Доклад на тему"О?ушыларды? ?й тапсырмасын ?з бетінше орындау да?дыларын ?алыптастыру. "
Доклад на тему"О?ушыларды? ?й тапсырмасын ?з бетінше орындау да?дыларын ?алыптастыру. "
А?т?бе облысы, Шал?ар ?аласы
№2 мектеп-гимназияны?
бастауыш сынып м??алімі
?тебалина Даража Ес?али?ызы
О?ушыларды? ?й тапсырмасын ?з бетінше орындау
да?дыларын ?алыптастыру
О?ушылар негізінен жа?а ал?ан білімді жылдам, тез ме?гере алады ж?не олар іс ж?зінде ?олдана алады. ?лгерімі жо?ары о?ушылар ?зін-?зі жа?сы ба?алайды. Мектептегі жо?ары жетістіктері мен ?орша?ан ортаны? ма?тауыны? н?тижесінде ?зін-?зі асыра жо?ары ба?алауы кездеседі. М?ндай о?ушы белсенді ой е?бегінен аз шаршайды. Осы жа?ымды фактордан , олар ?лкен жетістіктерге жетуді ?амтамасыз етеді.
Ал керісінше ?лгерімі т?мен о?ушыларды? а?ыл-ой ?рекетіні? жеке басты? параметрі ?алыптаспа?ан білім ?оры аз, жа?ымды а?ыл сапалары ?алыптаспа?ан. Нашар о?уды? алдын алу ?шін артта ?алу мен ?лгерімні? т?мендеуіні? себептерін аны?тау ?ажет. Таным ?рекетіні? н?тижелілігі а?ыл-ой ?рекетіні? даму д?режесіне байланысты оны? негізгі компоненттеріні? ?алыптаспауы ?лгерімні? т?мен болуыны? басты себебі болып табылады. Компоненттерді? ?айсысы ?лгерімні? т?мендеуіне негізгі себеп болуына байланысты артта ?алу т?рлі болып б?лінеді. Педагогикалы? жа?ынан назардан тыс ?ал?ан балалар ж?не нашар о?итын о?ушылар. Педагогикалы? жа?ынан назардан тыс ?ал?ан балалармен ж?мыс орындау нашар о?итындармен салыстыр?анда ?лде?айда тиімді болып табылады. Нашар о?итын о?ушылар о?у – т?рбие ?рдісінде к?бірек біліктілікті ?ажет етеді. Балаларды? артта ?алуы мен нашар о?ушы болдырмау ынта жігерді ?ажет етеді. Осы ?иыншылы?ты? себебі баланы? а?ыл-ой ерекшеліктеріні? а?ыл-сапаларыны? ?алыптаспа?аны, ал б?л ерекшеліктер миды? кейбір органикалы? аномалияларымен байланысты. Сонды?тан олар сырт?ы ?серлерге тез к?не алмайды. М?ны алдын алу ?шін балаларды? а?ыл-ой ?рекетін белсенді етуге, с?йлеу ?абілетін дамыту?а ба?ытталуы керек.
Мектеп пен отбасы бірлесіп, балаларды о?у ж?мысында кездесетін ?иынды?тарды же?е алатындай д?режеде т?рбиелеуге міндетті. О?у, тынымсыз е?бек ету, ?зіні? к?шін ж?мсау, кездескен ?иынды?тар мен кедергілерді же?е білуге ?йрету. Е? бастысы балалар ?з к?шіне ?з біліміне сену рухында т?рбие алу керек.
?йде ж?мысты жемісті ж?не уа?ытында орындай алмау, оны д?рыс ?йымдастыра білмеу, ?детте саба?ты нашар ?лгеруді? басты себептеріні? бірі. Ата-аналар мектеппен бірлесіп, ?з балаларыны? ?йдегі о?уын д?рыс ?йымдастыру?а тырысуда. ?й тапсырмаларын ?алай орындайтынын тексеріп отыру, мектепте жиі болып балаларды? к?нделіктерін м??ият ?арап, оларды? ба?аларына зер салып отыру, б?л ата-ананы? міндеті. К?нделік о?ушыларды? саба??а ынтасын арттыру?а т?ртібін ны?айту?а негіз болады. Оны д?рыс ж?ргізу ??ыптылы??а, іске жауапты ?арау?а, т?ртіптілікке да?дыландырады. Сонды?тан ата-ана к?нделікті ?немі тексеріп, ?ол ?ойып отыр?ан ж?н.
Балаларды мектепте о?ыту жа?а ба?дарлама мен о?улы??а байланысты жа?а талаптар?а сай белгілі бір ж?йемен, оны ме?герту т?ртібімен ж?ргізіледі. Сонды?тан о?ушыны? ?рбір себепсіз ?алдыр?ан саба?ы оны тияна?ты білім алуына б?гет болып, ол?ылы?ты ту?ызады. Міне, сонды?тан ата-аналар балаларыны? саба?ты себепсіз ?алдырмауын ж?не мектепте кешікпеуін ?ада?алау?а да?дылануда. Егер ата-аналар балаларыны? білім, е?бек т?рбиесін алуына жауапкершілікпен жаны ашу сезімімен ?арайтын болса, балаларды? жа?сы о?уына ж?рдемдесу ?шін, ?р кезде уа?ыты да, м?мкіндігі де, ынтасы да болма?. М?ндай ж?рдемді е? алдымен бастауыш сыныптарды? о?ушылары ?ажет етеді. ?йткені олар ?лі ?здігінен ж?мыс істеуге ?иынды?ты ?з бетімен же?уге т?селе ?ой?ан жо?. Ж?мысты? ?андай т?рі болсын, алдымен е?бек с?йгіштікті, т?зімділікті, е?бек?орлы?ты талап етеді. ?зінен-?зі істелетін немесе ?зі істелетін ж?мыс жо?. Олай болса ата-ана баланы е? алдымен е?бек с?юге, оны ?ажырлы, табанды ат?ара білуге баулуы шарт.
Б?л парызды не??рлым жемісті орындаса?, баланы? н?тижесі де сондай болма?.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Доклад на тему"О?ушыларды? ?й тапсырмасын ?з бетінше орындау да?дыларын ?алыптастыру. " »
Ақтөбе облысы, Шалқар қаласы
№2 мектеп-гимназияның
бастауыш сынып мұғалімі
Өтебалина Даража Есқалиқызы
Оқушылардың үй тапсырмасын өз бетінше орындау
дағдыларын қалыптастыру
Оқушылар негізінен жаңа алған білімді жылдам, тез меңгере алады және олар іс жүзінде қолдана алады. Үлгерімі жоғары оқушылар өзін-өзі жақсы бағалайды. Мектептегі жоғары жетістіктері мен қоршаған ортаның мақтауының нәтижесінде өзін-өзі асыра жоғары бағалауы кездеседі. Мұндай оқушы белсенді ой еңбегінен аз шаршайды. Осы жағымды фактордан , олар үлкен жетістіктерге жетуді қамтамасыз етеді.
Ал керісінше үлгерімі төмен оқушылардың ақыл-ой әрекетінің жеке бастық параметрі қалыптаспаған білім қоры аз, жағымды ақыл сапалары қалыптаспаған. Нашар оқудың алдын алу үшін артта қалу мен үлгерімнің төмендеуінің себептерін анықтау қажет. Таным әрекетінің нәтижелілігі ақыл-ой әрекетінің даму дәрежесіне байланысты оның негізгі компоненттерінің қалыптаспауы үлгерімнің төмен болуының басты себебі болып табылады. Компоненттердің қайсысы үлгерімнің төмендеуіне негізгі себеп болуына байланысты артта қалу түрлі болып бөлінеді. Педагогикалық жағынан назардан тыс қалған балалар және нашар оқитын оқушылар. Педагогикалық жағынан назардан тыс қалған балалармен жұмыс орындау нашар оқитындармен салыстырғанда әлдеқайда тиімді болып табылады. Нашар оқитын оқушылар оқу – тәрбие үрдісінде көбірек біліктілікті қажет етеді. Балалардың артта қалуы мен нашар оқушы болдырмау ынта жігерді қажет етеді. Осы қиыншылықтың себебі баланың ақыл-ой ерекшеліктерінің ақыл-сапаларының қалыптаспағаны, ал бұл ерекшеліктер мидың кейбір органикалық аномалияларымен байланысты. Сондықтан олар сыртқы әсерлерге тез көне алмайды. Мұны алдын алу үшін балалардың ақыл-ой әрекетін белсенді етуге, сөйлеу қабілетін дамытуға бағытталуы керек.
Мектеп пен отбасы бірлесіп, балаларды оқу жұмысында кездесетін қиындықтарды жеңе алатындай дәрежеде тәрбиелеуге міндетті. Оқу, тынымсыз еңбек ету, өзінің күшін жұмсау, кездескен қиындықтар мен кедергілерді жеңе білуге үйрету. Ең бастысы балалар өз күшіне өз біліміне сену рухында тәрбие алу керек.
Үйде жұмысты жемісті және уақытында орындай алмау, оны дұрыс ұйымдастыра білмеу, әдетте сабақты нашар үлгерудің басты себептерінің бірі. Ата-аналар мектеппен бірлесіп, өз балаларының үйдегі оқуын дұрыс ұйымдастыруға тырысуда. Үй тапсырмаларын қалай орындайтынын тексеріп отыру, мектепте жиі болып балалардың күнделіктерін мұқият қарап, олардың бағаларына зер салып отыру, бұл ата-ананың міндеті. Күнделік оқушылардың сабаққа ынтасын арттыруға тәртібін нығайтуға негіз болады. Оны дұрыс жүргізу ұқыптылыққа, іске жауапты қарауға, тәртіптілікке дағдыландырады. Сондықтан ата-ана күнделікті үнемі тексеріп, қол қойып отырған жөн.
Балаларды мектепте оқыту жаңа бағдарлама мен оқулыққа байланысты жаңа талаптарға сай белгілі бір жүйемен, оны меңгерту тәртібімен жүргізіледі. Сондықтан оқушының әрбір себепсіз қалдырған сабағы оны тиянақты білім алуына бөгет болып, олқылықты туғызады. Міне, сондықтан ата-аналар балаларының сабақты себепсіз қалдырмауын және мектепте кешікпеуін қадағалауға дағдылануда. Егер ата-аналар балаларының білім, еңбек тәрбиесін алуына жауапкершілікпен жаны ашу сезімімен қарайтын болса, балалардың жақсы оқуына жәрдемдесу үшін, әр кезде уақыты да, мүмкіндігі де, ынтасы да болмақ. Мұндай жәрдемді ең алдымен бастауыш сыныптардың оқушылары қажет етеді. Өйткені олар әлі өздігінен жұмыс істеуге қиындықты өз бетімен жеңуге төселе қойған жоқ. Жұмыстың қандай түрі болсын, алдымен еңбек сүйгіштікті, төзімділікті, еңбекқорлықты талап етеді. Өзінен-өзі істелетін немесе өзі істелетін жұмыс жоқ. Олай болса ата-ана баланы ең алдымен еңбек сүюге, оны қажырлы, табанды атқара білуге баулуы шарт.
Бұл парызды неғұрлым жемісті орындасақ, баланың нәтижесі де сондай болмақ.
