Буклет на тему: "Рекомендации учителю по работе с одаренными детьми"

.

ОСНОВНЫЕ МИФЫ ПО ПОВОДУ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

• одаренные дети такие же, как обычные, только намного лучше;

• одаренный ребенок не является одаренным, если он плохо учится;

• учитель должен знать по своему предмету много больше, чем любой учащийся, даже одаренный;

• одаренный учащийся обязан хорошо учиться по всем предметам.

Буклет на тему: «Рекомендации учителю по работе с одаренными детьми»

Подготовила: Корж Арина,

студентка Ш-32 группы

Ейск, 2021 г.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями.

Что собой представляет одаренный ребенок?

• доминирование познавательной деятельности;

• исследовательская творческая активность;

• достижение оригинальных решений;

• способность прогнозировать;

• способность создавать эталоны, которые помогают формированию высоких эстетических, моральных, интеллектуальных оценок.

Как надо вести себя учителям с одаренным ребенком?

• Быть внимательным к детям: ведь одарённость может проявиться в любой деятельности.

• Уважать ребёнка, его творческие проявления, не судить строго первые шаги.

• Не культивировать необходимость преуспеть.

• Не заставлять чрезмерно увлекаться любимым делом и не перегружать его.

• Учить терпению и поощрять за все старания.

• Тактично, деликатно помогать ему.

• Спокойно относиться к эмоциональным перепадам ребёнка.

• Наладить отношения со сверстниками.

• Следить за уровнем развития моторики и помогать осваивать различные физические навыки.

• Развивать любознательность и наблюдательность.

• Сотрудничать с родителями одаренных детей.

Как не надо вести себя учителям

с одаренным ребенком?

• Считать в какой-то мере ненормальным одаренность ребенка или подчеркивать ее.

• Все время приземлять его или считать недосягаемым для всех.

• Любыми способами замедлять развитие или настолько ускорять его, что это будет не по силам ребенку.

• Усиливать его ранимость и чувство собственной вины.

• Драматизировать неудачи.

• Подчеркивать его физическое несовершенство и ущемлять тем самым самолюбие ребенка.

• Не обращать внимание на то, как развит ребенок физически и не стараться помогать ему усвоить навыки, считая, что главнее всего - интеллект.