Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Компьютерная азбука»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности

«Компьютерная азбука»

Возраст обучающихся: 8-10 лет

Срок реализации: 1 года

Уровень программы: базовый уровень

Автор-разработчик:

Дрожилина А.Н.,

педагог дополнительного

образования

2023 г.

1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Компьютерная азбука» (далее – Программа) технической направленности, рассчитана на 36 часов, уровень освоения – базовый.

В настоящее время процесс информатизации проявляется во всех сферах человеческой деятельности. Использование современных информационных технологий является необходимым условием успешного развития как отдельных отраслей, так государства в целом.

В связи с возрастающим спросом на высококвалифицированных специалистов в области информационных технологий, а также уверенных пользователей персонального компьютера, у учащихся возникает необходимость ориентироваться в операционных системах, обладать базовыми навыками работы на компьютере, чтобы в средних и старших классах иметь основу для углублённого изучения какого-либо сектора информационных технологий.

Нормативно-правовое обеспечение программы.

В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:

Программа разрабатывается в соответствии со следующими документами:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р» (вместе с «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года»);

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

• СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

• Письмо Минобрнауки России от 28 апреля 2017 г. № ВК – 1232/09 «О направлении методических рекомендаций» вместе с (Методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»).

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816 «Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

• «Методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;

• Устав МОУ СШ

• Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеразвивающей программы (локальный акт МОУ СШ

Уровень освоения программы: базовый

Направленность (профиль) программы – техническая. Категория обучающихся: программа предназначена для работы с обучающимися 8-10 лет.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время одной из задач современного образования является содействие воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися технологий обработки различных видов информации.

Обучение по данной программе создает благоприятные условия для развития интеллектуальной деятельности, познавательной активности и творческой самореализации обучающихся. Основная задача учреждений дополнительного образования, создать условия для развития творческой одаренности обучающихся, их самореализация, раннее профессиональное и личностное самоопределение. Учебные занятия по данной программе помогут обучающимся сделать первые шаги в изучении информационных технологий и уверенно продолжить свое движение в заданном направлении. Будущее докажет им необходимость этого, а занятия помогут им найти свое место в современном информационном мире.

Инновационность Программы состоит в том, что наряду с традиционными формами предъявления и демонстрации образовательных результатов (выставка, конкурс) в программе предусмотрена такая форма, как защита проекта (мини-проекта). Программа составлена по принципу постепенного нарастания степени сложности работ и перехода от работы под контролем преподавателя к самостоятельным работам. На занятиях создаются оптимальные условия для усвоения ребёнком практических навыков работы с компьютером.

Отличительные особенности

Отличительная особенность настоящей программы состоит в том, что обучающиеся получают возможность сформировать навыки работы за компьютером, что поможет им в дальнейшем освоении информационной культуры и изучении языков программирования. Программа предназначена для развития логики, формирования структурированного мышления, применения знаний на практике.

Педагогическая целесообразность программы

С каждым годом возрастает число профессий, в которых необходимо уверенное владение IT-технологиями. Современным детям нужно легко ориентироваться в увеличивающемся потоке информации, уметь свободно пользоваться компьютером и работать с различной информацией и программами. Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что данная программа поможет современным школьникам в получении основных навыков работы за компьютером, сформирует их информационную культуру.

Адресат Программы

Программа рассчитана на обучающихся 8 - 10 лет.

Программа предполагает базовый уровень обучения.

Характеристика возрастной группы:

Обучающиеся в возрасте 8-10 лет активны, любознательны и дружелюбны. Им нравится быть вместе, исследовать все, что незнакомо и участвовать в групповой деятельности. Это дает каждому ребенку чувство уверенности в себе, так как его личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на общем фоне.

Основная форма проведения занятий – это практические работы, в ходе которых у обучающихся является возможность продемонстрировать свои индивидуальные и коллективные решения поставленных задач.

Срок освоения программы: Программа рассчитана на 1 год обучения и разделена на два модуля. Общее количество часов по программе составляет 36 часов, из них первый модуль – 18 часа, второй модуль – 18 часов. Данный период позволяет обучающимся освоить приемы и техники работы с компьютером.

Режим занятий. Программа рассчитана на 1 год обучения с периодичностью занятий – 1 раза в неделю по 1 часу.

Формы обучения и особенности организации образовательного процесса

Форма обучения – очная. Данная форма обучения наиболее эффективна, так как обеспечивает непосредственное взаимодействие обучающихся с педагогом для более полного и содержательного освоения знаний и умений по данной программе. По мере необходимости при реализации программы предусмотрено проведение занятий в дистанционной форме.

На каждом занятии проводится коллективное обсуждение выполненного задания. На этом этапе у обучающихся форми­руется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возмож­ность дать отчет в выполняемых шагах при выполнении любых заданий. Обучающийся на этих заняти­ях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течение занятия. На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для обучающихся. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

фронтальной - подача материала всему коллективу обучающихся;

индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием педагогом помощи, обучающимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности обучающегося и содействуя выработки навыков самостоятельной работы;

групповой - когда обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий.

Цель: Развитие навыков работы на компьютере посредством изучения текстового редактора и программы для создания презентаций.

Задачи

Обучающие:

- развитие навыков компьютерной грамотности;

- расширение представления обучающихся о возможностях компьютера, областях его применения;

- формирование системы базовых знаний и навыков для создания и форматирования текста;

- формирование системы базовых знаний и навыков для создания и форматирования презентаций;

- знакомство с назначениями и функциями программ;

- освоение специальной терминологии.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, способствовать структурированию знаний, умению формализовать процессы;

• развивать гибкие (soft) компетенции (4К: критическое мышление, креативное мышление, коммуникация, кооперация);

• развитие творческих и интеллектуальных способностей.

• развитие самоконтроля и самооценки своей деятельности;

• развитие памяти и внимания

Воспитательные:

- привитие интереса к работе на компьютере и желание совершенствоваться;

- воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности;

- воспитание чувства доброжелательности и отзывчивости.

Формы проведения занятий

- лекции;

-беседы;

-демонстрация;

-практическое занятие;

-проектно-исследовательская деятельность.

Большая часть учебного времени выделяется на практические упражнения и самостоятельную работу.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии

-фронтальная (работа со всеми обучающимися одновременно);

- групповая:

в малых группах;

индивидуально-групповая.

Учебный план

Модуль 1

№ п/п	Разделы программы	Часы	Теория	Практика	Форма контроля
1	Вводное занятие. Входная диагностика.	1	-	1	практическое задание, устный опрос
2	Введение в курс «Компьютерная азбука»	1	1	-	беседа
3	Основы компьютерной безопасности	1	1	-	беседа
4	Компьютерная грамотность.	3	1	2	практическое задание
5	Текстовый редактор Word Работа с текстом	4	1	3	практическое задание
6	Работа в программе PowerPoint	8	2	6	практическое задание
ИТОГО		18	6	12
II модуль
1	Знакомство с программой Movavi Video Editor	10	2	8	Практическое задание
3	Создание мультфильма, видеоклипов.	4	2	2	практическое задание
5	Подготовка итоговых работ (проектов)	4	2	2	Защита итогового проекта
ИТОГО		18	6	12

Содержание программы

I модуль

В данной программе весь материал систематизирован в разделы, которые в той или иной степени взаимосвязаны друг с другом на каждом занятии, что позволяет достичь необходимых результатов в комплексном развитии обучающегося. Сочетание теоретической и практической части разделов чрезвычайно важно для глубокого и прочного освоения программы.

Вводное занятие

Теория

Правила безопасного поведения (инструктаж по охране труда), презентация.

Практика

Опрос. Диагностика.

Введение в курс «Компьютерная азбука»

Теория

История возникновения компьютера, из чего состоит компьютер: процессор, монитор, клавиатура, мышь, возможности компьютера, какие бывают компьютеры,

Практика

Знакомство.

Форма контроля: опрос

Основы компьютерной безопасности

Теория:

- Основы работы в интернет пространстве;

- Общие сведения о безопасности в интернете;

- Проблемы интернет-зависимости;

- Вирусы и антивирусы.

Компьютерная грамотность

Теория

Рабочий стол, клавиатура и мышь, сохранение документа в графическом редакторе; выбор цвета, заливка; папки, открывание и закрывание папок, переход из одной папки в другую; файлы, перенесение файлов из одной папки в другую; команды «Копировать - вставить»; создание и название папки, выделение нескольких файлов; файлы изображения. вид отображения файлов.

Практика

Практические задания на щелчки и выделения объектов, практические задания на переход из папки в папку; практическое задание на перетаскивание файлов; игра «Волшебное окно»; практические задания на перенесение файлов из одной папки в другую; практические задания на создание и название папки; практические задания на выделение нескольких файлов и перенесение их в другие папки; игра на перенесение файлов в папки; практические задания на изменение вида; самостоятельная работа «Порядок в папках».

Форма контроля: практическое задание, беседа.

Работа с текстом

Теория

Текстовый редактор Microsoft Word, интерфейс программы; курсор, клавиша «Enter»; особенности набора текста; изменение шрифта; изменение кегля; начертание; изменение цвета шрифта; выравнивание текста, клавиша «Shift», прописная буква; знаки препинания.

Практика

Знакомство с программой; набор текста; перемещение курсора по тексту, выделение текста; блок упражнений на запоминание клавиш; набор текстов, диктант.

Форма контроля: практическое задание

Освоение программы Microsoft PowerPoint

Теория

- Знакомство с PowerPoint;

- Вставка текста и рисунков, панель «Конструктор»;

- Дизайн;

- Создание переходов и гиперссылок, эффекты анимации;

Практика

Создание и демонстрация презентаций.

Форма контроля: практическое задание

I I модуль

Знакомство с программой Movavi Video Editor

Теория:

Рабочее окно Movavi Video Editor. Меню, строка состояния и информационная панель. Настройка характеристик.

Практика:

Импорт изображений. Упорядочение эпизодов. Редактирование и коррекция изображения. Эффекты. Наложение сложных эффектов. Работа с текстом. Создание заголовков. Создание титров. Создание фоновых изображений. Создание эффектов переходов. Создание звуковых эффектов.

Форма контроля: практическое задание

Создание мультфильма, видеоклипов.

Теория:

Разработка сценария фильма.

Практика:

Раскадровка. Видеомонтаж. Создание видеороликов

Форма контроля: практическое задание

Подготовка итоговых работ

Теория:

Поиск, подбор информации для собственного проекта;

Практика:

Работа в командах, представление работ.

Форма контроля: практическое задание, итоговый проект.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение обучающимися программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с концепцией развития системы дополнительного образования.

Личностные результаты

В итоге освоения программы у обучающихся будет:

- привит интерес к работе на компьютере и желание совершенствоваться;

- воспитано трудолюбие, терпение и аккуратности;

- воспитаны чувства доброжелательности и отзывчивости;

- развиты творческие и интеллектуальные способности;

- развита память и внимание.

Метапредметные результаты

В итоге освоения программы у обучающихся будет:

- сформирован навык работы в коллективе;

- развит самоконтроль и самооценка своей деятельности;

- сформирован навык планировать свою деятельность, работать самостоятельно.

Предметные результаты

В итоге освоения программы у обучающихся будет:

- развиты навыки компьютерной грамотности;

- расширено представление о возможностях компьютера, областях его применения;

- сформирована система базовых знаний и навыков для создания и форматирования текста;

- сформирована система базовых знаний и навыков для создания и форматирования презентаций;

- получено представление о назначениях и функциях программ;

- освоена специальная терминология.

II. Комплекс организационно-педагогических условий.

1. Календарный учебный график программы «Компьютерная азбука» на 2023-2024 учебный год

Количество учебных недель – 36 недель.

Сроки учебных периодов:

1 модуль – с 01 сентября 2023 по 30 декабря 2023 г.

2 модуль – с 01 января 2024 по 31 мая 2024 г.

I модуль

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения	Кол-во часов	Тема занятия	Форма занятия	Форма контроля	Место проведения	Примечание
1				1	Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика.	Комплексное занятие	анкетирование, беседа	Точка роста
2				1	Введение в курс «Компьютерная азбука». Основные элементы компьютера. Меню, панель инструментов, окна.	Комплексное занятие	Устный опрос	Точка роста
3				1	Основы компьютерной безопасность	Индивидуально-групповая	Устный опрос	Точка роста
4				1	Компьютерная грамотность. Рабочий стол. Клавиатура и мышь. Создание и название папки.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
5				1	Файлы. Перенесение файлов из одной папки в другую. Практическое задание на перетаскивание файлов.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
6				1	Команды «Копировать - вставить». Практические задания на перенесение файлов из одной папки в другую.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
7				1	Работа с текстом. Текстовый редактор Microsoft Word. Интерфейс программы.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
8				1	Изменение шрифта. Набор текста.	Индивидуально-групповая		Точка роста
9-10				2	Выравнивание текста. Изменение кегля. Набор текста, диктант.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
11				1	Знакомство с программой PowerPoint. Конструктор слайдов.	Индивидуально-групповая	Беседа	Точка роста
12				1	Вставка текста и картинок в слайд	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
13				1	Эффекты анимации	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
14				1	Переходы	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
15				1	Работа с фоном	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
16				1	Настройка времени	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
17-18				2	Создание презентации на тему «Моя Родина»	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста

II модуль

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения	Кол-во часов	Тема занятия	Форма занятия	Форма контроля	Место проведения	Примечание
1-2				2	Знакомство с программой Movavi Video Editor .Рабочее окно Movavi Video Editor. Меню, строка состояния и информационная панель. Настройка характеристик.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
3-4				2	Импорт изображений. Упорядочение эпизодов	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
5-6				2	Редактирование и коррекция изображения. Эффекты. Наложение эффектов.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
7-8				2	Работа с текстом. Создание заголовков. Создание титров.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
9-10				2	Создание фоновых изображений. Создание эффектов переходов. Создание звуковых эффектов.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
11				1	Создание мультфильма, видеоклипов. Разработка сценария фильма.	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
12-14				3	Раскадровка. Видеомонтаж. Создание видеороликов	Индивидуально-групповая	практическое задание	Точка роста
15-18				4	Подготовка и защита итоговых работ.	Индивидуально-групповая	Защита итогового проекта	Точка роста

2.2. Условия реализации Программы

Одним из важнейших условий реализации образовательной программы является материально-техническое обеспечение, которое должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и включать в себя необходимое оборудование, инструменты и материалы.

Требования к помещению. Занятия проходят на базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» Помещение соответствует санитарно-гигиенические требования для проведения занятий:

- в помещении равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов,

- на рабочее место свет падает слева сверху,

- помещение сухое, хорошо проветриваемое,

- в кабинете имеются стандартные рабочие столы и стулья, отвечающие эргономическим требованиям,

- в наличии шкафы для хранения инструментов и приспособлений, материалов, наглядных пособий и работ обучающихся.

Материально-техническое обеспечение:

Аппаратное и техническое обеспечение:

1. Рабочее место обучающегося:

• Ноутбук «Lenovo yoga» – 10 шт

• мышь.

1. Рабочее место учителя:

• Ноутбук «Lenovo yoga» – 10 шт

• презентационное оборудование с возможностью подключения к компьютеру — 1 комплект;

• маркерная доска, соответствующий набор письменных принадлежностей — 1 шт.

• единая сеть Wi-Fi.

Программное обеспечение:

• офисное программное обеспечение.

Кадровое обеспечение. Программу реализует педагог дополнительного образования- Дрожилина Анна Николаевна, имеющий высшее педагогическое образование по специальности учитель начальных классов.

При реализации программы в период карантинных мероприятий предусмотрена возможность использования дистанционных образовательных технологий (электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы обучающихся (ссылки на мастер-классы, теоретический материал)). При необходимости предусмотрено предоставление обучающимся консультации педагога посредством мессенджеров, а также получение обратной связи в виде присылаемых в электронном виде готовых работ и промежуточных результатов работы.

Условия набора и формирования групп

В объединение принимаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний. Занятия проводятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Группы комплектуются из обучающихся 8-10 лет в количестве не менее 12 человек.

Набор обучающихся проводится в августе месяце. Комплектование групп возможно до 10 сентября.

Оценочные материалы

Система отслеживания, контроля и оценки результатов процесса обучения по данной программе имеет три основных элемента:

- Определение начального уровня знаний, умений и навыков обучающихся.

- Текущий контроль в течение учебного года.

- Итоговый контроль.

Входной контроль осуществляется в начале обучения, имеет своей целью выявить исходный уровень подготовки обучающихся.

Входной контроль осуществляется в ходе первых занятий с помощью наблюдения педагога за работой обучающихся.

Текущий контроль проводится в течение учебного года. Цель текущего контроля – определить степень и скорость усвоения каждым ребенком материала и скорректировать программу обучения, если это требуется. Критерий текущего контроля – степень усвоения обучающимися содержания конкретного занятия. На каждом занятии преподаватель наблюдает и фиксирует:

- детей, легко справившихся с содержанием занятия;

- детей, отстающих в темпе или выполняющих задания с ошибками, недочетами;

- детей, совсем не справившихся с содержанием занятия.

Итоговый контроль проводится в конце обучения. Во время итогового контроля определяется фактическое состояние уровня знаний, умений, навыков ребенка, степень освоения материала по каждому изученному разделу и всей программе объединения.

Формы подведения итогов обучения:

• индивидуальная устная/письменная проверка;

• фронтальный опрос, беседа;

• контрольные упражнения и тестовые задания;

• внутригрупповые и межгрупповые соревнования, конкурсы.

Оценка результатов.

По итогам составляется таблица мониторинга образовательных результатов (см. ниже), в которой обучающиеся по каждой теме выходят на следующие уровни шкалы оценки:

1. Высокий результат – полное освоение содержания, освоение материала с небольшими пробелами;

2. Средний – базовый уровень;

3. Низкий – освоение материала на минимально допустимом уровне.

Таблица мониторинга результатов обучающихся

	Фамилия, Имя обучающегося	Уровень развития умений и навыков
		Уровень владения терминологией и теоретическими знаниями по разделам программы		Уровень умений и навыков по решению практических задач		Умение работать в команде
		начало обучения	конец обучения	начало обучения	конец обучения	начало обучения	конец обучения

2. Формы отслеживания и контроля развивающих и воспитательных результатов:

• оценка устойчивости интереса обучающихся к занятиям с помощью наблюдения педагога и самооценки обучающихся;

• статистический учет сохранности контингента обучающихся;

• наблюдение изменений в личности и поведении обучающихся с момента поступления в объединение и по мере их участия в деятельности;

• индивидуальные и коллективные беседы с обучающимися;

• сравнительный анализ успешности выполнения заданий обучающимися на начальном и последующих этапах освоения программы;

• анализ творческих и проектных работ обучающихся;

• создание банка индивидуальных творческих достижений воспитанников;

• оценка степени участия и активности обучающегося в командных проектах.

Список литературы.

Для педагога и родителей:

1. Акулов О.А., Медведев Н.В. Информатика: базовый курс: Учебник для техн. вузов – М.: Омега-Л, 2004.

2 Левин А.Ш. Самоучитель полезных программ. 4-е издание. – СПб.: Питер, 2006.

3. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики: учебное пособие.- Воронеж: ВГПУ, 2005.- 271 с.

4. Русинович М., Соломон Д. Внутреннее устройство MicrosoftWindows: WindowsServer 2003, WindowsXP и Windows 2000. Мастер-класс. / Пер. с англ. – 4-е изд. – М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция»; СПб.:Питер, 2005.

5. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Windows: Лаборатория мастера: Практическое руководство по эффективным приемам работы с компьютером. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком - Пресс, 2001.

6. Симонович, С.В. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей / С.В. Симонович, Г.А. Евсеев. - М.: АСТ-Пресс; Издание 2-е, перераб. и доп., 2012. - 368 c.

7. Симонович, С.В; Евсеев, Г.А.. Практическая информатика / - М.: АСТ-Пресс Книга, 2011. - 480 c.

Интрнет-ресурсы:

http://school-collection.edu.ru (раздел «Информатика»)

http://www.metod-kopilka.ru (библиотека методических материалов для учителя)

http://www.teachvideo.ru (компьютерные видео уроки)

http://www.ict.edu.ru/ (информационно-коммуникационные технологии в образовании)

Литература для обучающихся

1. Антошин, М.К. Учимся рисовать на компьютере / М.К. Антошин. - М.: Айрис, 2016. - 160 c.

2. Босова А.Ю., Босова Л.Л., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007.

3. Босова Л.Л., Михайлова Н.И., Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007.

4. «Компьютер для детей», Москва, АСТ-Пресс, 2003 год.

5. Левин А.Ш. Самоучитель работы на компьютере. - 9-е изд.– СПб.: Питер, 2006.

6. Никольская И.Л., ТиграноваЛ.И. «Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение. Учебная литература», 1997 год.

7. Соловьева Л.Ф. Информатика и ИКТ. – М.: BHV, 2007.

8. Угринович Н.Д., Информатика и ИКТ. Базовый уровень: Учебник. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

18