адамны? е?бегін ?адірлей білуді біледі, ?мірде ?олдана алады.

Топпен ж?мыс жаса?ан кезде ертегі желісі бойынша ?ызы? ой айтты

Жалпы нан е?бекпен келетіндігі туралы ??ымдары ?алыптас?ан, ?зіндік ой пікірін толы? жеткізіп, барлы? ж?мыстар?а белсенділікпен ?атысты.

Критерий

Жетістік

Дескриптор

(max 4)

Ба?алау

Б??

?дісі

?зіндік ой пікірін м?лдем жаза алмады.

Жауап беруі жеткіліксіз д?режеде болды

Саба?ты ?орытындылай білді.

Саба?тан ал?ан ?серін еркін жеткізе білді.

Саба? барысында белсенділік танытып, ?з ойын на?ты жеткізе білді.

Критерий

Жетістік

Дескриптор

(max 4)

Жина?-тау

«Екі т?рлі т?сінік-теме к?нде-лігі»

Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

С?ра??а жауап бере алмады

Ертегіден ?зіне ?на?ан т?сын жеткізуі жеткіліксіз д?режеде болды

Ертегіден ?зіне ?на?ан т?сын жеткізе алды, біра? ?з пікірін толы? жеткізе алмады.

?зіндік ой пікірін толы? жеткізіп, о?ушы ж?не м??аліммен кері байланыс?а т?се білді.

Ба?алау шкаласы:

«5» - 10 - 12 балл (100%-89%)

«4» - 7 - 9 балл (75%-88%)

«3» - 4 - 6 балл (61%-74%)

«2» - 0 - 3 балл (60%-дан т?мен )

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Егінші мен ?ас?ыр. (Литва ертегісі) »

Күні

Сыныбы

3 сынып

Абдуллаева Марта Жұмажанқызы

Сабақтың тақырыбы

Егінші мен қасқыр. (Литва ертегісі)

Сілтеме

Ана тілі 3 сынып Т.Әбдікәрімова,С.Рахметова,Б.Қабатай

Слайд ; Интернет желісі;.google.kz.

Жалпы мақсаттар

Оқушыларға ертегі жайлы мағлұмат бере отырып, «Егінші мен қасқыр» ертегісінің негізгі идеясын ашу.

Міндеттері

Ас атасы нан екендігін,нанның адам өміріндегі ең маңызды

ас екендігін, оның оңайшылықпен келмейтіндігін ертегі

мазмұны арқылы айтып ұғындыру;

Нанның дастарханға келу жолын түсіндіру;
Нанды ысырап етпеуге үйрету.

Оқыту нәтижесі

Ас атасы нан екендігін,нанның адам өміріндегі ең маңызды

ас екендігін оның оңайшылықпен келмейтіндігін ертегі

мазмұны арқылы ұғынады.

Нанның дастарханға келу жолын түсінеді.
Нанды ысырап етпеуді үйренеді.

Тапсырмалар

1-тапсырма. «Ой қозғау» сатысы (үй тапсырмасына шолу жасау)

2 – тапсырма. Ой шақыру. «Ойлан, тап»

3-тапсырма. Миға шабуыл

4-тапсырма. Көршіңе әңгімелеп бер.(топтық жұмыс)

5 – тапсырма. Кубизм (Жұптық жұмыс)

Сабақ барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушы іс - әрекеті

2 мин

5 мин

3 мин

7 мин

5 мин

1 мин

5 мин

2 мин

3 мин

2 мин

3 мин

2 мин

Ұйымдастыру.

Сыныппен сәлемдесу

Психологиялық дайындық «Жүректен жүрекке»

- Балалар, біздің жүрегіміз қандай?

- Жұмсақ, жылы, ақ.

- Ендеше, сол жүрегіміздегі жылылықты бір – бірімізге ұсынайық.

О, достарым, келіңдер,

Қуанып қазір қол соғам.

Мынау- менің жүрегім,

Одан бәрі басталад.

Мынау – менің басым,

Осы бәрін басқарад.

Мынау- менің оң қолым,

Мынау- менің сол қолым,

Жалықпаймыз, саспаймыз,

Сабақты біз бастаймыз!

Топқа бөліну.

Сынып оқушыларын түстер бойынша 2 топқа отырады.(қызыл, сары)

Бағалау көрсеткіштері

Өткен сұрақтарға жауап беруі
Ертегіні түсінуі, баяндауы
Топпен, жұппен жұмыс жасауы
«Екі түрлі түсініктеме күнделігі»

Білу. Ой қозғау,

(үй тапсырмасына шолу жасау)

«Құмырсқа мен шегіртке» өлеңі шығарманың қай түріне жатады?
Мысалда не туралы айтылған?
Құмырсқа шегірткені неліктен илеуіне кіргізбеді?
Сен құмырсқаның орнында болса, не істер едің?

тапсырма. «Дөңгелек үстел»

І топ. мысалдың басты кейіпкерлері шегіртке мен құмырсқаны салыстыр.

Венн диаграмма

Ортақ қасиеті

Ортақ

қасиет

құмырсқа

Құмырсқа

Шегіртке

ІІ топ. – «Құмырсқа мен шегіртке» мысалын көрініс түрінде көрсету.

Бағдаршам түстері арқылы топ бір – бірін бағалайды.

Ал бүгін қандай шығарма оқиды екенбіз, білгілерің келе ме?

Түсіну.

2 – тапсырма. Қызығушылықты ояту. «Ойлан, тап»

10:2= (екінші әрпі)

5:5 = (үшінші әрпі)

3*3= (бірінші әрпі)

2*1= (бірінші әрпі)

4*2= (үшінші әрпі)

10:5 = (соңғы әрпі)

Дұрыс шешкенде «Ертегі» сөзі шығады.

- Ертегіні жақсы көресіңдер ме?

- Қандай ертегілерді білесіңдер?

Ертегі мазмұнына қарай, әр алуан ерекшеліктеріне қарай бірнеше түрге бөлуге болады.осындай ертегі түрлері арқылы халықтың ой-арманы, әдет-ғұрпы, мұң – шері, арман – мұраты баяндалған.

- «Егінші мен қасқыр» ертегісімен танысамыз.

Қолдану.

3- тапсырма. Миға шабуыл

- «Егінші мен қасқыр» ертегісі не туралы болуы мүмкін?

Тірек сөздер: егінші, нан, қасқыр, жер жырту, тырмалау, , тұқым себу, қара бидай, баулау керек, маялау, диірменге апару, ұн ғып тарту керек, қамыр ашыту, пісіру

Мағынаны тану.

«Егінші мен қасқыр» ертегісін көрініс арқылы көрсету

Басбармақ арқылы формативті бағалау

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінген-деймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Серпілген сауал.

«Егінші мен қасқыр» ертегісіндегі негізгі айтайын деген ойы не деп ойлайсыңдар?
Нанның дәмі неліктен дәмді деп ойлайсың?
Қасқыр неге бұл өте ауыр әрі көп уақыт кететін жұмыс екен. Мұны кәсіп етпей – ақ қояйын деді?

Әр топтан бір оқушыдан шығарып рөлге бөліп оқыту.

Кәсіп етуге ерінген қасқырдың өмірі не болады деп ойлайсыңдар?

Сергіту сәті. Шырша биі

Талдау.

4 – тапсырма. Жұптық тапсырма.Кубизм.

Текше иіреміз, қай жағы түссе, сол жағының сұрағына жауап береміз.

Сипаттаңыз. Егіншінің қасқырға нан табудың жолын үйретуді суретте.
Салыстырыңыз. Осы ертегі кейіпкерлерін «Шегіртке мен құмырсқа» ертегісіндегі кейіпкерлермен салыстыр
Зерттеңіз. Бұл шығарма неліктен ертегіге жатады деп ойлайсыз?
Қолданыңыз. Ертегідегі кейіпкердің қандай қасиетін үлгі етіп алар едің?
Талдау жасаңыз. Осы ертегіде кімге қарсы шығар шығар едің? Неге?
Дәлелдеңіз. Ертегідегі негізгі ойды көрсететін жерін тауып оқып бер.

Болжау әдісі

Ертегіні өз ойыңша жалғастыр

Қасқыр бұл күнде қалай күн көріп жүр деп ойлайсыңдар?

Егер сен қасқырдың орнында болсаң не істер едің?

Жинақтау.

«Екі түрлі түсініктеме күнделігі»

Ертегіні оқу барысында егінші мен қасқырдың іс - әрекетіне байланысты қатты әсер еткен тұстарын жазып, оған өз пікірін қалдыру.

Ертегіден маған әсер еткен тұсы

Менің пікірім

Ой толғаныс:

« Егінші мен қасқыр» ертегісі ертегінің қай түріне жатады

деп ойлайсыңдар?

Тұрмыс – салт ертегісі. Себебі бұл ертегіде адамның күнде-

лікті өмірінен алынған яғни нанның дайындалу тәсілі

айтылған.

- Бұл ертегінің негізгі мазмұны не?

-Осы ертегі мазмұнына сай қандай мақал-мәтел айта

а аласыңдар?

1. Еңбек етсең ерінбей,

Тояды қарның тіленбей.

2. Ас атасы-нан.

3. Дастарханда наны жоқтың,

Тамағының сәні жоқ

4.Нанға құрмет-елге құрмет.

5.Нан – дастархан байлығы

6.Еңбектің наны тәтті,

Жалқаудың жаны тәтті.

Бағалау. БҮҮ

Білемін	Үйрендім	Үйренгім келеді

Рефлексия

Менің сабақтан алған әсерім эссе жазу.

Бағалау

Берілген бағалау бетшесіне топ басшысы топтағы оқушылардың бағасын қояды.

Критерий	Жетістік	Дескриптор
А (max 4) Білім, түсіну (ертегі-мен жұмыс)	0	Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.
	1	Ертегіні түсінбеген, мазмұндап айта алмады
	2	Ертегі мазмұнын түсінген, бірақ ойын баяндауы жеткіліксіз
	3	Ертегі мазмұнын түсініп, әңгімелей алады, бірақ қорытындылай алмады
	4	Ертегі мазмұнын толық түсінген, жүйелі әңгімелей алады, сұраққа жауап береді, өз тұжырымы бар

Критерий	Жетістік	Дескриптор
В (max 4) Қолдану, талдау (Ертегі бойынша топтық, жұптық тапсырмалар)	0	Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.
	1	Нанның дастарханға еңбекпен келетінін біледі, бірақ жүйелі ой айта алмады.
	2	Адамның еңбегін қадірлей білуді біледі, өмірде қолдана алады.
	3	Топпен жұмыс жасаған кезде ертегі желісі бойынша қызық ой айтты
	4	Жалпы нан еңбекпен келетіндігі туралы ұғымдары қалыптасқан, өзіндік ой пікірін толық жеткізіп, барлық жұмыстарға белсенділікпен қатысты.

Критерий	Жетістік	Дескриптор
D (max 4) Бағалау БҮҮ әдісі	0	Өзіндік ой пікірін мүлдем жаза алмады.
	1	Жауап беруі жеткіліксіз дәрежеде болды
	2	Сабақты қорытындылай білді.
	3	Сабақтан алған әсерін еркін жеткізе білді.
	4	Сабақ барысында белсенділік танытып, өз ойын нақты жеткізе білді.

Критерий		Жетістік		Дескриптор
С (max 4) Жинақ-тау «Екі түрлі түсінік-теме күнде-лігі»	0		Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.
	1		Сұраққа жауап бере алмады
	2		Ертегіден өзіне ұнаған тұсын жеткізуі жеткіліксіз дәрежеде болды
	3		Ертегіден өзіне ұнаған тұсын жеткізе алды, бірақ өз пікірін толық жеткізе алмады.
	4		Өзіндік ой пікірін толық жеткізіп, оқушы және мұғаліммен кері байланысқа түсе білді.

Бағалау шкаласы:

«5» - 10 - 12 балл (100%-89%)

«4» - 7 - 9 балл (75%-88%)

«3» - 4 - 6 балл (61%-74%)

«2» - 0 - 3 балл (60%-дан төмен )

Негізгі бағалаудың қорытындысы

	Топтағы оқушы-лардың аты - жөндері	Негізгі бағалау
	Топтағы оқушы-лардың аты - жөндері	А Ерте-гімен жұмыс	В Ертегібойынша топтық, жұптық тапсырмалар	С «Екі түрлі түсінік-теме күнде-лігі»	D БҮҮ әдісі арқылы бағалау	Балл	Баға
1
2
3
4
5
	Жұмыстың орындалуы: Білім сапасы: