Формирование проектно-исследовательских навыков младших школьников на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности

«Формирование

проектно-исследовательских навыков младших школьников

на уроках окружающего мира и

во внеурочной деятельности »

Обновленная стратегическая цель государственной политики в области образования

«… повышение доступности качественного образования, соответствующего…современным потребностям общества и каждого гражданина»

(Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020года)

Концепция ФГОС

ФГОС II ПОКОЛЕНИЯ

Актуальность развития

концепции УУД

Запросы общества

Приоритет развивающего потенциала общего начального образования

Желание самих учащихся – научиться учиться

Универсализация содержания образования

Формирования установок на здоровый образ жизни

Смена парадигмы образования

Актуальность проблемы: ценностные ориентиры начального образования

Формирование основ гражданской идентичности

Формирование психологических условий общения

Развитие ценностно-смысловой сферы личности

Развитие умения учиться

Развитие самостоятельности, инициативности, ответственности

Цель

Обобщение и представление опыта работы по использованию

проектной технологии

в условиях реализации

УМК «Гармония»

Задачи

• Представить преимущества использования проектной технологии в повышении качества результата и качества условий.
• Доказать эффективность использования проектной технологии в достижении планируемых результатов ООП НОО.
• Выйти на новый уровень профессиональной компетентности, связанный с овладением новыми базовыми технологиями.

Сущность

системно-деятельностного подхода

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук

Комплексный подход

к качеству результата

Виды учебных универсальных действий

Личностные

Познавательные

Виды УУД

Регулятивные

Коммуникативные

Результаты освоения

ООП НОО

Базовые образовательные технологии

Место проектной технологии

в УМК «Гармония»

Идея:

проектно-исследовательский метод способствует высокому качеству обучения и достижению высоких предметных , метапредметных и личностных результатов, как на уроках, так и во внеурочной деятельности

Особенности

проектной технологии

Содержательный компонент окружающий мир

учебные проекты

проекты внеурочной деятельности

• «Здоровый образ жизни»
• «Красная книга»
• «Достопримечательности Нижнего Новгорода»
• «Россия – наш общий дом»
• «В гостях у наших предков»
• «Что я могу сделать для экологии»

1 класс:

• «Растения сада и огорода»
• «Все профессии нужны, все профессии важны…»

2 класс:

• «Природные явления»
• «Удивительные свойства воды»
• «Поверхность Земли. Материки и океаны»

3 класс:

• «Организм человек»
• «Научные и народные способы определения сторон горизонта»
• «Температура. Измерение температуры с помощью разных шкал»
• «В гостях у наших предков»

4 класс:

• «Планеты солнечной системы»
• «Путешествие по природным зонам России»
• «Петр I – великий реформатор истории России»
• «Жизнь замечательных людей»

Учебный проект

«Растения сада и огорода»

Проблема : Как отличить растения сада и огорода от дикорастущих растений?

Цель проекта: обогащение знаний о видах культурных растений и способах их выращивания.

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную инициативу.

регулятивные : ставить цель, планировать и контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

коммуникативные : сотрудничать в парах, в группе.

познавательные : работать с разными видами информации (учебной книгой, текстом и иллюстрацией к тексту).

Продукт: книга культурных растений с иллюстрациями, презентация.

Учебный проект

«Удивительные свойства воды»

Проблема: Какими свойствами обладает вода? Почему нужно беречь воду?

Цель проекта : знакомство со свойствами воды, воспитание бережного отношения к водным ресурсам.

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную активность и самостоятельность

регулятивные : планировать деятельность

коммуникативные : работа в парах и группах

познавательные : работать с разными источниками информации (книги, интернет); отбирать нужную информацию.

Продукт: памятки, презентация.

Учебный проект

«Научные и народные способы определения сторон горизонта»

Проблема: Как ориентироваться на местности, если нет карты, компаса?

Цель проекта: формирование умения определять стороны горизонта при помощи компаса, луны.

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную активность и самостоятельность

регулятивные : планировать деятельность, соотносить полученный и ожидаемый результат

коммуникативные : сотрудничать, исследовать, доказывать аргументированно своё мнение

познавательные : работать с разными источниками информации (книги, интернет); представлять информацию в виде алгоритма; структурировать информацию.

Продукт : Презентация, модель компаса, сборник народных примет.

Внеурочный проект

«Достопримечательности

Нижнего Новгорода»

Проблема : обучающиеся не знают многих интересных мест, связанных с историей и культурой Нижнего Новгорода.

Цель проекта : знакомство с достопримечательностями родного города.

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную активность и самостоятельность

регулятивные : планировать деятельность

коммуникативные : сотрудничать, исследовать, работать в группе/паре

познавательные : работать с разными источниками информации (книги, интернет); представлять информацию в виде алгоритма; структурировать информацию и выбирать нужную.

Продукт : презентация, путеводитель по Нижнему Новгороду

Внеурочный социально – экологический проект

« Мой вклад в решение экологических проблем планеты»

Проблема : Как помочь в решении экологических проблем планеты?

Цель : формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную активность и самостоятельность

регулятивные : планировать деятельность

коммуникативные : сотрудничать, исследовать, работать в группе/паре

познавательные : работать с разными источниками информации (книги, интернет); представлять информацию в виде алгоритма; структурировать информацию и выбирать нужную.

Продукт: презентация, памятки, озеленение пришкольной территории, кормушки для птиц

Личностные результаты

Мониторинг формирования ключевых компетенций

Личностные результаты

Мониторинг отношения учащихся к участию в проектной деятельности

Метапредметные результаты

Сводная таблица формирования УУД на конец 1 класса

Результативность участия в проектах разного уровня

Школьные:

• олимпиады по предметам
• фестиваль проектов
• предметные недели

Районные

Интернет – проекты

Трансляция опыта

Выводы

Перспективы

Спасибо за внимание!