Фрагмент мероприятия "Мы-спортсмены"

пппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппп

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Фрагмент мероприятия "Мы-спортсмены"»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

___________/____________

«__» ______________2021г.

Технологическая карта урока математики на тему:

«Переместительное свойство сложения»

Выполнила:
студентка Ш-31 группы
Пятак Екатерина

Ейск, 2021г.

Технологическая карта урока математики

Класс: 1

Тема: Переместительное свойство сложения.

Тип урока: «Открытие нового знания»

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с переместительным свойством сложения и его особенностью, практически применять перестановку слагаемых.

Задачи:

образовательные:

повторять изученный материал, необходимый для «открытия нового знания», и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося;
вывести переместительное свойство сложения посредством наблюдения и практических действий;
формировать осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса;

развивающие:

развивать умение соотносить свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.), и на этой основе выявлять и фиксировать во внешней речи причину затруднения;
развивать речь, внимание, мышление;

воспитательные:

воспитывать культуру поведения, аккуратность;
воспитывать интерес к учебному предмету.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

1. проявлять положительное отношение к уроку;

Познавательные УУД:

самостоятельное уметь формулировать познавательную цель;

Регулятивные УУД:

1. определять и формулировать тему и цель урока;

2. уметь осуществлять самоанализ своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

1. сотрудничество с учителем и сверстниками;

2. излагать свое мнение и аргументировать его.

Оборудование:

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии Выявление места и причины затруднения	2. Чистописание. (показ письма цифры 2.) а) Устный счёт. Задачи в стихах. 1.Ветер дунул, лист сорвал. И ещё один упал. А потом упало 5. Кто их сможет сосчитать? 1+1+5=7 2). Ёжик по грибы пошёл, 10 рыжиков нашёл. 8 положил в корзинку, Остальные же - на спинку. «Сколько рыжиков везёшь На своих иголках, ёж?» 10—8= 2 3)3 ромашки – желтоглазки, 2 весёлых василька Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете? 3+2=5 4)Группа малышей- утят Плавать и нырять хотят. 6 – уплыли далеко, 2 – нырнули глубоко. Сколько же утят в пруду? Сосчитать я не могу. 8 5)Сидят рыбаки, Стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал 3-х окуней, Рыбак Евсей – 4-х карасей, А рыбак Михаил 1 сома изловил. Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? 3+4+1=8 6)Два жучка бежали в домик, Им навстречу муравей. Сколько будет насекомых? Сосчитай-ка поскорей! 2+1=3 7)Пять весёлых медвежат За малиной в лес спешат. Испугался вдруг один, Убежал – и след простыл. Сколько смелых медвежат За малиной в лес спешат? 5-1=4	Выполняют минутку чистописания. Устный счет вместе с учителем.	П1 К2 Р2
Построение проекта выхода из затруднения	Повторение состава чисел - Обратите внимание на доску. Давайте заселим наши домики.	Повторение состава чисел	К1
Реализация построенного проекта выхода из затруднения	Задача на смекалку В корзине лежало 5 яблок. Пять ребят получили по одному яблоку, и при этом одно осталось в корзине. Могло ли так быть?	Устное решение задачи	К1 К2